по «русскому языку» для 1 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАТАРСКО-КАНДЫЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БАВЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______________/Нургалиева Р.М/
Протокол №_____
от «_____»______________________2012 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_________________/Халиуллина Р.Н/
«______»____________________2012 г.
«Утверждено»
Директор школы
___________________/Халиуллина И.Ш./
Приказ №____ от «___» _______________2012 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО «РУССКОМУ ЯЗЫКУ» ДЛЯ 1 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ХУСАИНОВОЙ РАЗИМЫ ИЛЬТИЗАРОВНЫ
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол №____ от «____»________________2012 г
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе: федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования по учебнику 2 класса автора Р.Х.Ягафаровой.
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом логики учебного процесса и возрастных
особенностей младших школьников. В программе заложены новые подходы к образованию учащихся, направленные не только на усвоение
стандарта, базовых знаний, но и на формирование учебных компетенций, на развитие познавательных, интеллектуальных способностей
учащихся. Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета
в базисном учебном плане, цели его изучения: основные содержательные линии; Основное содержание
обучения с распределением
учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающего 2 класс.
Общая характеристика учебного предмета
Во 2 классе большое место занимает фонетика и графика, поскольку одной из главных задач уроков русского языка в этот период
является совершенствование у учащихся навыков чтения и письма. Что непосредственно связано с овладением звуковым строем родного
языка, слоговым принципом русской графики. У учащихся 2 класса развиваются умения слышать и правильно произносить звуки в словах,
соотносить буквы и звуки в произнесённом и написанном слове, правильно называть буквы алфавита, устанавливать последовательность
звуков в слове, записывать слова без пропусков и перестановки букв, делить слова на слоги и для переноса, различать гласные и согласные
звуки, мягкие и твёрдые согласные. Обозначать мягкость согласного звука буквами е, ё, ю, и, я и мягким знаком, а также формируются
навыки написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн и разделительным ь, с двойными согласными. Вместе с тем второй год
обучения создаёт основу знаний и по синтаксису. Изучение главных членов предложения направлено на формирование умений
анализировать предложения (находить подлежащее и сказуемое, устанавливать связь одного члена предложения с другим) и создавать свои
предложения.
Цели обучения
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка
в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
• овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать
в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Основные содержательные линии
Языковой материал представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика,
грамматика, морфология, синтаксис, орфография.
Наряду с лингвистическими знаниями в рабочую программу включены сведения из области речи: текст, основная мысль и тема текста.
Место предмета в базисном учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета 4 часа в неделю, 136 часов в год.
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной
принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и
гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства
для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и
правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения
познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике,
словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять
языковые единицы адекватно ситуации речевого общени
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников:
умений эффективно работать с учебной книгой;
отвечать на вопросы;
ставить вопросы ;
четко и лаконично излагать свои мысли;
выделять главное;
сравнивать;
анализировать;
группировать;
делить текст на части;
озаглавливать абзацы;
составлять план;
писать изложение, сочинение;
работать с памяткой;
элементов учебной самостоятельности
умение работать в парах; коллективе;
умение согласовывать свои действия с другими;
пользоваться лингвистическими словарями и справочниками
Результаты обучения
В конце 2 класса учащиеся должны знать:
названия букв русского алфавита,
признаки гласных и согласных звуков,
гласные ударные и безударные,
согласные твердые и мягкие,
глухие и звонкие,
правила переноса.
Учащиеся должны уметь:
каллиграфически правильно писать слова, предложения тексты в 35 - 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв.
делить слова на слоги.
выделять ударный слог.
переносить слова по слогам.
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и ь.
писать большую букву в именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных.
писать слова с сочетаниями жи, ши, чу, щу, ча, ща, чк, чн.
правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (ряд, воз)
безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно).
писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота.
слова с разделительным ь.
слова с непроверяемыми написаниями, данные в программе 2 класса.
писать раздельно предлоги со словами.
производить фонетический разбор.
уметь делить слова на слоги.
определять ударный слог.
определять последовательность звуков и букв в слове.
определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа парта, конь.
правильно ставить вопрос к слову и по нему определять слова, обозначающие предмет, признак, действие предмета.
различать слова, отвечать на вопросы кто? что?
устанавливать связь слов в предложении.
выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
употреблять большую букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный знак, восклицательный знак в конце
предложения.
писать изложение текста в 40-55 слов по вопросам
составлять и записывать 2-3 предложения на заданную тему.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
подлежащее и сказуемое;
гласные и согласные буквы и звуки;
согласные по твердости, мягкости, звонкости, глухости;
лексика – грамматические признаки изученных частей речи.
Использовать приобретённые знания и умения в практической и повседневной деятельности для:
адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.)
работы со словарём (алфавит);
соблюдение орфоэпических норм;
овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность,
поздравительная открытка, письмо другу)
Для реализации программного содержания используются:
Р.Х.Ягафарова. Русский язык : учеб. для 2 кл.четырёхлетней нач.тат. шк. : в 2 ч. /-Казань. Издательство «Магариф», 2012.
О. Л. Узорова “30000 упражнений по русскому языку на все правила и орфограммы” ООО “Издательство Астрель” 2005
Н.М.Хасанов “Сборник текстов для диктантов и изложений” Казань. Татарское книжное издательство, 2002.
Т.В.Шклярова “Справочник для начальных классов”. Издательство “Грамотей”, 2010.
