Урок литературного чтения в 4 классе по РО «Система Занкова

Урок литературного чтения в 4 классе по РО «Система Занкова»
Тип урока: Урок - исследование
Тема: Авторская поэзия А.С. Пушкина. Мастерская стиха.
Цель: Способствовать формированию представлений Пушкинской
поэзии как об особом взгляде на мир, особом восприятии мира.
Задачи:
 выявление своеобразия «Онегинской строфы» в авторской позиции;
рассмотреть виды рифм в «Онегинской строфе», их сочетание,
содержательность и показать, что языком лирики можно говорить о
переживаниях и чувствах лирического героя;
 развитие эмоциональной отзывчивости при чтении художественного
произведения, активизация словарного запаса;
 воспитание эстетического отношения к искусству слова, любовь к
поэзии А.С.Пушкина; чувства коллективизма.
Оборудование: портрет А.С.Пушкин, литературное лото, выставка сказок
поэта, П. Чайковский «Времена года», медиапроектор, презентация
Ход урока:
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность
детей
Формирование
УУД
I. Вводномотивационный
этап.
а) Психологический
настрой
подарите друг другу
свои улыбки.
б) Мотивация –
ситуация успеха
Игра «Литературное
лото».
Если вы правильно
закроете все графы
таблицы, получится
слово, с которым
связан наш урок.
1.Созвучие концов в
строках стихотворения
2.Отдельное
стихотворение или
строфа в 4 строчки
3.Мелодика стиха,
чередование ударных
и безударных слогов
4.Повышение и
понижение голоса, тон
и манера
произношения, кот.
отражают чувства,
отношение
говорящего к
предмету речи
5.Сочетание
нескольких стихов,
имеющих общую
мысль
Какое слово осталось?
О поэзии какого
поэта мы будем вести
речь? Вы узнаете
выделив фамилию,
прочитав только
русские буквы
1.Кто знает и любит
Работа в паре
рифма
четверостиши
е
ритм
интонация
строфа
поэзия
SPПRWУШV
LКVJИQZН
Формулиров
ка темы
урока.
Авторская
поэзия
А.С.Пушкина
. Мастерская
стиха поэта.
Учебный
диалог
II.Организационно А.С.Пушкина? Имя
-содержательный Пушкина знает весь
мир, от мала до
компонент(этап).
велика.
В каком веке жил и
творил великий поэт?
С какими
произведениями поэта
вы знакомы? Мы
очутимся в
прекрасном мире
Пушкинской поэзии,
побываем в его
мастерской,
попытаемся
проникнуться
чувствами великого
поэта и проведем
исследовательскую
работу- откроем для
себя новое и
интересное.
Самостоятел
ьная работа в
группах
Презентация
работ
2.Первичное
Самооценка и
восприятие
взаимооценка
стихотворения
Выразительное чтение детей
учителя «Зимняя
дорога» под музыку
П.Чайковского
«Времена года»
Проверка первичного
восприятия
-Какое чувство
вызвало это
стихотворение?
Какие картины
предстали перед вами?
3. Создайте
картинный план
стихотворения и
выразите партитуру
чувств.
4.Афиширование
работ - выступления,
иллюстрации к
Учебный
диалог
Урок литературного чтения в 3 классе по РО «Система Эльконина Давыдова»
Тема: Мировосприятие в эпическом произведении Ю.И.Коваля «Вода с
закрытыми глазами»
Тип урока: Постановка и решение частной задачи
Цель: создать условия для осознания детьми авторского отношения к миру
Задачи:
Образовательные: познакомить с авторскими приемами пейзажного
рисования, как средство движения вперед, который помогает увидеть
изменения в самом человеке; формировать читательские умения;
Развивающие: умение планировать свои действия, устанавливать
причинно-следственные связи в тексте; развитие умения анализировать
поступки и характер героев, умения выделять главное, т. е., отделять
существенное от несущественного, умения обобщать.
Воспитательные: показать на примере текста ценность жизнипризнание человеческой жизни как величайшей ценности, что
реализуется в отношении к другим людям и к природе;
Приемы развития критического мышления: «Кластер»,
«Предположение», «Синквейн», «Структурная схема», «График»
Оборудование: медиапроектор, портрет Ю.Коваля, карточки с текстом о
писателе, Е.И.Матвеева «Литературное чтение», 3 класс
Ход урока:
Действия учителя
I В-М.Э.Орг. момент
1.Психологический настрой –чтение
Действия ученика
стихотворения
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
Улыбнемся друг другу, от наших улыбок в
душе каждого из нас стало тепло и уютно.
II. О.С.К.
1.Знакомство с писателем Юрием
Иосифовичем Ковалем.
Самостоятельная работа – добываем
сведения об авторе.
2. Совместное составление кластера
3. Установка перед первичным
восприятием
Интересно его название «Вода с
закрытыми глазами». Попробуйте
предположить, о чем оно может быть.
Антиципация
Чтение стихотворения
Работа в паре с текстом,
составление кластера
Ю.И.Коваль
писатель, художник
скульптор, автор песен,
сценарист
«Дерево предсказаний»
о чем?
4.Первичное восприятие текста.
Чтение учителя
Учебный диалог
5.Проверка первичного восприятия:
-Какую картину природы вы
представили?
-Какое настроение вызвал у вас этот
рассказ?
–Оправдались ли наши предположения?
-Кто герои нашего произведения? Как
Прогнозирование
относились наши герои к природе?
(предположение) детей.
-Как вы думаете, что дальше
произойдет с героями?
6.Продолжение текста.
Чтение подготовленными учениками.
- Оправдались ли наши предположения?
7.Анализ текста
- Почему автор захотел «хорошо прожить
день»?
- Найдите описание осеннего дня. Какие
выражения помогают нам узнать смену
настроений при помощи облаков?
- Какие слова, выражения наиболее точно
передают настроение героев рассказа?
Релаксация
8.Создайте график смены настроений
героев
Групповая работа
Вторичное перечитывание
текста
Поисковое чтение.
Парная работа
Автор – взрослый
Нюрка
9.Составьте структурную схему героев
Автор
Природа
Нюра
Веселый
успокаивает
обиженная
Бодрый
лечит
одинокая
Жизнерадостный дает силу
грустная
Грустный
вдохновляет
спокойная
Мудрый
умиротворенная
10. Чтение по ролям.
Диалог между героями рассказа.
11. Составление «Синквейна»
III.Р.О.Э.
Вывод:
1.Сможем ли мы теперь ответить, почему
рассказ назван «Вода с закрытыми глазами»,
какой прием использовал автор ?
- Автор хотел, чтобы мы, читатели, поняли
еще одну очень важную вещь, какую?
-Мы должны научиться слушать природу,
Учебный диалог
Нюрка
Грустная, добрая
Думает, пьет, успокаивается
Девочка любит природу.
Человек
Групповая работа
Изобразительные средства,
применяемые автором
наслаждаться ею, любить и беречь ее.
Общение с природой, понимающими людьми
– это то, ради чего стоит жить на земле,
ценить каждое мгновение жизни.
2.Кто открыл для себя новое?
-Что было самым ценным на уроке?
-Что бы вы пожелали друг другу? Подарите
цветы тем, кто приходит к вам на помощь.
3.Домашнее задание по уровням:
1уровень. Выразительное чтение рассказа –
иллюстрирование сюжета
2уровень. Выразительное чтение рассказа –
Составить синквейн на тему «Природа»
3уровень. Выразительное чтение рассказа –
Написать эссе.
Учебный диалог