Гаспарян Анна Александровна учитель русского языка и литературы «ПОРОХОМ ПРОПАХНУВШИЕ СТРОКИ…»

Гаспарян Анна Александровна
учитель русского языка и литературы
«ПОРОХОМ ПРОПАХНУВШИЕ СТРОКИ…»
(Поэзия Великой Отечественной войны)
Тип урока – урок изучения нового материала
Цель – определить значение поэтического жанра в годы ВОВ
Задачи:
1. 1 Образовательные:
1.1.1. Познакомить учащихся со стихотворным наследием ВОВ
1.1.2. Познакомить учащихся с судьбой некоторых поэтов и их
произведений
1.1.3. Выявить причины популярности поэзии в годы ВОВ
1.1.4. Определить значение поэзии в годы войны
1.2.
Развивающие:
1.2.1. Развивать навыки выразительного чтения текстов
1.2.2. Развивать умение анализировать стихотворные тексты
1.2.3. Развивать познавательные способности учащихся
1.2.4. Способствовать развитию слуховой и зрительной памяти
1.3.
Воспитывающие:
1.3.1. Прививать любовь к литературному творчеству русских поэтов
1.3.2. Формировать поэтический вкус учащихся
1.3.3. Воспитывать эстетические и этические качества личности
1.3.4. Формировать гражданско-патриотические качества личности
2. Средства обучения – портреты поэтов, презентация, аудиозаписи песен
ВОВ, тематические стенды, оформление доски, раздаточный материал
3. Оборудование – ноутбук, проектор, экран, акустическая система
4. Примечание – заранее дать доклады о деятельности поэтов в годы ВОВ и об
истории создания стихотворений, раздать стихотворения для чтения наизусть
Этапы урока:
I.
Психологический настрой (1.15сек.)
Показ ролика «Мы помним…»
1. - О каком историческом событии мы будем сегодня говорить на уроке?
- Да, о Великой Отечественной войне…
2. - Война…Какие ассоциации вызывает у вас это слово?
- (Боль, страх, кровь, жертвы, победа, гордость) (1.00мин.)
II. Актуализация:
1. В новом году мы с вами будем праздновать одно из важнейших
событий. Я думаю, что вы сами мне его назовете. Действительно, это 70 лет
со дня Победы в Великой Отечественной войне с фашистской Германией.
Поэтому в этом году изучение литературы военных и послевоенных лет
является особенно значимым. И неслучайно для нашего открытого урока я
выбрала наиболее важную составляющую литературы этого периода.
Откройте тетради и запишите тему занятия.
- Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой
Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся
день за днем все долгие годы войны. И сегодня мы поговорим о подвигах
поэтов, о поэзии, опаленной войной. Домашним заданием было подготовить
наизусть стихотворение. ( 4 мин.)
Чтение стихов учащимися.
2. Постановка целей и задач:
- Я взяла название из строчек стихотворения С. Орлова, они наглядно
показывают, как рождалась литература того сложного времени.
- Сегодня наша главная цель – определить значение поэтических произведений в
годы ВОВ, а для этого мы должны будем прослушать тексты произведений,
проанализировать их тематику и объяснить популярность стихов.
III.Введение новых знаний:
- Мы с вами не в первый раз касаемся литературы военных лет, уже
много говорили о рассказах, повестях и романах. Но проза в годы Великой
Отечественной войны не была ведущим жанром литературы. Главное место
заняла поэзия, стихи были наиболее любимы воинами русской армии. Рядом со
стихами широкое распространение получили песни. А что такое песня?
Правильно, это стихи, положенные на музыку.
- В тетрадях начертите (раздам готовую) таблицу (таблица на доске),
которую сначала совместно, а затем самостоятельно предстоит заполнить. Она
нам поможет в достижении цели нашего урока. (1 мин.)
- В первые же годы войны появилось огромное количество песен и стихов.
Самую известную и самую первую песню войны вы должны знать… Конечно,
это «Священная война».
1. Прослушивание аудиозаписи «Священная война».(куплет с
припевом—50 сек.)
- Давайте начнем заполнять нашу таблицу, запишите название и автора.
- Что изображено в стихотворении?
- А что хотел сказать автор этим стихотворением, к чему призывает,
какова главная идея стихотворения? (Стихи В. И. Лебедева - Кумача,
начинавшиеся этими строками, призывным набатом прогремели на всю страну
и отозвались в сердцах миллионов советских людей гневом и ненавистью к
фашизму, решимостью и готовностью защитить с оружием в руках любимую
Отчизну. Данное стихотворения о битве с врагами,фашистами.Этот стих
написан с целью подбодрить весь народ,что победа должна быть не
фашистов,а наша!)
Один из самых известных поэтов военного времени – Константин
Симонов. Просмотрим о его деятельности в годы ВОВ. (2. 00мин)
2. Чтение автором стихотворения «Жди меня».( 1.34 сек.)
- В таблицу записываем необходимую информацию. Что мы видим в
стихотворении? Какова идея, почему важно автору, чтобы его ждала любимая?
(Всё стихотворение читается как письмо с фронта любимой и далёкой
женщине. Оно звучит как заклинание, как молитва. Ключевое слово здесь –
жди, повторяющееся много раз, наводит на мысль о том, что именно от этой
способности женщины в конечном итоге и зависит жизнь и победа. )
- Сам Симонов был на фронте и в его памяти надолго отложились
воспоминания о тех событиях, через которые он прошел. (2.00мин)
3. Прослушаем стихотворение Анны Ахматовой «Мужество» (0.39
сек.)
