скачать, doc 0.1 Кб - ГБОУ "Адыгейская республиканская гимназия"

Министерство образования и науки Республики Адыгея
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального
образования
«Адыгейский республиканский институт повышения квалификации»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Адыгея
«Адыгейская республиканская гимназия»
Заочный республиканский конкурс методических разработок уроков
«Интегрированные уроки как средство формирования метапредметных
навыков обучающихся»
«ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА – ПОСЛЕДНЯЯ ВСТРЕЧА»
(ПО РАССКАЗАМ И.А.БУНИНА «СОЛНЕЧНЫЙ УДАР» и В.А. СОЛЛОГУБА
«МЕТЕЛЬ»)
Автор: Хапонен Юлия Константиновна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Майкоп, 2014 год
1
«Знаете, на свете так мало счастливых встреч»
И.А. Бунин
ТЕМА: «ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА – ПОСЛЕДНЯЯ ВСТРЕЧА» (ПО РАССКАЗАМ
И.А.БУНИНА «СОЛНЕЧНЫЙ УДАР» и В.А. СОЛЛОГУБА «МЕТЕЛЬ»)
Цели:
- развитие эстетических (понимание прекрасного, привитие
истинных ценностей, познание самого себя, своего духовного мира,
открытости чувствам, «возлюбование ближнего как самого себя») качеств
личности в человеке.
- совершенствование коммуникативных (умение выражать свои
мысли, отстаивать точку зрения по поводу излагаемого материала в форме
монологической и диалогической речи) умений учащихся.
Задачи: - познакомить учащихся с фрагментами биографии И. А.Бунина и
В. А. Соллогуба, связанными с сюжетами их произведений;
- учить сопоставлять поступки героев, связанных одной идеей;
- определить
героев.
идейный
строй
рассказов,
осмысливая
поступки
Оборудование урока: портреты писателей, презентация к уроку,
раздаточный материал, шкатулка с предметами-подсказками, ватман,
маркеры, компьютер, проектор.
Ход урока
Организационный момент.
- Доброе утро, ребята. Сегодня на уроке вам всем понадобится хорошее
настроение, лёгкость в общении и хорошее знание текста. Удачи вам!
Эпиграфом к уроку будут слова известного русского писателя И.А.
Бунина: «Знаете, на свете так мало счастливых встреч».
с л а й д 1,2
1. Слово учителя (с элементами беседы):
А) Этап мотивации
-Заполните две части таблицы:
Знаю
Хочу знать
Узнал
- Знаю, что… (есть встречи, оставляющие
2
глубокий след в душе человека. Даже случайная или мимолетная встреча
может надолго задержаться в памяти, не говоря уже о той
долгожданной, что способна стать счастьем или трагедией всей жизни).
- Хочу знать…( почему первая встреча у каждого из героев оказалась
последней)
слайд3
Б) Предлагаю вам обратить внимание на заголовок к нашему уроку.
-Какие ассоциации он вызывает?
Возможные варианты ответов учащихся
-Люди встретились и не смогли
дальше продолжить общение.
-А если это любовь? Что может помешать влюблённым быть вместе?
- Возможно, у кого-то из влюблённых есть обязательства, или чувство,
охватившее их, настолько сильно, что пронести дальше его просто не
хватает сил. За счастье ведь надо бороться…
-Какие факты в биографии писателей могли стать поводом для написания
рассказов?
И.А. Бунин
В.А. Соллогуб
В период написания произведения он
Рассказ написан в 1927 году, когда был женат на фрейлине при дворе
он познакомился с Галиной Софье Виельгорской. Этот год стал
Кузнецовой, молодой поэтессой, последним в их супружеской жизни.
оба
были
несвободны.
Впоследствии Бунин назовет эту
страсть «слабостью и безволием».
3
слайд4
- Видимо, каждый из писателей, будучи женатым, так и не обрёл того
счастья в любви, что заполняет пространство, заставляет трепетать душу,
меняет взгляды на окружающую действительность и себя в ней.
