Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей «Детская школа искусств №5»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Детская школа искусств №5»
Уроки по ритмике для 1-2 классов
Олимпиада по ритмике
Автор: Чмиль Ирина Владимировна
Омск-2013
Урок по ритмике
1 класс, 3 четверть
(1-й год обучения по 3-х летней программе)
Тема: Ритмическая группа в размере 2/4.
Тип урока: введение в тему.
Цель: познакомить детей с новой ритмической группой.
Задачи:
- Закрепление понятий «метр», «ритм», «доля», «ритмическое
остинато».
- Развитие чувства метроритма.
- Закрепление ранее полученных навыков.
Дидактический материал: карточки с длительностями.
Методический материал: Бева Н., Зебряк Т. «Сольфеджио для 1-2
классов детских музыкальных школ», Т. Бырченко, Г. Франио «Хрестоматия
по сольфеджио и ритмике».
Оборудование: доска, мел.
Этапы урока
Ход урока
Методические рекомендации
I.Проверка
теоретических
знаний (1
мин.)
- Что такое метр?
- Как называется каждый шаг
в метре?
- Какие бывают доли?
- Как называется метр, в
котором две доли?
Дети шагают под
музыкальное сопровождение
в 2-х дольном метре, выделяя
сильную долю левой ногой
(«Марш» Е. Тиличеева).
1) Дети шагают и
прохлопывают в ладоши
пройденные ритмические
длительности.
Ученики стоят в шахматном
порядке, имея возможность
шагать, не мешая друг другу.
II.Метр 2-х
дольный.
III.Метроритмические
соотношения.
Сначала дети делают 4
«пустых» шага для
осознания темпа. Затем
педагог показывает карточки
с длительностями, а дети
одновременно шагают и
хлопают под музыкальное
сопровождение.
Воспроизведение ритма
должно быть на сильную
долю.
2) Изучение новой
ритмической группы в
размере 2/4
IV.Разучивани
е песни с
новым
ритмом.
1) Проговаривание текста
ритмослогами с хлопками,
затем ритмичное
проговаривание с названием
нот;
2) Настройка, пение песни
сольфеджио, пение песни с
хлопками;
3) соединение равномерных
шагов, сольфеджирования
мелодии и хлопков,
дублирующих ее ритм.
V.Ритмическа
я партитура.
На доске написано 8 тактов
партитуры, но в последних 4
тактах не дописан ритм.
Педагог хлопает ритм, а дети,
выходя к доске, по одному
такту заполняют эти пустые
такты. Затем эта ритмическая
партитура исполняется всей
группой.
Этот ритм проговаривается
ритмослогами «та-ай- ти».
Прорабатывание происходит
посредством устного
комментирования свих
действий (шагов и хлопков)
словами-«подтекстовками»:
«вместе» - «топ»- «хлоп».
Т.к. в учебнике этот пример
написан в тональности F-dur,
которая не проходится в 1-ом
классе, то лучше заранее
странспонировать пример в
D-dur и раздать детям на
уроке.
После записи ритмической
партитуры, необходимо
прохлопать полностью весь
ритм (верхнюю строчку) с
проговариванием
ритмослогов, потом только
соединять шаги и хлопки.
VI.Ритмическо 1) Вспоминаем песню,
е остинато.
которую учили на прошлом
уроке («Мы на луг ходили»
А.Филлипенко, №62), затем
поём песню с ритмическим
остинато.
2) Игра на простейших
музыкальных инструментах:
а) всем раздаются
инструменты и карточки с
ритмическими рисунками;
б) каждый показывает своё
ритмическое остинато, играя
на инструменте;
в) дети поют песню, которую
уже повторили, и играют
своё ритмическое остинато.
VII.Подведени Анализ преподавателем
е итогов
положительных и
урока.
отрицательных моментов
урока и выставление оценок.
Это упражнение основано на
единовременном соединении
пения песни и
прохлопывания в ладоши
какой-либо остинатной
ритмической фигуры.
Обязательно должно быть
фортепианное
сопровождение.
Открытый урок по ритмике на Городских педагогических чтениях для
преподавателей теоретических дисциплин
2 класс
Тема: Формы работы над развитием чувства метроритма на уроках ритмики в
младших классах ДШИ»
Тип урока: обобщение
Цель: показать различные формы работы над развитием чувства метроритма
на уроках ритмики.
Задачи:
- обобщить и систематизировать знания по ритмике, отработать практические
навыки;
- использовать знания, умения, навыки в процессе импровизации;
- воспитать положительное отношение к знаниям.