Данное стихотворение - это крик души поэта, наставление гражданам не опускать руки и быть мужественными. "Мужество" - это призыв защитить
свою Родину. Название стихотворения отражает призыв Автора к гражданам.
Они должны быть мужественными в защите своего государства. Анна
Ахматова пишет: "Мы знаем, что ныне лежит на весах". На кону судьба не
только России, но и всего мира, ведь это Мировая война. Анна Ахматова дает
завет, что русское слово донесется чистым до внуков, что люди выйдут из
плена, не забыв его.
Дальше вы будете заполнять таблицу самостоятельно (работа в группе) (
10. мин.)
4. Стихотворение Ю. Друниной «Качается рожь несжатая…» —
слабый пол становится сильным и поднимается на защиту Отечества.
Особенно ярко женский массовый патриотизм проявился в годы Великой
Отечественной войны. Миллионы девушек и молодых женщин ушли
добровольно на фронт, в партизанские отряды и подпольные группы, отважно
сражались с врагами, разделяя с мужчинами все тяготы и испытания.
5. С. Гудзенко «Перед атакой» Эти строки писались в прямом смысле
перед атакой. рождены суровым, выстраданным, большой кровью оплаченным
опытом солдата-окопника.
6. Защита своей работы. (чтение записей в таблице) (2мин.)
IV. Первичное закрепление:
- Подумайте и ответьте на такие вопросы:
1. В чем заключается подвиг советских поэтов во время ВОВ?
Наверное, поэзия оказалась необходима людям, потому что она обращалась
к душе каждого человека, передавала его мысли, чувства, переживания,
страдания, вселяла веру и надежду.
Поэзия не боялась правды, даже горькой и жесткой.
Поэзия связывала воюющих и оставшихся в тылу.) Поэты почувствовали
себя призванными поддерживать высокий патриотический подъем на фронте и в
тылу, уверенность в победе, стойкость в преодолении всех выпавших на долю
страны и народа испытаний.
2. А кто, по-вашему, главный герой поэзии, опаленной войной? (Герои поэзии
военного времени - это и русские воины-освободители, и простые труженики
тыла, это и дети, то есть все те, кто боролся с врагом! Это люди разной
национальности, разных возрастов, выдержавшие суровые и тяжелые испытания,
выпавшие на их долю.)
3. Какие темы чаще всего можно встретить в поэзии ВОВ? (тема Родины,
подвиг народа, вера в победу и стойкий дух народа, деревенские посёлки, любовь
и верность. Мечта о победе, смерть и бессмертие, ненависть к врагу, мечта о
обеде, раздумья о судьбе народа.)
4. Почему В. О. война продолжает владеть сердцами людей? Чем объяснить
столь большой интерес нашей литературы к этой теме? (Тема В О войны
остаётся одной из ведущих тем в литературе на современном этапе. Но
литература, а конкретнее, поэзия возвращается к событиям войны не только для
того, чтобы вновь и вновь показать трудный путь нашего народа, но и для того,
чтобы опыт прошлого предостерёг от катастрофических ошибок в будущем.)
(2.00мин.)
V. Подведение итогов:
Рефлексия:
1.Составление синквейна (3 мин.)
1. Назовите, какое из прозвучавших стихотворений понравилось вам
больше всего; объясните, чем оно вам понравилось.
2. Объясните, какая тематика стихотворений вам кажется
наиболее важной в годы ВОВ. Центральной темой поэзии ВО войны
стала тема любви к Родине, призыв к её защите. Герои поэзии – это и
русские воины - освободители, и простые труженики тыла, и дети.
Люди разных национальностей и разных возрастов, выдержавшие
суровые испытания
3. Перечислите, какие еще стихотворения (песни) военных и
послевоенных лет вы еще знаете.
2. Вывод:
- Поэзия в годы Великой Отечественной войны становиться основным и
важнейшим жанром литературы. Стихотворения военных лет своей
сравнительно малой формой и хорошей запоминаемостью благодаря рифме по
праву заслужили всеобщую популярность. Затронутые в них темы защиты
Родины, мужества, единения, долга, подвига, патриотизма, справедливости,
верности, близкой победы поддерживали в советском народе боевой дух и веру
в свои силы.
VI. Оценки за занятие. (Оценочные листы)
Разбалловка:
Ф.И.
чтение
работа в группе с
ученика стихотворени таблицей
я наизусть
актив всег оценк
а
знани выраз основн допол соблюден выступ ность о
на
балл
е
итель ые
нения ие правил ление
уроке ов
текст ность идеи
работы в
а
группе
Муга
Владими
р
Оценка:
3 – отлично
2 – хорошо
1 – удовлетворительно
16б. - 19б. - 5
12б. – 15б. - 4
6б. – 11б. - 3
VII. Домашнее задание:
- Выучить наизусть стихотворение К. Симонова «Жди меня»
- Творческое задание № на стр.
Дополнительное задание: Найти и принести на цифровых носителях
аудиозаписи песен военных лет
VIII. Просмотр видеоролика «Мамы и папы, мы говорим нет войне»
(1.09мин.)
- Оставьте стиеры -пожелания на фотографии, которая отражает ваше
настроение после урока. ( 2 мин.)
Вручение памятных подарков.
Спасибо за урок!