О. Л. Узорова “ Мини ЕГЭ в начальной школе”, ООО “Издательство Астрель” 2009
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы,
которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного
(необязательного) содержа
Количество часов в год – 136.
Количество часов в неделю – 4.
Количество часов в I четверти – 34.
Количество часов во II четверти – 30.
Количество часов в III четверти – 38.
Количество часов в IV четверти – 34.
Календарно – тематическое планирование
№
1
1
Тема урока
2
Повторяем
звук [а]
Ко
л
час
3
Дата
план
факт
Планируемые
результаты
Знания и
умения
учащихся
Вид
контроля
Дом.
задание
Тип урока
6
Знать:
признаки
гласных и
согласных
звуков,
Заменять сущ-е
словом она;
Уметь
производить
звукобуквенный
анализ слов.
7
Текущий
8
С.4,упр 2
пис.выуч
правило
9
Вводный,
повтор
Фронтальн
опрос
С.7,упр 5
пис.выуч
правило
комбин
Текущий
С.7,упр 3
пис.выуч
правило
комбин
Текущий
С.9,упр 4
пис.выуч
правило
комб
Словарный
диктант
С.10,упр
1
пис.выуч
правило
комб
Индивид
С.11,упр
2
комб
1
4
03.09
5
Учимся обозначать
звук [а] буквами а и о.
Слова, которых можно
заменить словом ОНА
2
Повторяем
звук
[ц]
1
04.09
Правильное
произношение звука
[ц]. Слова, кот. можно
заменить словом ОНА.
3
Узнаём слово
ОНА
1
06.09
4
Повторяем
звук [и]
1
07.09
Учимся заменять
повторяющихся
предметов словом
ОНА.
Повторение звуков [и]
и [ы]. Обозначаем их
буквой и.
5
Повторяем
звуки [л], [л']
1
10.09
Развивать умение
обозначать на письме
мягкий согласный [л']
с помощью ь
6
Различаем
ударные и
1
11.09
Актуализировать
знания об ударении и
Уметь:
обозначать
мягкость
согласных с
помощью ь.
Знать: ударные
и безударные
Виды
учебн.
Деятель
ности
10
Обозначение
звука [а]
буквами а и о.
Слова, которых
можно
заменить
словом ОНА
Правильное
произношение
звука [ц].
Слова, кот.
можно
заменить
словом ОНА.
Замена
повторяющихс
я предметов
словом ОНА.
Повторение
звуков [и] и
[ы].
Обозначаем их
буквой и.
Обозначение
на письме
мягкого
согласного[л'] с
помощью ь
Знания об
ударении и его
Приме
чание
11
7
безударные
гласные
Учимся
писать
трудные слова
его роли
1
13.09
Развивать умение
выделять в словах
ударные и безударные
гласные, развивать
речь
Формирование умения
различать гласные
звуки и буквы
гласных.
8
Рассказываем
все о гласных
звуках
1
14.09
9
Звуки
природы и
звуки речи
1
17.09
10
Гласные
звуки и
гласные
буквы
1
11
Буквы е,ё,ю,и
после
согласных
1
гласные;
Уметь:
называть
ударный слог и
безударные
гласные в
слове
Словарн
диктант
пис.выуч
правило
С.13,упр
5 пис.
роли
комб
Текущ
С.14,упр
1
пис.выуч
правило
комзб
комб
Для чего нужна речь?
Язык как средство
общения людей.
Звуки речи
Знать: о роли
языка как
средства
общения
людей.
Фронтальный, индивидуальный
опрос.
Подумат
ь: как
сейчас
передают
вести?
18.09
Продолжать
формировать
представление
учащихся о гласных и
согл.звуках, развивать
фонематический слух,
внимание
Фронтальный,
индивидуальный
опрос.
Выписат
ь из
словаря
слова,
кот. нач с
гласн
буквы.
20.09
Определять
правильное написание
гласных после
Уметь:
распознавать
гласные и
согласные
звуки.
Уметь: писать
правильно
безударную
гласную в
первом
предударном
слоге
изученных
Тест
С.22,упр
1
пис.выуч
Комбинированный
комб
Развитие
умения
выделять в
словах ударные
и безударные
гласные,
развитие речь
Формирование
умения
различать
гласные звуки
и буквы
гласных.
О речи. Язык
как средство
общения
людей.
Звуки речи
Продолжние
формирования
представления
учащихся о
гласных и
согл.звуков
развитие
фонематическо
го слуха,
внимание
Определение
правильного
написания
согласных
слов, слова с
сочетаниями
жи-ши, ча-ща,
чу-щу.
правило
12
Буквы е и ё.
Объяснительн
ый диктант
1
21.09
Определять
правильное написание
гласных после
согласных
Объяснит
диктант
С.25,упр
3
пис.выуч
правило
13
Сочетания жи
и ши
1
24.09
Сформировать навыки
правописания слов с
этими сочетаниями
Текущий
комб
14
Сочетания ча,
ща, чу, щу.
1
25.09
Тест
комб
15
Сочетания чк,
чн
1
27.09
16
Слово
делится на
слоги
1
28.09
Выработать навык
определять
орфограммы ча-ща,
чу-щу.
Научить читать и
правильно писать
слова с сочетаниями
ЧК, чн.
Что такое слог? Как
узнать: сколько в
слове слогов?
17
Делим слово
для переноса
1
01.10
Как нужно переносить
слова? Какие слова
переносить нельзя?