2. - Оба рассказа повествуют о…
(находим сходства)
 Авторы не называют имён героев: они как будто вне времени и
пространства
 Она замужем- он не женат
 Детали в рассказах играют огромную роль: даже незначительный ,
на первый взгляд, предмет, оставленный или подаренный одним из
героев, - не просто напоминание о встрече… Это яркое пятно на
всю жизнь.
 Пейзаж в каждом рассказе обрамляет сюжет, становится
соучастником в понимании идеи произведения.
 Герои расстаются.

Кольцевая композиция.
3. - Давайте вспомним, ребята, какую роль может играть пейзаж в
понимании происходящего?
Лексическая работа
Пейзаж и его функции в произведении:
 Обозначение места и времени действия ( пейзаж-фон).
 Сюжетная мотивировка (природные явления могут повлиять на
происходящие события).
4
 Форма психологизма (пейзаж оказывается средством раскрытия
характера героя).
 Форма присутствия автора (через пейзаж может быть выражено
авторское отношение к происходящему).
слайд 5
- А каков пейзаж в рассказах? Какие ассоциации приходят на ум после
знакомства с ним?
Солнце
Метель, буран, ветер
- ожидание, ослепление, новизна
- стихийность, остановка, отрешённость
Океан, водная стихия
- свобода, стремление вперёд,
необузданность желаний.
- Созвучны ли ассоциации с сюжетными линиями? (цитатный материал
использован учителем и учащимися)
«Солнечный удар»
Пьянящая жара, «душный,
горячо раскалённый номер»,
раскалённые улицы, « жаркое,
счастливое» утро после встречи
И потом, после расставания«было душно и сухо, как в
духовой печи»
«Метель»
Стихия заставляет погрузиться в
«крепкую думу»: всё навязано герою,
он досадует на «вечно обманутые
ожидания»;
задумывается
над
смыслом своей жизни. Познание
«доступности
удовольствий
и
невозможности
обрести
того
настоящего,
сильного
чувства,
которое вечно светится, вечно греет и
сопутствует до могилы», приводит
его в отчаяние.
Вывод: пейзаж в каждом рассказе предшествует событиям, погружает
читателя в атмосферу ожидания, а затем подчеркивает страдания героев, их
состояние до встречи и после нее.
5
с л а й д 6 ( звучит музыка А. Вивальди «Зима)
с л а й д 7 ( звучит музыка М.Ровеля «Игра воды»)
- Что же объединяет героев? Чего не хватает им?
- Созерцательность ко всему, что их
окружает.
- Чувствительность: оба неравнодушны к
женской красоте , воспринимают её как нечто удивительное и волнующее.
- Страстность: принимают нахлынувшие
чувства, идут на поводу у них.
-Неудовлетворённость: соскучились по
открытости, непосредственности в человеческом общении.
-Какие действия и одного и другого говорят об этом?
«Солнечный удар»
«взял руку, поднёс к губам ..»,
«блаженно и страшно замерло
сердце…», « повторил тупо»,
«кинулся за вещами».
« Метель»
«
с
радостью
принял
приглашение..»,»
соскучившись,
хотел было броситься к двери…», «
остолбенел», « начал заглядываться
на женскую красоту», « молча
любовался», «стало неловко ,
досадно», « говорю то, что
чувствую»…
- Так что же привлекает офицеров в молодых женщинах? Какие детали их
внешности помогают нам понять это?
ОНА
в « Солнечном ударе»
«простой,
прелестный
смех»,
«маленькая сильная рука пахла
загаром»,
лёгкое
холстинковое
платье, « в пять минут одевшись и
умывшись, она была свежа, как в
семнадцать лет», «проста, весела и –
уже рассудительна»…
в «Метели»
Лицо «просто нравилось с первого
взгляда»,
«головка
маленькая»,
«черты тонки и правильны», глаза«как изобразить тот потаённый огонь,
который светится в них душой?»,
«одета
просто…»,
«
коса
распустилась роскошно до ног…»
6
- Думаю, становится понятно, что перед нами женщины, обладающие
удивительным свойством « быть, а не казаться». Всё в них непосредственно,
просто, живо, нежно и в то же время загадочно.
-Не ответ ли это на вопрос: чего не хватало нашим героям?
- Действительно, на фоне кокетливых и
неестественных особ светского общества они кажутся удивительно
гармоничными в своей открытости и искренности.
