Языковые и речевые стандарты-клише. Композиция сочинения

Языковые и речевые стандарты-клише.
Композиция сочинения:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вступление.
Формулировка проблемы.
Комментарий.
Авторская позиция.
Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора).
Первый аргумент.
Второй аргумент.
Вывод.
Тема текста :
 Текст посвящён теме (проблеме, вопросу) ….
 Текст представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор) …..
 В тексте даётся оценка ( анализ, описание обзор, обобщение) ….
 Автор текста рассказывает (излагает) ….
 В предлагаемом тексте ….
Проблема текста:
Как найти проблему текста?



Прочитайте текст. Найдите главное предложение. Переделайте его в вопросительное.
Задайте этот вопрос ко всему тексту. Если текст отвечает на этот вопрос - вы нашли
проблему, поднятую автором в тексте.
Прокомментируйте её, объясните, зачем она.






В статье автор затрагивает (ставит, освещает) следующие проблемы…..
Автор данной статьи останавливается (особо) на следующей проблеме (вопросе, факте)…
Автор касается проблем ….
Сущность проблемы заключается (состоит) в ….
В тексте рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для ….
Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что …
Авторская позиция – это вывод,
к которому приходит автор, раздумывая над какой – либо проблемой.
Как найти авторскую позицию?
 Почувствуйте тональность текста. Что и как автор делает в тексте
(убеждает, иронизирует, сожалеет и т.д.) Из каких слов это видно? Вы нашли
позицию автора и отношение автора к проблеме.
 Разделяете ли вы позицию автора? Если ДА, то продублируйте (желательно
текстовыми синонимами) позицию и отношение автора к проблеме,
объясните почему. Если НЕТ, то напишите почему.




Смысловые отношения:
1. Характеристика авторского изложения информации:
Автор (говорит, анализирует, характеризует, раскрывает (сущность, суть), описывает,
выдвигает (вопрос, гипотезу), останавливается, касается, подчёркивает, утверждает,
доказывает), стремится донести до читателя мысль о том, что …
Автор считает, полагает , что ….
Автор сравнивает, сопоставляет, противопоставляет …
Автор соглашается, возражает, опровергает, осуждает, обвиняет …
1




Автор опирается, иллюстрирует, приводит пример, видит причину этого в том, что …
Автор убеждает нас в том, что …
Основная мысль текста заключается в том, что …
Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что …
2. Обобщение авторской информации:
Сущность проблемы сводится к тому, что (чтобы) …
Основная (главная) задача (цель) автора заключается в том, чтобы …
Важно отметить …
Необходимо подчеркнуть …
3. Оценка изложения авторской информации:
Заслуга автора состоит (заключается) в том, что …
Личная позиция автора …
Проблема, поднятая автором, имеет …
Нельзя не согласиться с …..








Структура аргументации:
 Покажите на примере из литературы и личной жизни, где встречалась подобная
проблема и как она решалась.