18
Перенос слов
с буквой й
1
02.10
Ознакомить с
правилами переноса
слова с буквой й
Самост.
работа
Уметь:
различать в
слове
количество
слогов по
количеству
гласных
Уметь:
переносить
слова с одной
строки на
другую по
слогам
Знать и
употреблять:
правило
комб
гласных после
согласных
Определение
правильного
написания
гласных после
согласных
Сформировать
навыки
правописания
слов с этими
сочетаниями
определение
орфограммы
ча-ща, чу-щу.
комб
письмо слов с
сочетаниями
ЧК,чн.
Фронтальный, индивидуальный
опрос.
С.26,упр
2
пис.выуч
правило
комб
Упр.о слоге
Фронталь,
индивидуал
ь опрос.
С.29,упр
3
пис.выуч
правило
комб
Перенос
слова? Какие
слова
переносить
нельзя?
Текущий
С.31,упр
3
пис.выуч
комб
Ознакомление
с правилами
переноса слова
19
Перенос слов
с буквой ь
1
04.10
20
Перенос слов
с буквами Ъ и
Ь
1
05.10
21
Контрольное
списывание
по теме
«Звуки и
буквы»
1
08.10
22
Работа над
ошибка-ми.
Безударный и
ударный слог
Учимся
проверять
безударные
гласные
1
09.10
1
11.10
Всегда
звонкие
согласные
звуки
1
12.10
23
24
переноса слов с
буквой й.
Мягкий знак при
Уметь:
Самост
переносе не отделяется
переносить
работа
от предыдущей буквы. слова с мягким
знаком в
середине.
Мягкий и твердый
Текущий
Знать и
знаки при переносе не
употреблять:
отделяют-ся от
правило
предыдущей буквы.
переноса слов с
буквами ь и ъ.
Проверить
Контр
сформирован-ность
списывание
умения грамотно
списывать с доски
текст
Дать представление об
особенностях ударного
слога и роли ударения
в речи.
Учить проверять
безудар-ные гласные
изменением слов
(сделать ударными)
Характеристика
согласного звука в
слове с учетом:
парный – непарный,
звонкий – глухой,
мягкий – твердый.
правило
С.32,упр
3
пис.выуч
правило
С.33,упр
2
пис.выуч
правило
с буквой й
комб
О мягком знаке
комб
Мягкий и
твердый знаки
при переносе
Урок
контроля
Проверка
сформированно
сти умений
грамотно
списывать с
доски текст
Ударный слог
и роли
ударения в
речи.
Проверка
безударные
гласные
изменением
слов (сделать
ударными
Харак.-ть согл.
звук в слове с
учетом:
парный –
непарный,
звонкий –
глухой, мягкий
– твердый.
Знать: ударные
и безударные
гласные;
Уметь:
называть
ударный слог и
безударные
гласные в
слове
Текущий
комб
Фронтальн
опрос
С.37,упр
3
пис.выуч
правило
комб
Уметь:
различать
мягкие и
твердые
звонкие
согласные.
Знать:
окончание;
Индивид
опрос
С.43,упр
4
пис.выуч
правило
комб
25
Заменяем
названия
предметов
словом ОН
1
15.10
Слова, которых можно
заменить словом ОН.
26
Предлог
1
16.10
Для чего нужны
предлоги в речи? Как
пишутся предлоги?
27
Звонкие и
глухие
согласные
звуки
1
18.10
Развивать умение
различать согласные
звуки по звонкости –
глухости.
28
По звуку
узнаем
значение
слова
Парные и
непарные по
мягкости
звонкие
согласные
звуки
1
19.10
Развивать
фонематический слух
1
22.10
Развивать умение
различать звонкие
согласные звуки по
мягкости - твердости
30
Когда звонкий 1
согласный
звучит
звонко?
23.10
Звонкие согласные
перед гласными и
звонкими согласными
31
Слова,
которые
25.10
Уточнить
представление детей о
29
1
Уметь:
наблюдать и
различать
окончания
Знать:
предлоги.
Уметь:
правильно
употребить
предлоги.
Знать:
признаки
гласных и
согласных
звуков,
Парные глухие
и звонкие
согласные;
Уметь:
правильно
обозначать
буквами
парные звонкие
и глухие
согласные
звуки.
Знать: имя
существител;
Проверочна
я работа
комб
Слова, которых
можно
заменить
словом ОН.
Фронталь
опрос
С.45,упр
3
пис.выуч
правило
Изуч. Нов.
мат
предлоги в
речи? Как
пишутся
предлоги?
Текущий
С.46,упр
3,4
пис.выуч
правило
ком
текущий
С.47,упр
2
пис.выуч
правило
С.49,упр
4
пис.выуч
правило
ком
умение
различать
согласные
звуки по
звонкости
глухости.
Развитие
фонематически
й слух
Индив
опрос
С.49,упр
3
пис.выуч
правило
комб
Тест
С.50,упр
2
комб
Самостоят
работа
ком
умение
различать
звонкие
согласные
звуки по
мягкости
твердости
Звонкие
согласные
перед гласн. и
звонкими
согласными
представление
детей о сущ-х,
пишутся с
заглавной
буквы
сущ-х, которые
пишутся с заглавной
буквы
Уметь: писать
с заглав-ной
буквы клички
жив-отных;
названия жив-х
Знать:
непарные
глухие
согласные
32
Непарные
глухие
согласные
1
26.10
Развивать умение
разли-чать непарные
глухие согласные,
формировать
орфографическую
зоркрсть
33
Почему?
