Стилистическая оценка словоупотребления

Комиссия из районного отдела образования проверяла одну из школ. Не нашли
никаких нарушений. Возник только один вопрос: «Почему у вас все ученики говорят:
ушедши, поевши, попивши и т.д.?» - «Они так привыкши», ответил учитель школы.
Яблоко от яблони недалеко падает. Речь ребенка, а затем и взрослого человека
копирует интонации и конструкции, используемые родителями и близкими.
Стилистическая оценка словоупотребления
Точность словоупотребления – важнейшее требование риторики. Писатель, как
заметил Лев Толстой, страшится найти «единственно необходимые в тексте» слова. И
чтобы речь была точной, слова следует употреблять в полном соответствии с теми
значениями, которые за ними закреплены в языке. Л.Н. Толстой писал: «Если бы я был
царь, я бы издал закон, что писатель, который употребит слово, значения которого он не
может объяснит, лишается права писать и получает 100 ударов розгами».
Лексические нормы (нормы словоупотребления) – это 1) правильность выбора
слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме; 2) употребление его в тех
значениях, которые оно имеет в языке; 3) уместность его использования в той или иной
коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях.
Задание №1 Исправьте лексические ошибки.
Пришла весна, у куниц скоро появится наследство (потомство). Я решил стать
офицером, потому что хочу продолжить семейную династию (традицию). Граждане, не
обращайтесь за разменной монетой к водителю, размножайтесь сами. Сегодня в
актовом зале состоится лекция на аморальные темы – о расизме.
Антонимы – слова с противоположным значением.
Омонимы – слова, которые совпадают по звучанию (написанию), но имеют разный
смысл. Возможность употребления омонимов в одном и том же контексте создает
двусмысленность.
Паронимы – близкие, но не тождественные по звучанию однокоренные слова с
ударением на одном и том же слоге, относимые к одной грамматической категории.
Например: дружеский – дружественный, описка – отписка, эффектный – эффективный.
Полисемия – многозначность. Большая часть слов в русском языке
многозначные. Значения реализуются в разных контекстах.
- слова
Плеоназм – смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда
составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой компонент.
Например: Памятный сувенир (сувенир – «подарок на память»).
Синонимы – слова, различные по звучанию (написанию), но близкие или
тождественные по значению.
Тавтология – неоправданная избыточность выражения. Например: проливной
ливень, январь месяц.
Эвфемизмы – слова и выражения, смягчающие грубый смысл речи. Например:
Мой друг любил сочинять (врать).
Алогизм – сопоставление несопоставимых понятий.
Шолохова отличается от всех других героев.
Например: Язык героев
Задание №2 Укажите синонимы слова умереть в отрывке из романа И. Ильфа и Е.
Петрова "Двенадцать стульев".
― Умерла Клавдия Ивановна, ― сообщил заказчик.
― Ну, царство небесное, ― согласился Безенчук.
― Преставилась, значит, старушка… Старушки, они всегда преставля¬ются...
Или богу душу отдают, ― это смотря какая старушка. Ваша, например, ма¬ленькая и в
теле, ― значит преставилась. А, например, которая покрупнее да по¬худее – та,
считается, богу душу отдает…
― То есть как это считается? У кого это считается?
― У нас и считается. У мастеров. Вот вы, например, мужчина видный, возвышенного роста, хотя и худой. Вы, считаетесь, ежели, не дай бог, помрете, что в ящик
сыграли. А который человек торговый, бывшей купеческой гильдии, тот, зна¬чит,
приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, или кто из
крестьян, про того говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие, когда
помирают, железнодорожные кондуктора или из начальства кто, то счита¬ется, что
дуба отдают. Так про них и говорят: "А наш-то, слышал, дуба дал".
Потрясенный этой странной классификацией человеческих смертей, Ипполит
Матвеевич спросил:
― Ну, когда ты помрешь, как про тебя мастера скажут?
― Я человек маленький. Скажут: "гикнулся Безенчук". А больше ничего не скажут. – И строго добавил: ― Мне дуба дать или сыграть в ящик – невозможно: у меня
комплекция мелкая.
Задание №3 Устраните в предложениях плеоназмы и тавтологию.
1. Рабочие вновь возобновили работу в сентябре месяце. 2. Многие старые интеллигенты после революции эмигрировали за границу. 3. Эти успехи – следствие
улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственных культур. 4. Ему мало на
подготовку полчаса времени. 5. Надо расширять кругозор знаний у учащихся. 6. Новое
кафе привлекает своим внутренним интерьером. 7. Часами стоят у окон пассажиры,
любуясь пейзажем местности, по которой мчится поезд. 8. После войны у этой
женщины не осталось личной семьи. 9. Всюду наблюдается невиданный и небывалый
трудовой подъем. 10. Состояние детского транспортного травматизма в районе
вызывает серьезную тревогу.
Задание №4 Найдите соответствие типа ошибки и предложения, в кото¬ром она
встречается. Например: 8 – А
А – тавтология;
Б – незнание значения слова;
В – неоправданное употребление эмоционально-окрашенной лексики;
Г – нарушение логической сочетаемости слов;
Д – возникновение двусмысленности;
Е – неоправданное использование заимствованного слова;
Ж – смешение паронимов.
1.
В прошлом году выдался неурожайный год.
2.
Самолеты значительно укоротили путь от Камчатки до Москвы.
3.
В последние годы в нашем обществе отмечается упадок речи.
4.
Мы каждый месяц платим абонементную плату за радиоточку.
5.
Мы просмотрели расчеты по установке нового генератора.
6.
Как показал отборочный турнир, финские спортсменки остаются самыми
серьезными оппонентами нашим лыжницам.