Календарно-тематическое планирование для 6 класса

Календарно-тематическое планирование для 6 класса
1
Цели
изучения
курса
информатики.
Техника
безопасности
и организация
рабочего
места.
Объекты
окружающего
мира.
2
Кол
иче
ств
о
час
ов
Тип
урока /
форма
провед
ения
Объекты и
множества.
Объекты
изучения в
информатике.
Признаки
объектов
1
изучени
е
нового
материа
ла
общие
представления о
целях изучения
курса
информатики;
общие
представления
об информации и
информационны
х процессах
умение работать с
учебником; умение
работать с
электронным
приложением к
учебнику; умения
анализировать
объекты окружающей
действительности,
указывая их признаки
– свойства, действия,
поведение, состояния
навыки
безопасного и
целесообразного
поведения при
работе в
компьютерном
классе
Компьютерные
объекты.
Файлы и папки.
Размер файла.
Файл, файловая
система,
операции с
файлами,
единицы
измерения
информации,
окно Мой
компьютер
2
изучени
е
нового
материа
ла,
обобще
ние
представление о
компьютерных
объектах и их
признаках
ИКТ- компетентность
(основные
пользовательские
навыки)
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни
беседа,
решение
упражнен
ий в РТ
Разнообразие
отношений
объектов и их
множеств.
Отношения
между
множествами
Объект,
отношение, имя
отношения,
множество,
круги Эйлера
1
изучени
е
нового
материа
ла
представления
об отношениях
между
объектами
ИКТ-компетентность
(основные умения
работы в графическом
редакторе); умения
выявлять отношения,
связывающие данный
объект с другими
объектами
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
3
4
Содержание
урока
Планируемые результаты освоения материала
Предметные
Метапредметные
Личностные
Формы
организа
ции
учебнопознават
ельной
деятельн
ости
лекция с
беседой,
решение
упражнен
ий в РТ
Оборудование,
ЭОР
Система
контрол
я
Д/з
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран.
презентация
«Объекты
окружающего
мира»;
плакаты «Техника
безопасности»,
«Объекты»
самоконт
роль
§1, рабочая
тетрадь
(РТ):
№1,2,5,6,7,
11.
Дополните
льное
задание:
№13 в РТ.
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран.
презентация
«Компьютерные
объекты »;
плакат «Как
хранят
информацию в
компьютере»
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
презентация
«Отношения
объектов и их
множеств».
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§2, РТ:
№17,22,24.
Дополните
льное
задание:
№27 в РТ;
тематиче
ский
контроль
,
самоконт
роль,
внешний
контроль
§3(1-2); РТ:
№36,38,
задания 1-5
к §3 .
Дополните
льное
задание:
№39 в РТ.
Дата
факт
Тема урока
план
№
5
Отношение
«входит в
состав»
Объект,
отношение,
отношение
«входит в
состав», схема
состава
6
Разновидности
объекта и их
классификация
7
Классификация
компьютерных
объектов
Объект,
отношение,
отношение
«является
разновидностью
», схема
разновидностей,
класс,
классификация,
основание
классификации
Объект,
отношение,
отношение
«является
разновидностью
»,
классификация
8
Системы
объектов.
Состав и
структура
системы
Объект, система,
структура,
состав,
системный
подход,
системный
эффект
изучени
е
нового
материа
ла
представления
об отношениях
между
объектами
ИКТ-компетентность
(основные умения
работы в графическом
редакторе); умения
выявлять отношения,
связывающие данный
объект с другими
объектами
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
изучени
е
нового
материа
ла
Представление
об отношении
«является
разновидностью
»
ИКТ-компетентность
(основные умения
работы в текстовом
редакторе); умения
выявлять отношения,
связывающие данный
объект с другими
объектами
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни;
понимание
значение
логического
мышления
беседа,
решение
упражнен
ий
1
изучени
е
нового
материа
ла
Подходы к
классификации
компьютерных
объектов
ИКТ-компетентность
(основные умения
работы в текстовом
редакторе); умения
выбора основания для
классификации
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни;
понимание
значение
логического
мышления
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
1
изучени
е
нового
материа
ла
Понятия
системы, ее
состава и
структуры
ИКТ-компетентность
(умения работы в
текстовом редакторе);
уверенное
оперирование
понятием системы;
умение анализировать
окружающие объекты
с точки зрения
системного подхода
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни;
понимание
необходимости
использования
системного
подхода в жизни
беседа,
решение
упражнен
ий,
контроль
ная
работа
1
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Отношения
объектов и их
множеств»
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проект ор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Разновидности
объектов и их
классификация»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§3(3);
задания 7,8
к §3; РТ:
№40(б),43,
45.