Потому
1
29.10
Развитие устной и
письменной речи,
формировать
орфографическую
зоркость
Знать: слова,
которые
отвечают на
вопрос
Почему? и
уметь отвечать
на них
34
Повторяем ь
1
30.10
Развивать умение
произносить и
правильно писать
слова с ь
35
Парные
согласные
1
Развивать умение
разли-чать парные
согласные, формир.
орфогр.зоркость
36
Выбираем
слово для
проверки
парного
согласного
1
Учиться различать
парные согласные,
пользоваться
проверочными
словами
Знать:
признаки
гласных и
согласных
звуков,
Парные глухие
и звонкие
согласные;
Уметь:
правильно
обозначать
буквами
парные звонкие
и глухие
согласные
звуки;
пис.выуч
правило
текущий
которые
пишутся с
заглавной
буквы
С.52,упр
2
пис.выуч
правило
комб
С.53,упр
1
пис.выуч
правило
комб
Текущий
С.56,упр
3
пис.выуч
правило
комб
Фронталь
опрос
С.57,упр
4
пис.выуч
правило
комб
Тест
комб
умение различать непарные
глухие
согласн,форми
ровать
орфографическ
ую зоркрсть
устной и
письменной
речи,
формирование
орфографическ
ую зоркость
умение
произносить и
правильно
писать слова с
ь
умение различать парные
согласн,
формир.
орфогр.зоркост
ь
различие
парных
согласн,
пользование
проверочных
37
Учимся
произносить
мягкие соглас.
1
Тренироваться
сравнивать
произношение и
написание слов,
подбирать
проверочное.
Проверить
сформирован-ность
умения грамотно
списывать текст,
закреп. Умение
использовать ь для
обозначения мягкости
согласных.
38
Контрольное
спи-сывание
по теме
«Согласные
звуки»
1
39
Сколько букв
и сколько
звуков в слове
1
Развитие умения
произво-дить звукобуквенный анализ
слова.
40
Эти слова
отвечают на
вопрос КТО?
1
Формировать умение
отличать слова, отв.на
вопрос кто?, от слов,
отв. на вопрос что?,
опираясь на значение
слова
подбирать
проверочные
слова.
Индив
опрос
С.60,упр
1
пис.выуч
правило
комб
контр
Уметьпроизводить
фо-нетический
разбор: делить
слова на слоги,
определять
ударный слог,
последовательность
звуков и букв
Уметь:
различать
слова,
отвечающие на
вопрос кто?, и
слова,
отвечающие на
вопрос ч то?;
Фронт
опрос
С.61,упр
2
пис.выуч
правило
комб
Самост
работа
С.62,упр
3
пис.выуч
правило
комб
слов
сравнение
произношение
и написание
слов
умение
грамотно
списывать
текст, закреп.
Умение
использовать ь
для
обозначения
мягкости
согласных.
умение
произво-дить
звукобуквенный
анализ слова.
умение
отличать слова,
отв.на вопрос
кто?, от слов,
отв. на вопрос
что?, опираясь
на значение
слова
41
Предложение.
1
Знакомство с
основными
признаками
предложения, знаки
препинания в конце
предложения.
42
Главные
члены
предложения
1
Ознакомиться с
основны-ми
признаками главных
членов предложения.
43
Окончания
главных
членов
предложения
1
Учить выбирать
оконча-ния для
главных членов
предложения
44
Повествовате
льное
предложение
1
Знакомство с
повествовательными
предложениями
45
Вопросительн
ое
предложение
1
Знакомство с
вопросительными
предложениями
46
Связь слов в
предложении
1
Слова в предложении
связаны по смыслу
47
Алфавит
1
Знакомство с
алфавитом, объяснить
его значение
Знать:
предложение и
главные члены
предложения
Уметь:
устанавливать
связь слов в
предло-жении
из 3—4 слов,
выделять
подлежащее и
сказуемое;
-составлять
предложение из
слов,
устанавливая
между ними
связь по
вопросам;
-употреблять
заглавную
букву в
начале
предложения,
ставить
точку,
вопросительн
ый или
восклицатель
ный знак в
конце;
Знать: названия
букв русского
алфавита;
С.64,упр
4
пис.выуч
правило
Изуч.нов.
мат
Фронт
опрос
С.65,упр
5
пис.выуч
правило
Изуч.нов.
мат.
Текущий
Инд зад
комб
Самост
работа
С.65,упр
1
пис.выуч
правило
комб
текущий
С.67,упр
2
пис.выуч
правило
комб
тест
С.68,упр
2
пис.выуч
правило
комб
выуч
Вводный
Знакомство с
основне
признаки
предложения,
знаки
препинания в
конце
предложения.
Ознакомиться с
основны-ми
признаками
главных членов
предложения.
Учить
выбирать
оконча-ния для
главных членов
предложения
Знакомство с
повествователь
ными
предложениям
и
Знакомство с
вопросительны
ми
предложениям
и
Слова в
предложении
связаны по
смыслу
Знакомство с
алфавитом,
объяснить его
значение
48
Строим слова
по алфавиту
1
Формировать умение
пользоваться
алфавитом
49
Выбираем
окончание для
слов-названия
действия
1
Учить выбирать
оконча-ния для
главных членов
предложения
50
Контрольное
списывание
по теме:
Предложение
1
Проверить
сформирован-ность
умения грамотно
списывать текст,
закреп. умение
определять главные
члены предложения.
51
Работа над
ошибка-ми.