Дидактический материал: карточки с ритмическими рисунками
Методический материал: Т.Б. Сиротина «Ритмическая азбука» (М., 2007),
Д.И. Шайхутдинова «Основы импровизации и подбор аккомпанемента»
(Ростов-на-Дону, 2008), Т. Бырченко, Г. Франио «Хрестоматия по
сольфеджио и ритмике» (М., 1991)
Этапы урока
I.2-х дольный
метр и
метроритмическо
е соотношение
Ход урока
1) Дети шагают под музыку, показывая 2-х
дольный метр.
2) Дети одновременно шагают, поют песню
«Раз, два, три, четыре, пять» и хлопают в
Методические
рекомендации
Маршировка
начинается с
левой ноги,
которую дети
должны
хорошо
поднимать,
выделяя
сильную долю
такта.
Исполнять
нужно,
ладоши ритм мелодии.
II.3-х дольный
метр
III.Ритмическое
остинато
IV.Определение
размера на слух
разделившись
на 2 группы,
как написано в
нотах.
Ритм
исполняется
коротко.
3) Игра: дети шагают под музыку и одним
хлопком в ладоши высоко поднятыми
руками показывают восьмую паузу.
Дети показывают 3-х дольный метр, шагая
под музыку
3-х дольный
метр
показывается
следующим
образом: левая
нога в сторону,
затем правую
ногу
приставить к
левой и
обратно в
сторону (леваяправая-правая).
Педагог показывает карточку с ритмическим Сначала дети
рисунком. Дети шагают, поют песню «Сел
делают «два
комарик на дубочек» и хлопают
пустых такта»
ритмический рисунок.
под
музыкальное
сопровождение.
Концертмейстер играют разную музыку в 2х и 3х дольном метре и дети определяют
размер.
Определяя
размер, дети
шагают под
музыку,
показывая 2-х
V.Жанры и
метроритмическо
е вырьирование
мелодий
1) Дети одновременно шагают, поют песню
со словами («Савка и Гришка») и хлопают.
2) Затем исполняют эту же песню в жанре
польки и в жанре вальса.
или 3-х
дольный метр.
Так же делается
«два пустых
такта».
После
выявления
характерных
особенностей
того или иного
жанра, дети
выполняют
задание.
VI.Импровизация
На заданный ритм детям нужно
сымпровизировать мелодию на фортепиано,
используя пройденные мелодические
обороты по сольфеджио.
Перед
выполнением
задания,
каждый
учащийся
хлопает свой
ритм,
рассказывает
какие обороты
он применит в
своей
импровизации.
Мелодия
должна
заканчиваться
на тонике.
Олимпиада по ритмике
В Олимпиаде принимали участие две команды – учащиеся первых
классов (2-ой год обучения).
Цели и задачи:
- активизация творческих способностей учащихся ДШИ;
- усиление заинтересованности обучения в процессе освоения данной
дисциплины;
- развитие музыкального мышления, творческих способностей.
Требования к Олимпиаде разрабатывались на основе 2-х программ:
Белецкой Л.И. «Основы музыкального времени» и адаптированной
программе «Ритмика».
В конкурсную программу были включены следующие задания:
1. Ритмический диктант 2/4
2. Сочинение каждым участником ритмического рисунка (2/4, 4 такта),
выбор жюри по одному понравившемуся ритму из 2-х команд, загадывание
этих ритмов каждой команде, определение и запись участниками на доске.
3. Воспроизведение ритмического рисунка музыкальных примеров,
размер 2/4, 3/4 («Сольфеджио для 1-2 классов» Баевой Н, Зебряк Т.: №208,
210, 223, 226. 234, 237. 239, 245).
4. Ритмическое остинато к выученной песне «Мишка с куклой» В.
Качурбиной.
5. Ритмическая импровизация.
Выступления участников оценивалось по 5-ти бальной шкале.
Итоговый результат определялся средним баллом, который вычислялся из
оценок по каждому из заданий.
По итогам Олимпиады были присвоены следующие звания:
Гран-При - Ленец О.
I место – Ленец А., Гончар И.
II место – Колосов В.
III место – Масольд К., Федотова И.
Ленец О., Ленец А., Гончар И. и Масольд К. занимались в течение 2-х
лет по адаптированной программе.
Диаграмма результатов Олимпиады по ритмике
5
4
3
1 гр.
2 гр.
2
1
0
1 зад. 2 зад. 3 зад. 4 зад. 5 зад.
Из Диаграммы видно, что особенно высоких результатов учащиеся обеих
групп добились в выполнении творческих заданий: сочинение ритмического
рисунка, ритмическая импровизация.