Дополните
льные
задания:
№47 в РТ.
тематиче
ский
контроль
,
самоконт
роль
§4(1-2);
задания 1-6
к §4; РТ:
№51(б),53,
56
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проект ор, экран;
ПК учащихся
Презентация
«Разновидности
объектов и их
классификация»;
файл-заготовка
Ошибка.doc
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Системы
объектов», файлызаготовки АлХорезми.bmp,
Шутка.doc(odt)
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§4 (1-3);
РТ: №57,58
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§5(1, 2),
РТ: №59-62
Система и
окружающая
среда. Система
как «черный
ящик»
Объект, система,
входы системы,
выходы системы,
системный
подход,
системный
эффект, «черный
ящик»
1
изучени
е
нового
материа
ла
Понятия
системы,
черного ящика
ИКТ-компетентность
(умения работы в
текстовом редакторе);
уверенное
оперирование
понятием системы;
умение анализировать
окружающие объекты
с точки зрения
системного подхода
10 Персональный
Объект, система,
системный
подход,
системный
эффект,
аппаратное
обеспечение,
программное
обеспечение,
информационны
е ресурсы,
интерфейс
Информация,
информативност
ь, знание,
чувственное
познание,
мышление
1
изучени
е
нового
материа
ла
Понятие
интерфейса;
представление о
компьютере, как
системе
ИКТ-компетентность
(умения работы в
текстовом редакторе);
уверенное
оперирование
понятием системы;
умение анализировать
окружающие объекты
с точки зрения
системного подхода
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
способах
познания
окружающего
мира
Объект,
признаки
объекта,
существенные
признаки,
понятие,
логические
операции
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представление о
понятии как
совокупности
существенных
признаках
объекта
9
компьютер как
система
11 Как мы
познаем
окружающий
мир
12 Понятие как
форма
мышления
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни;
понимание
необходимости
использования
системного
подхода в жизни
понимание
значения
навыков работы
на компьютере
для учебы и
жизни;
понимание
необходимости
использования
системного
подхода в жизни
беседа,
решение
упражнен
ий
ИКТ-компетентность
(умения работы в
текстовом редакторе);
понятие
информативности
сообщения; владение
первичными
навыками анализа и
критической оценки
информации
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
подготовки в
области
информатики и
ИКТ в условиях
развития
информационног
о общества
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
Владение основные
логическими
операциями, такими
как: анализ,
сравнение,
абстрагирование,
обобщение и синтез
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
логического
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
беседа,
решение
упражнен
ий
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Системы
объектов»; файлзаготовка
Домик.doc
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Персональный
компьютер как
система»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§5(3,4), РТ:
№65(д-о).
Дополните
льное
задание:
№67 в РТ.
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§6; РТ:
№69-72.
Дополните
льное
задание:
№74 в РТ.
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся
Презентация «Как
мы познаем
окружающий мир»
файлы-заготовки
Дом.doc(odt), Мир
doc(odt), Воды1
doc(odt), Воды2
doc(odt), Воды3
doc(odt),
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Понятие как
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§7; РТ:
№75,76,79,
82.
Дополните
льное
задание:
№83, 85 в
РТ.
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§8 (1,2);
РТ:
№86,89,91.
Дополните
льное
задание:
№100 в РТ.
13 Определение
Понятие,
логические
операции,
определение
понятия
1
изучени
е
нового
материа
ла
Умение
определять
понятия
Владение основные
логическими
операциями, такими
как: анализ,
сравнение,
абстрагирование,
обобщение и синтез;
умение подведения
под понятие
14 Информационн
Объекторигинал,
модель,
моделирование,
натурная модель,
информационная
модель
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представление о
моделях и
моделировании
Владение знаковосимволическими
действиями
15 Знаковые
Объекторигинал,
модель,
моделирование,
информационная
модель,
словесное
описание
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представление о
знаковых
словесных
информационны
х моделях
Владение знаковосимволическими
действиями; умение
осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
в устной и
письменной форме
понятия
ое
моделирование
как метод
познания
информационн
ые модели.
Словесные
(научные,
художественны
е ) описания
мышления для
современного
человека
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
логического
мышления для
современного
человека
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
форма мышления»
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Понятие как
форма мышления»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§8 (3); РТ:
№93,96,97.
Дополните
льное
задание:
№99 в РТ.
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся.
Презентация
«Информационное
моделирование»;
плакат «Модели»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§9; РТ:
№102,105,1
06,110..
Дополните
льное
задание:
№112 в РТ.
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся
презентация
«Информационное
моделирование»,
плакат «Модели»,
заготовки для
практикума в
формате doc. (odt):
Авгиевы
конюшни,
Аннибалова
клятва, Аркадская
иддилия,
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§10(1-3);
РТ:
№113,114,1
15(на
выбор),
116,117.