Учимся
расска-зывать
о себе
Учимся
правильно
произносить
[т']
1
Развитие устной речи
1
Сопоставление с
мягкими и твердыми
согласными звуками
на конце. Обозначение
мягкости согласного
мягким знаком
1
Главные члены
52
53
Гав и другие
Он, она и они
Окончание
Уметь: строить
слова по
алфавиту;
Наблюдать и
различать
окончания
Фронтал
работа
С.73,упр
5
пис.выуч
правило
Индив
опрос
комб
комб
контр
Текущий
Уметь:
составлять
предложение из
слов,
устанавливая
текущий
между ними
связь по
вопросам;
-определять
тему текста и
озаглавливат
ь его с опорой на тему;
Знать:
текущий
Сос
рассказ
комб
Формировать
умение
пользоваться
алфавитом
Учить
выбирать
оконча-ния для
главных членов
предложения
Проверить
сформированность умения
грамотно
списывать
текст, закреп.
умение
определять
главные члены
предложения.
Развитие
устной речи
комб
Сопоставление
с мягкими и
твердыми
согласными
звуками на
конце.
Обозначение
мягкости
согласного
мягким знаком
комб
Главные члены
предложения,
структура
предложения
Главные члены,
структура
предложения, разбор
предложения
54
Повторяем
главные
члены
предложения
1
55
Слованазвания
действий
1
Выработка навыка
написания и
произношения
глаголов
56
Учимся
задавать
вопрос что?
1
Формировать умение
ставить вопросы к
неодушев.предметам
57
Слованазвания
признаков
1
Формировать умение
ставить вопросы к
прилагательным
58
Первое слово
предложения
1
Выработка навыка
написания
предложений с
большой буквы
59
Предлог
помогает
связывать
слова в
предложении
1
Формировать
представ-ление о
предлоге, как о
самостоятельной
единице речи
60
Учимся
1
Учить из слов
предложение и
главные члены
предложения;
слова он, она,
они;
-род и число
изученных
сущ-х; глагол;
Уметь:
выделять
сказуемое и
подлежащее в
предложении.
Текущий
комб
текущий
комб
Проверочна
я работа
Знать:
прилагательное
и предлог;
Уметь: писать
предлог как
отдельное
слово.
Уметь:
С.75,упр
1 пис.
комб
С.78,упр
2,3 пис.
комб
Текущий
комб
Индивид
опрос
С.79,упр
3
пис.выуч
правило
комб
текущий
Инд зад
комб
предложения,
структура
предложения
Главные
члены,
структура
предложения,
разбор
предложения
Выработка
навыка
написания и
произношения
глаголов
Формировать
умение ставить
вопросы к
неодушев.пред
метам
Формировать
умение ставить
вопросы к
прилагательны
м
Выработка
навыка
написания
предложений с
большой буквы
Формировать
представ-ление
о предлоге, как
о
самостоятельно
й единице речи
Учить из слов
строить
предложения
составлять
предложения и
записать
Закрепление знаний о
предлоге
61
Повторяем
предлоги
62
Контрольный 1
диктант по
теме: «Связь
слов в
предложении»
Работа над
1
ошибка-ми.
Повторяем
слова названия
признаков
Учимся
1
отвечать на
вопрос когда?
Проверить
практически знания
пройденных
материалов
Слова –
названия
предметов
1
Учимся различать
главный и не главный
члены предложения
1
Дать понятие о
временах глагола
1
Наблюдение за
изменениями глаголов
по временам
63
64
65
66
67
Встань
поутру, не
ленись
Я говорю, ты
говоришь
Он говорил,
она говорила,
они говорили
1
Развивать умение
характеризовать
предмет с разных
сторон
Учить из предложений
составлять текст
составлять и
записывать 2-3
предложения с
изученной
структурной
схемой.
Писать под
диктовку текст
из 25-30
знакомых слов
Уметь:
различать
слова как
название
предмета,
признака и
действия по
вопросам кто?,
что?, какой?,
что делает?
Должны знать:
глагол,
окончание,
главные члены
предложения,
Уметь:
Фронт
опрос
закреп
контр
комб
текущий
комб
текущий
комб
Текущий
Текущий
С.85,упр
2
пис.выуч
правило
С.87,упр
4
пис.выуч
составлять
предложения и
записать
Закрепление
знаний о
предлоге
Проверить
практически
знания
пройденных
материалов
Развивать
умение
характеризоват
ь предмет с
разных сторон
Учить из
предложений
составлять
текст
Учимся
различать
главный и не
главный члены
предложения
комб
Дать понятие о
временах
глагола
комб
Наблюдение за
изменениями
глаголов по
68
Он думает,
они думают
1
Знакомство с
глаголами настоящего
времени
69
Который час?
1
Учимся называть
правильно время
70
Отвечаем на
вопрос когда?
Учимся
ставить
вопрос кто?
1
1
Учить ставить вопрос
к живым предметам и
сло-вам он, она, я, мы,
ты, они
72
Учимся
отвечать на
вопрос что?
1
Учить ставить вопрос
к неживым предметам
и отвечать на них
73
Учимся
различать
слова на
вопросы кто?
и что?
