1 У р о к л и... п о п р о г р а...

1
Урок литературного чтения в 1 классе
по программе М.С.Соловейчик УМК «Гармония».
Учитель: Подоляко Л.Г.
04.12.2013г.
Тип урока: закрепление ранее изученного.
ТЕМА: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННЫХ БУКВ: Зз, Бб.
Цель: вспомнить изученные буквы и особенности звуков, которые они обозначают;
выполнять звуковой анализ слов, составлять и читать слоги, слова и предложения. Развить
фонематический слух, речь, мышление, память. Обогащать словарный запас.
I. ПРЕДМЕТНЫЕ:
- учить выделять звук [ з,з,, б,б, ] в словах, соотносить звук и букву, подбирать слова с
данными звуками;
- развивать фонематический слух и зрительное восприятие;
-учить составлять слова, предложения.
II. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
1.Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог (планирование учебного сотрудничества с
учителем);
- составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику
повествования.
2. Познавательные:
- формировать умение выделять, сравнивать и классифицировать звуки; сравнивать
буквы, составлять слова, соотносить их со звуковыми схемами; составлять
предложения;
- ориентироваться в учебнике.
Ориентироваться в своей системе знаний ( определять границы знания/незнания –
совместно с учителем).
3. Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- формировать действие планирования (работа на основе памятки-алгоритма);
- формировать действие контроля;
- формировать действие оценки (самооценка устных ответов, письменных работ, оценка
своих возможностей в выполнении заданий - совместно с учителем).
III. ЛИЧНОСТНЫЕ:
- формировать положительную мотивацию к обучению.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Рефлексия.
- На какие две группы делятся звуки русского языка?
- Как распознать гласные и согласные звуки?
-Назовите гласные буквы. Согласные.
-Какие гласные обозначают твердость согласных? Мягкость согласных?
-Чтение изученных букв по алфавиту. Слайд 1
III. Мотивация, постановка задач.
1) – Назовите, какие парные согласные по глухости-звонкости мы изучили.
2
Слайд 2
ЗзБб
СсПп
-Играем «Лови словечко», если есть эти звуки - хлопаете в ладоши.
-Готовы?
(бабушка, молоко, забавный, полка, возьми, варенье, облако, самолёт,
таблетка, гора, зебра, пыль)
IV. Актуализация знаний.
1. Звуковой анализ слов белка , зебра.
Слайды 3-4
Я скачу туда-сюда
По деревьям ловко.
Не пустует никогда
У меня кладовка. (белка)
Он хозяин леса, рощи.
Обладает силой, мощью.
Охраняется законом.
Есть рога и есть копыта,
Тело шерстью все покрыто.
С кистью хвост его короткий,
Борода на подбородке…
Вес его в пределах тонны.
Высота – два метра в холке,
Близоруких глаз две щелки.
Он питается корою,
Также - листьями, травою…
Первым зверь не нападает При угрозе убегает.
В гневе, в ярости ужасен Для обидчиков опасен.
Справедлив всегда и мудр
Беларуси символ - …
(зубр)
2.Чтение парами домашнего задания стр.36-37
(по выбору уч-ся -3минуты)
- стр. Букваря 38-39 (только переворачивают страницу)
Физминутка
3
3. Слайды 5-7 Игры: «Доскажи слова», «Собери слова», «Соедини по
смыслу»
4. Слайды 8 - самостоятельная работа в учебнике стр.38
« Вот_ сколько_слов_ собрали!»
-Подчеркните «опасности письма» (после-проверка). Поставьте ударение.
5.Самостоятельное чтение - Букварь с.39 (Нуризе, Тасе-индивидуальные
карточки; Вова, Хуршед, Джамал, Никита, Назар, Ислам, Толик –
выразит.чтение стих.) -3 мин.
V. Итог урока.
-Ну, а теперь подведём итог. Выберите начало высказывания и продолжите
его.
Мне было трудно…
Сегодня я работал…
Я научился...