- Увидели ли вы трагедии в их судьбах?
- Вполне. По тому, как легко согласилась
героиня рассказа « Солнечный удар» на предложение поручика сойти …, как
« оба исступлённо задохнулись в поцелуе, что много лет вспоминали потом
эту минуту…», чувствуется, что она несчастлива в браке. И почему-то
невозможно не поверить её словам, когда она, как будто оправдываясь,
говорит о том, что ничего подобного в её жизни не было.
- Случайная знакомая, застигнутая метелью,
немногословна, но, видимо, ей не хватает участия, понимания к её судьбе.
Оказывается, муж старше её намного, никуда с ней не выезжает, она
одинока, «любезности» офицера ей непривычны , она признаётся, что знает
только по книгам, «что есть хорошего в жизни».
- Итак, вернёмся к нашим героям-мужчинам. Кто же они - охотники за
приключениями в лице женского пола или те, кто действительно жаждал
встретить ту единственную, которая сможет насытить их душу, жаждущую
настоящей любви? Чтобы ответить на этот вопрос, вспомните, как
изменились после встречи оба офицера?
-Поручик в Солнечном ударе» как будто
прозрел. Жизнь кажется ему мелочной и ненужной: и извозчик, и базар с
нелепыми горшками и бабами. Ощущение счастья, чувство потери мучат
его, он понимает, что вернуть любимую нельзя, но и жить без неё
невозможно.. Тупик. Эта любовь стала трагедией всей его жизни.
- Офицеру в « Метели» стало «тяжко», он
«горестно вздохнул» и долго смотрел на удаляющиеся повозки…
4. Ребята, о каких деталях, связанных с вещественными предметами, мы не
сказали?
(Ученики называют шпильку, кольцо и лист бумаги.)
Учитель достаёт их из коробки.
слайд8
7
- Как связаны они с судьбами героев?
- Шпилька, оставленная «маленькой женщиной» на
кровати неслучайно, - вечное напоминание о том, что ОНА никогда не
забудет ЕГО.
- Кольцо, подаренное офицером той, которую он
полюбил, будет греть душу этой несчастной женщины. Она точно теперь
знает, что любима. Неслучайно он так решительно написал на листке из
бумажника «Лучшая ночь в моей жизни».
5.
Работа над синквейном.
слайд 9
(учащиеся знакомы с этим методом творческого осмысления)
Класс поделен на 2 группы, каждая получает по ватману и 3 маркера
Задание – составить синквейн, взяв за основу ключевое слово «любовь»
«Солнечный удар»
ЛЮБОВЬ
Страстная, всепоглощающая.
Опустошает, томит, озаряет.
Любовь способна сделать мудрее.
ТРАГЕДИЯ
«Метель»
ЛЮБОВЬ
Светлая, очищающая
Раскрывает, обогащает, наполняет.
Любовь помогает человеку жить.
БЕЗВОЗВРАТНОСТЬ
6. Вызов и осмысление:
- Ребята, может, кто-то хочет высказаться? Что-то отметить в прочитанных
произведениях?
- Мы не сказали о чувстве долга, которое
присуще героиням, ведь обе замужем и никто из них не оставляет свои
семьи. Мы можем догадываться о том, что они обладают ещё и
нравственными ценностями.
7. Итак, делаем вывод:
- Оба рассказа объединены одной идеей.
Жизнь человека невозможна без любви, любви-отрады, любвитрагедии. Мы принимаем ее, любую, как величайший дар, остро ощущая
радость земного существования. Она возвышает нас над обыденностью:
8
обретя настоящую любовь, по мнению авторов, мы, прежние, умираем.
Очищаясь от насущной и так привычной всем нам формы бытия, мы поновому ощущаем и радость, и муку, и надежду, и разочарование.
7. Подача учителем домашнего задания.
Заполнить дома последнюю колонку таблицы
Знаю
Хочу знать
Узнал
- Спасибо всем за урок. Надеюсь, каждый сегодня
повзрослел ровно
настолько, чтобы утвердиться в мысли: «Любовь – удивительное чувство,
способное к очищению каждого из нас».
с л а й д 10
9