1
Дать общее понятие об
именах
существительных: его
значение и
употребление
74
Контрольное
списы-вание
по теме:
«Части речи»
1
Проверить
сформирован-ность
умения грамотно
списывать текст,
закреп. умение
определять
71
составлять
предложение из
слов,
устанавливая
между ними
связь по
вопросам;
Фронт
опрос
Фронт
опрос
правило
С.87,упр
5
пис.выуч
правило
С.88,упр
2
пис.выуч
правило
Текущий
Знать признаки
имен сущ-ных;
вопросы, на
которые они
отвечают;
Уметь:задавать
вопросы к
именам сущ-м,
подбирать и
находить в
тексте имена
сущ-е.
комб
комб
комб
Текущий
С.91,упр
2
пис.выуч
правило
комб
Текущий
С.92,упр
2
пис.выуч
правило
Комб
Самост
работа
С.93,упр
3
пис.выуч
правило
Комб
комб
временам
Знакомство с
глаголами
настоящего
времени
Учимся
называть
правильно
время
Учить ставить
вопрос
Учить ставить
вопрос к
живым
предметам и
сло-вам он,
она, я, мы, ты,
они
Учимся
ставить вопрос
к неживым
предметам и
отвечать на них
Даем общее
понятие об
именах
существительн
ых: его
значение и
употребление
Проверим
сформированность умения
грамотно
списывать
текст, закреп.
75
Почему
изменяется
слово?
1
Знакомство с
начальной формой
слова и окончанием
76
Какая часть
слова
изменяется?
1
Учить находить
оконча-ние и
образовать разные
формы слова
77
Почему
разные слова
изменяются
по-разному?
1
Учить находить
оконча-ние и
образовать разные
формы слова
78
Незнакомое
слово со
знакомой
частью
Бывают у
слова
родственники
?
Это слово и
другое слово
1
корень
1
Понятие о
родственных словах
1
Учить различать
однокоренные слова от
форм слов
Развитие
речи. Рассказ
по картине
«Зимние
забавы»
1
79
80
81
Знать: понятия
окончание и
основа
Уметь
выделять
окончание и
основу слова
Текущий
С.94,упр
2
пис.выуч
правило
С.94,упр
3
пис.выуч
правило
Изуч нов
мат
Знать понятие
корень слова и
однокоренные
слова;
Уметь
подбирать и
находить в
тексте
однокоренные
слова
Текущий
С.96,упр
3 пис.
Комб
Текущий
С.97,упр
3
пис.выуч
правило
С.97,упр
4
пис.выуч
правило
С.99,упр
2
пис.выуч
правило
Комб
Индив
опрос
Фронтальна
я работа
Изуч нов
мат
умение
определять
Знакомство с
начальной
формой слова и
окончанием
Учить
находить
оконча-ние и
образовать
разные формы
слова
Учитмся
находить
оконча-ние и
образовать
разные формы
слова
корень
Комб
Понятие о
родственных
словах
Комб
Учимся
различать
однокоренные
слова от форм
слов
Комб
82
Как мы
проверяем
безударный
гласный
1
Правописание
безударных гласных в
корне слова. Способ
проверки правописания слов: изменение
формы слова
Знать правило
написания
безударных
гласных в
корне.
Уметь:
подбирать
проверочные
слова.
Текущий
83
Как
проверяем
парный
согласный
звук в конце
слов?
1
Правописание парных
звонких и глухих
согласных
Текущий
84
Учимся
задавать
вопросы что
делал? Что
сделал?
1
Завершенные и
незавершенные
действия предметов
85
Какие слова
командуют
вопросами
что делал?
Что сделал?
1
Первый (подлеж) и
второй (сказуем)
главные члены
предложения
Уметь
проверять
написание слов
с парными
согласными на
конце путем
изменения
формы слова.
Знать понятие
глагол
Уметь
находить слова
отвечающие на
вопросы Что
делал? Что
сделал?
Уметь
выделять
сказуемое и
подлеж. в
предложении
86
Какие слова
коман-дуют
словами– названиями
1
Имена
существительные
командуют именами
прилагательными
Уметь
различать
слова как имя
сущ-е и имя
Текущий
С.101,уп
р6
пис.выуч
правило
Комб
Комб
С.103,уп
р2
пис.выуч
правило
Индив
опрос
С.105,уп
р3
пис.выуч
правило
Правописание
безударных
гласных в
корне слова.
Способ
проверки
правопи-сания
слов:
изменение
формы слова
Правописание
парных
звонких и
глухих
согласных
комб
Завершенные и
незавершенные
действия
предметов
Комб
Первый
(подлеж) и
второй
(сказуем)
главные члены
предложения
Имена
существительн
ые командуют
именами
Комб
87
признаков
предметов?
Главные и
неглавные
слова в
предложении
прилагат-е
1
Уточнить, что
неглавные слова
поясняют, дополняют,
уточняют
предложение
88
Учимся
пояснять
главные слова
предложения
1
Практически
закрепить знания
пройденных тем
89
Ставим
вопросы от
главных слов
предложения
Учимся
ставит вопрос
от сказуемого
1
Практически
закрепить знания
пройденных тем
1
Практически
закрепить знания
пройденных тем
91
Запоминаем
родственные
слова
1
Закрепление знания
однокоренных слов
92
Повторяем
звуки и буквы
1
Повторение звуков и
букв
93
Проверяем
безударные
гласные
1
Закрепление знаний о
безударных гласных в
корне
94
Проверяем
1
Закрепление знаний о
90
Знать и уметь
находить
главные и
неглавные
слова в
предложении;
Ставить
вопросы от
главного к не
главным.
Тест
С.106,уп
р3
пис.выуч
правило
Комб
Текущий
С.107,уп
р4
пис.выуч
правило
Комб
Текущий
Комб
Комб
Уметь
находить
родственные
слова.
