Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи « Волшебные сказки». ЦЕЛЬ: Развитие связной речи детей посредствам метода наглядного моделирования и техники «синквейн». ЗАДАЧИ: 1. Развивать образную речь детей, активизировать лексическую и грамматическую стороны речи. 2. Развивать связную речь детей: пересказ произведений, творческое составление описательных рассказов. 3. Развивать умственные способности детей (умение самостоятельно строить и использовать пространственные модели при пересказе, составлять творческие рассказы на основе использования заместителей предметов и наглядных моделей планов). 4. Развивать логическое мышление, фантазию и творческое воображение. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: 1. Заинтересовывающий момент – появление волшебного сундучка. 2. Рассматривание схем - загадок. 3. Мотивация деятельности детей – расколдовать сказки и персонажей. 4. Дыхательная гимнастика - сосредоточение. 5. Рассматривание образца – панно «красная Шапочка». 6. Расстановка в правильной последовательности рамок со схемами и пересказ сказки. 7. Закрепление знаний о видах спорта посредствам физминутки. 8. Рассматривание схем по технике «синквейн». 9. Самостоятельное составление творческих описательных рассказов по сказочным персонажам. 10. Предложение детям порадоваться и потанцевать с друзьями. 11. Преподнесение подарка группе. 12. Итог – прощание с воспитателем. ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Волшебный сундучок. 2. Конверты с заданиями. 3. Наглядное панно «Красная Шапочка». 4. Цветные рамки со схемами – временно – пространственное моделирование по сказке «Красная Шапочка». 5. Музыкальное сопровождение. 6. Схемы к технике «синквейн». 7. Модели сказочных героев. 8. Книга сказок. 9. Магнитная доска и магниты. 10. Мольберт. ХОД ЗАНЯТИЯ: -1В. – здравствуйте, ребята! Я пришла к вам, потому что ищу настоящих друзей. Скажите, пожалуйста, а каким должен быть настоящий друг? (Ответы детей: смелые, добрые, сильные и т.д.) В. – Как я рада, что, наконец, нашла настоящих друзей! Давайте я вас всех обниму. (обнимает детей). Как хорошо теперь мне стало, тепло и радостно! Меня зовут Татьяна Павловна. Когда я шла к вам, то мне по пути встретились два лесных гнома и вручили мне волшебную сундучок из страны сказок, давайте посмотрим, друзья, что же там такое? Воспитатель подзывает ребенка открыть сундучок. В. – интересно, здесь какие-то конверты с какими-то схемами…А вот и письмо! Да это нам его прислала Волшебница из страны сказок!(читает письмо). Волшебница просит расколдовать сказку «Красная шапочка» и героев других сказок, которых заколдовал злой колдун. Как грустно, что произошла такая беда и как им помочь – задача непростая. А как вы думаете, чего боится злой колдун? (Ответы детей). Правильно. А теперь внимательно слушайте меня. Волшебство любит тишину и только в ней можно расколдовать сказку. Посмотрите внимательно (достает панно и вывешивает на доске) из какой сказки эти картинки? А что это за схемы? Давайте разгадаем их? (разбирают совместно с детьми схемы персонажей сказки, хвалит детей в конце работы). -2А теперь присаживайтесь за столы и внимательно слушайте задание. Если мы вспомним сказку, в правильной последовательности расположим рамки с эпизодами и расскажем ее, то произойдет волшебство и сказка расколдуется и попадет обратно в свою сказочную страну. Давайте глубоко вздохнем и выдохнем, набираясь сил для работы и сосредоточиться (дыхательная гимнастика). Я раздам вам цветные рамки с эпизодами сказки, а вам необходимо внимательно посмотреть, последовательно разложить рамки и с их помощью рассказать сказку. (воспитатель индивидуально подходит к детям и они тихонько рассказывают то, что видят). Ну, вы готовы, друзья? Я начну, а вы продолжите (воспитатель выставляет на доску первый эпизод и рассказывает часть сказки. Затем дети самостоятельно определяют следующие эпизоды, изображенные в рамках, выходят, выставляют свою рамочку на доске и рассказывают по ней отрывок из сказки). Молодцы, ребята! Мы справились с этим сложным заданием! Устали? А теперь давайте отдохнем. Физкультминутка «Олимпийские чемпионы». -3А теперь, мои дорогие друзья, нам пора приниматься за следующее задание. Достает из сундучка конверт и читает другое задание. Чтобы расколдовать сказочных героев нам необходимо описать его портрет выразительными словами. Ребята, смотрите, здесь какие – то схемы. Мы можем расколдовать их загадками или стихами. Давайте посмотрим на схему. (выставляет схематично нарисованные вопросы техники «синквейн»: Кто это? Какой он? Что делает? В какой сказке живет? Как назвать одним словом?). Воспитатель сам «расколдовывает» одного сказочного героя (медведя). А теперь давайте вы попробуйте. Выставляет схему лисы: лиса – рыжая, хитрая – обманывает, крадется, убегает – лиса из сказки «Волк и лиса» Лиса – Патрикеевна. Молодцы! А это кто? Выставляет схему зайца и дети описывают его по образцу. Воспитатель хвалит детей. Какие вы у меня умные и дружные! Молодцы! А давайте теперь положим в сундучок всех расколдованных героев и я отправлю их Сказочной Волшебнице, чтобы она вернула их в Страну Сказок. Убирают все наглядные пособия в сундучок. -4Как хорошо и весело мы работали! Вам стало радостно? (Ответы детей) А что делают люди когда им хорошо и радостно? (Ответы детей). Давайте же и мы с вами повеселимся и весело потанцуем! Дети с воспитателем танцуют под музыку «Друзья». В конце воспитатель дарит детям книгу «Красная Шапочка», благодарит детей за помощь, прощается и уходит.