(в этой части сочинение будет только рассуждение)
1. Тезис.
2. Первый аргумент.
3. Второй аргумент.
4. Вывод.
Тезис автора текста.
Я полностью согласен с автором. Действительно, …
Так, величайшие русские писатели 19 века …..
Кроме того, ….
или
Я не могу согласиться с мнением автора. Мне кажется, что ….
Во-первых, ….
Во-вторых, ….
Итак, ….
ПОМНИТЕ:
1. Все части работы должны быть взаимосвязаны, плавно перетекать одна в
другую.
2. Определите ход развертывания мыслей, продумайте логические переходы
между частями.
3. Каждую часть начинайте с красной строки.
4. Между абзацами должны быть связки, чтобы не сняли баллы по критерию.
5. Не отступайте от темы.
6. Части должны быть соразмерны.
7. Не нарушайте последовательность изложения мыслей. Предложения должны
быть связаны между собой.
2
Изобразительно – выразительные средства.
Языковые средства:
1. Антонимы – слова, имеющие противоположные значения: день-ночь, толстый-тонкий.
2. Многозначность (полисемия) – наличие у одного и того же слова нескольких связанных между
собой значений.
3. Синонимы – слова, близкие по своему значению, но отличающиеся оттенками значения: метель,
буря, вьюга
4. Парцелляция – членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется
не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих
одна за другой после разделительной паузы: У Елены беда тут стряслась. Большая.
5. Экспрессивная лексика – слова, выражающие ласку, шутку, иронию, неодобрение,
пренебрежение, фамильярность и т.д.
6. Вставные конструкции – слова, словосочетания и предложения , содержащие добавочные
замечания, указания, уточнения и т.д. Выделяются скобками или тире.
7. Присоединительные конструкции – добавляются к основному высказыванию в форме
простого предложения путем присоединения словами даже, особенно, например, главным
образом, притом . в том числе, в частности и т.д.
8. Паронимы – однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично
совпадающие. Героический – геройский, значение – значимость.
9. Омонимы – слова, одинаково звучащие, но различные по значению. Ключ (замка) – ключ
(родник).
10. Архаизмы – устарелые для определенной эпохи. Выя –шея, вежды – веки, ланиты – щека.
11. Историзмы – вышедшие из употребления слова в связи с исчезновением тех реалий,
которые они обозначали. Боярин, пристав, урядник, нэпман.
12. Неологизмы - новые слова. Интернет, бейсик, рокеры.
13. Аллитерация – повтор согласных звуков. Чуть слышно, бесшумно шумят камыши.
14. Ассонанс – повтор гласных. Скучно нам слушать весеннюю вьюгу.
Тропы:
1. Аллегория – иносказание. В баснях и сказках хитрость показана в образе лисы, жадность – в
обличии волка, коварство –в виде змеи и т.д.
2. Гипербола – преувеличение. В сто сорок солнц закат пылал.
3. Ирония – насмешка. Отколе, умная, бредешь ты, голова?
4. Литота – преуменьшение. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить.
5. Метонимия – переименование. Употребление названия одного предмета вместо другого. Я три
тарелки съел.
6. Перифраза – замена названия предмета или явления. Царь зверей (вместо ЛЕВ).
7. Синекдоха – употребление названия целого вместо названия части. Начальство осталось
довольно (вместо начальник).
8. Сравнение - сопоставление. Снежная пыль столбом висит в воздухе. Ты всех милее.
9. Метафора – это скрытое сравнение, не оформленное союзами. Употребление слова в
переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений. «Дворянское гнездо» человеческое сообщество.
10.Эпитет – художественное, образное определение: веселый ветер, мертвая тишина, бродяга
–ветер.
11..Олицетворение – перенесение признаков и свойств на неодушевлённые предметы. Рыжик
ёжится.
Стилистические фигуры:
1. Анафора – повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков.
Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.
2. Антитеза - противопоставление.
3. Градация – каждая последующая часть усиливает значение. Осенью степи получают свой
особенный, самобытный, ни с чем не схожий вид.
4. Инверсия – неправильный порядок слов. Вывели лошадей.
5. Эллипсис – пропуск элемента высказывания. Мы села – в пепел. Грады – в прах.
3
6. Эпифора – повторение в конце каждого параллельного ряда. Отчего я титулярный
советник? Почему я титулярный советник?
7. Оксюморон – сочетание противоположных по значению слов. Грустная радость.
8. Бессоюзие – построение речи, при котором опущены союзы для усиления
выразительности речи. Швед, русский колет, рубит, режет…
9. Многосоюзие - построение речи, при котором увеличено число союзов между словами.
И волны теснятся, и мчатся назад/ И снова приходят, и о берег бьются…
10. Риторический вопрос – утверждение высказывается в форме вопроса. На кого не
действует новизна?
11. Риторическое обращение – высказывание адресуется неодушевлённому предмету.
Мечты! Мечты! Где ваша сладость?
12. Умолчание – оборот речи, состоящий в недоговаривании. Есть такие минуты в жизни..
13. Повтор – повторение слова или оборота с целью выделить, подчеркнуть существенное в
речи. Прекрасный, чистый, учтивый извозчик повез его мимо прекрасных, учтивых,
чистых городовых.
14. Параллелизм - одинаковое построение предложений или отрезков речи.
Твой ум глубок, что море,
Твой дух высок, что горы.
ХОРЕЙ – Двухсложная стихотворная стопа с ударением на первом слоге.
___ ___ / ___ ___ / ___ ___/ ___ ___ /___ ___ / ___ ___/ ___ ___/ ___ ___/ ___
Ве тер/ ве тер / ты мо/ гуч
Ты го /ня ешь/ ста и / туч
ЯМБ –Двухсложная стихотворная стопа с ударением на втором слоге.
___ ___/___ ___ / ___ ___ / ___ ___/ ___ ___/ ___ ___ / ___ ___/ ___ ___/ __
Мо ро/ и солн / це день / чу дес/ ный
Е ще / ты дрем / лешь друг / пре лест / ный
ДАКТИЛЬ –трехсложная стихотворная стопа с ударением на первом слоге.
____ ____ ____ /____ ____ ____ /____ ____ ____ / ____ ____ ____/ ____
Слав на я / о_ сень здо/ ро вый яд /рё ный
АМФИБРАХИЙ – трехсложная стихотворная стопа с ударением на втором слоге.
__ __ __ / __ __ ___ / ___ ___ ___/ ___ ___ ___ / ____ ___ ___ / ___ ___ ___ / ___
Однажды в студёную зимнюю пору
Я из лесу вышел; был сильный мороз…
АНАПЕСТ – трехсложная стихотворная стопа с ударением на последнем слоге.
____ ____ ____ / ____ ____ ____ /____ ____ ____ / ____ ____ ____/___
Что же ты жадно глядишь на дорогу
В стороне от веселых подруг…
Аллитерация – повтор согласных звуков.
Ассонанс – повторение гласных звуков.
Звукопись - использование звукового состава слова для усиления выразительности речи.
4