Уметь
обозначать
звук а буквами
аия
Уметь
проверять
безударный
гласный в
корне
Уметь
Проверочна
я работа
С.108,уп
р3
пис.выуч
правило
С.109,уп
р2
пис.выуч
правило
Комб
Комб
Текущий
Комб
Индивид
Комб
прилагательны
ми
Уточним, что
неглавные
слова
поясняют,
дополняют,
уточняют
предложение
Практически
закрепить
знания
пройденных
тем
закрепим
знания
пройденных
тем
закрепим
знания
пройденных
тем
Закрепим
знания
однокоренных
слов
Повторение
звуков и букв
Закрепим
знаний о
безударных
гласных в
корне
Закрепим
парные
согласные
парных согласных в
корне
95
Что разделяет
разделительн
ый мягкий
знак?
1
Помочь детям усвоить
тот факт, что ь и ъ
знаки показывают, что
согласный звук и
следующий за ним
звук произносятся
раздельно
96
В какой части
слова бывает
разделительн
ый твердый
знак?
1
97
Буквы е,ё
1
Объяснить ученикам,
что под ударением
пишем ё, а в
безударном слоге- е
98
Согласные
звуки и буквы
1
Чередование
согласных звуков и
проверять
парные
согласные в
корне
Знать перед
какими
буквами
пишутся ь и ъ;
опрос
Уметь
выполнять
фонетический
разбор с
наличием ь и ъ
и без них;
выписывать
слова с
разделит. Ь и ъ
знаком,
объяснять свое
решение
Знать
чередование
букв ё и е в
родственных
словах
Словарн
диктант
Комб
Текущ
Комб
Знать понятия
«корень»,
Текущ
Комб
комб
знаний о
парных
согласных в
корне
Помочь детям
усвоить тот
факт, что ь и ъ
знаки
показывают,
что согласный
звук и
следующий за
ним звук
произносятся
раздельно
Умение
выполнять
фонетический
разбор с
наличием ь и ъ
и без них;
выписывать
слова с
разделит. Ь и ъ
знаком,
объяснять свое
решение
Объяснить
ученикам, что
под ударением
пишем ё, а в
безударном
слоге- е
Чередование
согласных
99
100
101
102
103
104
105
работают в
слове по
очереди?
Продолжаем
узнавать
чередование
согласных
звуков
Какие
чередования
мы слышим, а
какие – и
слышим, и
видим?
Запоминаем
трудные
чередования
Откуда
берутся новые
слова?
Контрольный
диктант
грамматическ
им заданием
по теме:
«Ударные и
безударные
гласные в
корне»
Работа над
ошибками.
Книжные
слова
Писатель,
читатель,
букв
1
Учимся узнавать
чередование
согласных звуков
1
Практическое
закрепление знаний о
чередованиях звуков
1
Вместо одного звука
появляются два звука
1
Учить образовать
новые слова
«чередование
звуков» и
уметь находить
в родственных
словах
чередующиеся
гласные и
согласные;
Запомнить
трудные
чередования;
Уметь
образовать
новые слова от
других слов.
звуков и букв
Текущ
Комб
Фронт
опрос
Комб
Индив
опрос
Комб
Комб
Учимся
узнавать
чередование
согласных
звуков
закрепление
знаний о
чередованиях
звуков
Вместо одного
звука
появляются два
звука
Учимся
образовать
новые слова
Урок
контроля
ЗУН
1
1
Знакомство со
словарями
Уметь
пользоваться
словарями
1
Знакомство с
суффиксом тель
Знать как
образуются
Текущий
комб
Знакомство со
словарями
комб
Знакомство с
суффиксом
слушатель
Почему в
языке так
много словназваний
действий?
Что делать? А
что сделать?
1
Слова-названия
действий называются
глаголы
1
Знакомство с
начальной формой
глагола
108
Убери это,
положи то…
1
Познакомить с
глаголами, которые
призывают совершить
действие
109
Это было до
нашего с
тобой
разговора
Командует
глагол
1
Прошедшее время
глагола
1
Усвоение форм сущ-х,
отвечающих на
вопросы что?, куда?,
где?, чему?,
Учить употреблять
предлог в
определенных
синтаксических
конструкциях
Какими
словами
предложения
командует
1
106
107
110
111
новые слова с
суффиксом
тель
Знать глаголы,
уметь
употреблять их
в речи
Знать глаголы,
уметь
употреблять их
в речи
Уметь
употреблять
повелительное
наклонение
изученных
глаголов
Знать глаголы,
уметь
употреблять их
в речи
Знать формы
сущ-х,
отвечающих на
вопросы что?
куда? К чему?
Над чем7 под
чем и т.д.
Уметь узнавать
предлога в
потоке речи и
употреблять в
речи.
тель
Текущий
Слова-названия
действий
называются
глаголы
текущий
Знакомство с
начальной
формой
глагола
Познакомить с
глаголами,
которые
призывают
совершить
действие
Прошедшее
время глагола
Усвоение форм
сущ-х,
отвечающих на
вопросы что?,
куда?, где?,
чему?,
Учить
употреблять
предлог
Проверочна
я работа
Узнаем о
глаголе
112
113
глагол?
Каким словам
служат
предлоги
Отвечаем на
вопрос где?
текущий
1
О предлогах
1
Текущий
114
Отвечаем на
вопрос куда?
1
Текущий
115
Отвечаем на
вопрос что?
