7 Класс. Математика. Пояснительная записка. Программа составлена на основе Программы обучения детей с умеренной степенью умственной отсталости, разработанной авторским коллективом НИИ дефектологии учебника «Математики» 3 класс под ред.. Т.В. Алышевой и адаптированной для учащихся данного класса. У детей с умеренной степенью умственной отсталости очень грубо недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их математике. У таких детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет. Эти дети с большим трудом овладевают счетом, а переход к абстрактному счету для них недоступен. Цель обучения математике: в процессе обучения детей с умеренной степенью умственной отсталости математике необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые, прежде всего, явились бы действенными, ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности. Обучение математике детей с умеренной степенью умственной отсталости организуется на практической наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся. Обучение математике учащихся с умеренной умственной отсталостью начиналось с пропедевтического периода. У детей к 6 классу уже развит интерес к учебным занятиям, выработаны умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети научились работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основные и задачи обучения математике: на уроках дети считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала ( счет до 20), решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, учащиеся знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и емкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры. Занятия на уроках математики тесно связаны с другими учебными дисциплинами: письмом, рисованием, с занятиями по ручному труду. 7 класс. Содержание курса « Математика». 102 часа, 3 часа в неделю. Повторение материала 6-го класса. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа со счетами. Знакомство с десятком как с новой счетной единицей. Счет прямой и обратный десятками в пределах 100. Решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным числом, сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд, вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд. Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд. Понятие «моложе – старше». Меры стоимости: 1 рубль, 3 рубля. Размен и замена. Работа с символами бумажных денег. Вводится монета в 50 копеек. Меры длины: метр (метровая линейка). Измерение метром. Меры емкости: литр. Меры времени: определение времени по часам с точностью до получаса. Геометрический материал: круг. Обведение шаблона. 7 класс. Тематическое планирование курса « Математика» 102 часа, 3 часа в неделю. Повторение материала, изученного в 6 классе ______________ 21 час. Изучение нового материала ______________________________ 57 часов, из них: Нумерация в пределах 100 _______________________ 4 часа, Сложение десятков с однозначным числом и десятками, вычитание единиц и десятков из двузначного числа без перехода через разряд ___________________________________________________43 часа, Решение задач на сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд ________________________________________6 часов, Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд _ _____________________________________________________4 часа, Изучение мер длины, стоимости, времени, емкости _______________ 6 часов Повторение изученного в конце года _________________________ 18 часов. Итого _______ 102 часа. Геометрический материал изучается на каждом уроке в течение учебного года. 7 КЛАСС. Календарно – тематическое планирование курса « Математика» 102 часа, 3 часа в неделю. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Содержание урока. День знаний. Повторение. Нумерация в пределах 20. Число и цифра. Прямая и кривая линии. Повторение. Числа однозначные и двузначные. Построение прямых линий. Числовой ряд в пределах 20. Прямая. Луч. Отрезок. Распознавание. Построение. Сложение десятка с единицами. Измерение отрезков с точностью до 1 см. Вычитание из двузначного числа десятка или всех единиц. Измерение отрезков. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Построение отрезков данной длины. Самостоятельная работа. Сложение и вычитание в пределах 20. Измерение и построение отрезков. Работа над ошибками. Повторение: нумерация в пределах 20, числовой ряд 1 – 20, сложение и вычитание в пределах 20. Сравнение чисел в пределах 20. Знаки: « «, « «, « = «. Построение отрезков заданной длины. Меры стоимости: монета, копейка. Сравнение длин отрезков. Плановые сроки прохождения Скорректи рованные сроки прохождения 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой стоимости. Измерение и построение отрезков. Меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой длины. Измерение и построение отрезков. Счет равными числовыми группами по 2 и по 5. Угол. Вершина. Стороны. Увеличение на несколько единиц, нахождение суммы. Прямой угол. Уменьшить на несколько единиц, нахождение разности. Острый угол. Контрольная работа. Сложение и вычитание в пределах 20. Работа над ошибками. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20. Тупой угол. Повторение. Нумерация в пределах 20, сложение и вычитание. Виды углов. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20. Виды углов. Повторение. Сравнение чисел в пределах 20. Квадрат. Сотня. Нумерация в пределах 100. 10 – счетная единица. Вычерчивание квадрата. Образование чисел до 100. Прямоугольник. Углы. Свойства сторон. Сотня. Письменная нумерация. Вычерчивание прямоугольника. Числовой ряд 1 -100. Сравнение чисел. Прямоугольник и квадрат. Сложение круглых десятков с однозначными числами. Треугольник. Углы. Вершина. Сторона. Вычитание единиц из двузначного числа. Вычерчивание треугольника. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через ряд. Измерение сторон треугольника. Повторение: сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40 41. 42. 43. Дифференциация геометрических фигур. Подготовка к контрольной работе. Повторение: числа 1 – 100, сложение и вычитание в пределах 100. Контрольная работа на тему: « Нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание без перехода через разряд. Работа над ошибками. Повторение: числовой ряд 1 – 100; сравнение чисел, сложение и вычитание. Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Дифференциация и построение геометрических фигур. Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100; решение задач. Подведение итогов работы. Повторение. Сотня. Нумерация. Круглые десятки. Десяток – новая счетная единица. Виды линий. Устная нумерация. Образование чисел до 100. Измерение и вычерчивание отрезков. Письменная нумерация. Запись чисел до 100. Сравнение отрезков. Числовой ряд 1- 100. Сравнение числа. Квадрат. Распознавание и вычерчивание. Сложение круглых десятков с однозначными числами и соответственно вычитания. Вычерчивание квадрата. Меры длины. Метр. Практическая работа: измерение метром. Меры стоимости. Практическая работа: размен и замена. Самостоятельная работа. Сотня. Нумерация. Сложение и вычитание круглых десятков с однозначными числами. Построение отрезков. Работа над ошибками. Повторение: 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. числовой ряд 1 – 100, получение, запись и сравнение чисел в пределах 100. Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через десяток. Прямоугольник. Распознавание, построение. Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд. Сравнение: квадрат, прямоугольник. Меры времени. Практическая работа: определение времени по часам с точностью до получаса. Увеличение на несколько единиц и получение суммы. Понятие « старше». Треугольник. Распознавание, построение. Уменьшение на несколько единиц и получение разности. Понятие « моложе». Треугольник. Построение. Сложение и вычитание без перехода через разряд. Дифференциация геометрических фигур. Сложение и вычитание без перехода через разряд. Круг. Обведение шаблона. Составление и решение задач в пределах 100. Без перехода через разряд. Круг. Штриховка в разных направлениях. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Предмет круглой формы. Контрольная работа. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Работа над ошибками. Повторение: счет прямой и обратный в пределах 100. Меры емкости. Литр. Практическая работа по определению емкости предметов. Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой длины, емкости, времени, стоимости. Сравнение кругов. Штриховка. Повторение: сложение и вычитание в пределах 100. Дифференциация 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. геометрических фигур. Повторение: составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд. Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Виды линий. Повторение. Сложение и вычитание круглых десятков в пределах 100. Вычерчивание отрезков. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сравнение отрезков. Сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел. Вычерчивание углов. Виды углов. Сложение и вычитание круглых десятков и двузначных чисел. Сравнение углов. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Треугольник. Сложение двузначных чисел. Сравнение квадрата и прямоугольника. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Вычерчивание квадрата и прямоугольника. Самостоятельная работа: « Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд». Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Сложение двузначных чисел. Сравнение квадрата и прямоугольника. Вычитание двузначных чисел. Круг. Обведение шаблона. Закрепление изученного. Сложение и вычитание в пределах 100. Круг. Обведение шаблона. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100. Штриховка кругов в различных направлениях. Контрольная работа: « Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. через разряд». Работа над ошибками. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100. Получение круглых десятков и сотни. Сложение двузначного и однозначного чисел. Закрепление изученного. Сложение и вычитание в пределах 100. Увеличение на несколько единиц и получение суммы. Сравнение углов. Уменьшение на несколько единиц и нахождение разности. Обведение кругов по шаблону. Получение круглых десятков и сотни. Прямые линии через 1.2 точки. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100. Прямая и луч. Контрольная работа « Сложение и вычитание в пределах 100». Работа над ошибками. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100. Получение круглых десятков. Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Дифференциация и построение геометрических фигур. Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд. Вычитание однозначного числа из круглых десятков. Отрезок. Сравнение с лучом и прямой линией. Вычитание двузначного числа из круглых десятков. Сравнение отрезков. Повторение. Сложение и вычитание круглых десятков. Виды линий. Построение отрезков. Повторение. Виды стоимости. Размен и замена. Сравнение отрезков. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 круглых десятков и однозначных чисел. Сравнение отрезков. Повторение. Меры длины. Сравнение отрезков. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. Повторение. Сложение двузначного и однозначного чисел. Виды углов. Вычитание однозначного и двузначного чисел. Прямой угол. Повторение. Меры емкости. Литр. Практическая работа. Определение емкости посуды. Контрольная работа « Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд». Работа над ошибками. Поворение. Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел. Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100. Тупой угол. Сравнение с прямым углом. Повторение. Сложение и вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Квадрат. Построение квадрата. Повторение. Меры времени. Практическая работа. Определение времени по часам с точностью до получаса. Контрольная работа « Сложение и вычитание в пределах 100». Работа над ошибками. Повторение. Подведение итогов работы за год. Повторение. Получение круглых десятков и сотни сложением двузначных чисел. Повторение. Получение круглых десятков и сотни. Дифференциация геометрических фигур. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по математике. К концу 7 года обучения по математике учащиеся должны знать: - нумерацию чисел в пределах 100; - состав чисел в пределах 100; - счет десятками прямой и обратный в пределах 100; - приемы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд; - меры стоимости, времени, длины, емкости. - признаки геометрических фигур. Уметь: - сравнивать числа в пределах 100; - считать до 100 и обратно; - считать десятками до 100 и обратно; - решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд; - работать со счетами; - решать задачи, в условиях которых есть понятия « дешевле» - « дороже» на несколько, « больше» - « меньше» на несколько; - решать задачи на нахождение суммы и остатка; - составлять большее количество из меньшего; - определять время по часам с точностью до часа; - строить окружность по трафарету и с помощью циркуля.; - работать с монетами 5, 10, 50 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей. Методическая литература. 1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. В.В. Воронковой – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с. 2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 г. 3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников", Ленинград, 1980 год, под ред. Долгобородова Н.П. 4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред. Данилкина, Ленинград, 1974 г. 5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год. 6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год. 7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы", под ред. Ж. И. Шиф, Москва, 1990 год. 8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред. В.Г.Петровой, Москва, 1982 год. 9. «Специальная школа», под ред. Левина А., Ласкевич Н. 10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во вспомогательной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год. 11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 год 12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год. 13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения", Москва, 1984 год. 14.Воронина М. В. Представления о мерах времени у учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 1996г., № 3 15. Обучение учащихся первых- пятых классов вспомогательной школы. под ред.В. Г. Петровой,М.,1982г. 16. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника., М.,1979г. 17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред.Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия, 1973г. 18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г 19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта: Хрестоматия/ состав. Л. Б. Баряева, А. П. Зарин, Е. Л. Ложко, СПб, 1996г. 20.Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников, М., 1980г. РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО на заседании школьного методического объединения «ЛЕГО» Протокол №1 от «28» 09.2014 г. Руководитель методического Объединения Л.Г.ПАВИНА «30» августа 2014 г. Зам. директора по УВР Е.В. СКРИПИНА Лист дополнений и изменений к рабочей программе Дата внесения изменений. Содержание. Подпись лица, внесшего запись.