1
Самост
работа
116
Контрольное
списывание
по теме
«Глагол»
Два вопроса
что? в одном
предложении.
Два вопроса
кто? в одном
предложении
1
контроль
119
1
Подлежащее и форма
слова
1
Подлежащее и
второстепен.члены
Они отвечают
на вопрос
кто? и что?
1
Учить заменять сущ-е
местоимением они
120
В
предложении
должен быть
порядок!
1
Изучать структуру
предложения, место
подл-го и сказ-го в
предложении
121
Формы слова
и
1
117
118
Закрепить знания о
однокоренных
Знать
подлежащее и
формы слова
Знать
подлежащее и
второстеп.член
ы
Уметь заменять
сущ-е множ.
числа словом
они
Составлять и
записывать 2-3
предложения с
изученной
структурной
схемой
Уметь
различать
текущий
Прав.
поставим
вопрос
Прав.
поставим
вопрос
Прав.
поставим
вопрос
Правильное
списание
Подлежащее и
форма слова
Подлежащее и
второстепен.чл
ены
Текущий
Провероч
работа
Учимся
заменять сущ-е
местоимением
они
Изучаем
структуру
предложения,
место подл-го
и сказ-го в
предложении
Закрепим
знания о
родственные
слова
слова и форм слов
однокоренные
слова отформ
слов
Уметь
находить
корень глагола
и часть перед
ним
Знать род и
число
изученных
сущ-х; уметь
называть род,
число изуч-х
сущ-х
Уметь
употреблять в
речи
изученные
формы глагола
Знать главные
и второстепенные
члены предложения, уметь
ставить вопрос
от глав. члена
Уметь: ставить
вопрос к
глаголу и
распознавать
их.
122
Почему так
много
глаголов в
языке?
1
Знакомство с
приставками
123
Продолжаем
учится ставит
вопросы кто?
и что?
1
Повторяем род и
число имен сущ-х.
Различиние одуш-х
и неодуш-х сущ-х
124
Как сказать о
начале
действия?
1
Учить слова с
приставкой вы
125
Один вопрос к 1
двум, трём
словам
Учить ставить
вопрос от
сказуемого к
однородным
членам
предложения
126
Повторяем
глаголы на
вопросы что
делать? Что
сделать?
1
Сравнение глаголов
отвечающих на
вопросы что
делать? что
сделать?
127
Обещаю и
сделаю
1
Учить изменять
Знать
глагол по временам: изменение
будущее время
глагола по
текущий
однокоренных
слова и форм
слов
Знакомство с
приставками
Фронтал
опрос
Повторяем род
и число имен
сущ-х.
Различиние
одуш-х и
неодуш-х сущх
Учить слова с
приставкой вы
Индив
опрос
Учимся
ставить вопрос
от сказуемого к
однородным
членам
предложения
Текущий
Сравнение
глаголов
отвечающих на
вопросы что
делать? что
сделать?
Учить
изменять
глагол по
текущий
временам
128
Какими
словами
командует
подлежащее?
1
Подлежащее и
прилага-тельное,
подлежащее и
сказуемое
129
Повторяем
прилагательн
ые и
существитель
ные
1
Согласование имен
прилагат-х с
именами сущ-ми
130
Итоговый
контрольный
диктант
1
131
Отвечаем на
вопрос чем?
1
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилами
Учить окончания
сущ-х, отвеч-х на
вопрос чем?
132
Отвечаем на
вопрос кого?
1
133
Выделяем
1
один предмет
из
одинаковых
Имя
1
прилагательно
134
Учить окончания
сущ-х, отвеч-х на
вопрос кого?
Согласование имен
прилагат-х с
именами сущ-ми
Повторение имен
прилагательных
Знать
Текущий
согласование
имен прилаг-х
с именами сущми
Уметь
Провероч
различать
работа
слова как
название
предмета и
признака по
вопросам кто?
что? какой?
Диктант с
граммат
заданием
Знать
окончания
сущ-х,
отвечающих на
вопрос чем?
Знать
окончания
сущ-х,
отвечающих на
вопрос чем?
Уметь ставить
вопрос к
прилагат-м от
сущ-го
Уметь
различать
Фронт
опрос
Текущий
Текущий
Текущий
временам:
будущее время
Подлежащее и
прилагательное,
подлежащее и
сказуемое
Согласование
имен прилагатх с именами
сущ-ми
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилами
Учить
окончания
сущ-х, отвеч-х
на вопрос чем?
Учить
окончания
сущ-х, отвеч-х
на вопрос
кого?
Согласование
имен прилагатх с именами
сущ-ми
Повторение
имен
135
136
е называет
различные
признаки
предметов
Закрепление
изученного по
теме «Глагол»
Закрепление
изученного по
теме
«существител
ьное»
множество
предметов по
признакам
1
Повторить значение
и употребление
глагола. Изменение
глагола по
временам
1
Повторить значение
и употребление
сущ-х. различение
сущ-х, отвечающих
на вопросы «кто?»,
«что?»
Знать признаки
глагола.
Уметь задавать
вопросы к
глаголам,
находить в
тексте глаголы
и употреблять
в речи.
Знать род и
число сущ-х,
называть род,
число
изученных
имен сущ-х.
прилагательны
х
Провероч
работа
Повтор.значен
ие и
употребление
глагола.
Изменение
глагола по
временам
текущий
Повтор.значен
ие и
употребление
сущ-х.
различение
сущ-х,
отвечающих на
вопросы
«кто?», «что?»