Дополните
льное
задание
№119 в РТ.
16 Математически
е модели.
Многоуровнев
ые списки
17 Табличные
информационн
ые модели.
Правила
оформления
таблиц
Объекторигинал,
модель,
моделирование,
информационная
модель, знаковая
информационная
модель,
словесное
описание,
многоуровневые
списки,
математическая
модель
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
математических
моделях как
разновидности
информационны
х моделей
Владение знаковосимволическими
действиями; умение
отрыва от конкретных
ситуативных значений
и преобразования
объекта их
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики
объекта
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представление о
табличных
моделях как
разновидности
информационны
х моделей
Умение отрыва от
конкретных
ситуативных значений
и преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики
объекта; умения
смыслового чтения,
извлечения
необходимой
информации,
определения,
основной и
второстепенной
информации
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
беседа,
решение
упражнен
ий
Ахиллесова пята,
Дамоклов меч,
Драконовы
законы, Кануть в
Лету, Нить
Ариадны,
Панический страх,
Танталовы муки,
Яблоко раздора,
Ящик Пандоры,
Цицерон, Сиквейн,
Вулкан
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся
презентация
«Информационное
моделирование»,
заготовки для
практикума в
формате doc. (odt):
Устройства,
Природа, Водные
системы
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Табличные
информационные
модели»,
заготовки для
практикума в
формате doc. (odt):
Владимир, ГусьХрустальный,
Кострома,
ПереславльЗалесский, Ростов
Великий,
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§10
(3);задание
4
практическ
ой работы
10; РТ:
№120,121(п
о выбору).
Дополните
льное
задание:
№122.
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§11 (1-3);
РТ:
№123,124,1
25,126.
Дополните
льное
задание:
№132 в РТ.
18 Вычислительн
Модель,
информационная
модель,
табличная
информационная
модель,
вычислительная
таблица, класс,
объект, взаимно
однозначное
соответствие
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представление о
табличных
моделях как
разновидности
информационны
х моделей;
представление о
вычислительных
таблицах
19 Графики и
Модель,
информационная
модель, график,
диаграмма
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
графиках и
диаграммах как
разновидностях
информационны
х моделей
20 Создание
Модель,
информационная
модель, график,
диаграмма
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
графиках и
диаграммах как
разновидностях
информационны
х моделей
ые таблицы.
Решение
логических
задач с
помощью
таблиц
диаграммы.
Наглядное
представление
процессов
изменения
величин и их
соотношений
информационн
ых моделейдиаграмм
Умение отрыва от
конкретных
ситуативных значений
и преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики
объекта; умения
смыслового чтения,
извлечения
необходимой
информации,
определения,
основной и
второстепенной
информации
Умение
визуализировать
числовые данные,
«читать» простые
графики и диаграммы;
ИКТ-компетентность
(умение строить
простые графики и
диаграммы)
Умение
визуализировать
числовые данные,
«читать» простые
графики и диаграммы;
ИКТ-компетентность
(умение строить
простые графики и
диаграммы)
Ярославль,
Природа России
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся
презентация
«Табличные
информационные
модели»
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
беседа,
решение
упражнен
ий,
контроль
ная
работа
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
беседа,
решение
упражнен
ий
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся
презентация
«Графики и
диаграммы»;
файл-заготовка
Погода doc. (odt).
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся,
презентация
«Графики и
диаграммы»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§11 (4,5);
№13,14 к
параграфу;
задание 7
практическ
ой работы
11 (а или б
– по
выбору),
задание 2
практическ
ой работы
12,РТ:
№130.
Дополните
льное
задание:
№133 в РТ.
§ 12; РТ: №
136,137,138
(по
выбору)
§ 12; РТ:
№139
21 Многообразие
Модель,
информационная
модель, схема
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
схемах как
разновидностях
информационны
х моделей
Умение выделять
существенные
признаки объекта и
отношения между
объектами; ИКТкомпетентность
(умение строить
схемы)
22 Информационн
Модель,
информационная
модель, схема,
вершина, дуга,
ребро, граф,
путь, сеть,
семантическая
сеть, иерархия,
дерево
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
графах
(ориентированн
ых,
неориентированн
ых),
взвешенных; о
дереве – графе
иерархической
системы
Умение выделять
существенные
признаки объекта и
отношения между
объектами; умения
применять графы для
решения задач из
разных предметных
областей; ИКТкомпетентность
(умение строить
схемы)
23 Что такое
Постановка
задачи,
исходные
данные,
результат,
алгоритм
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представление
об основном
понятии
информатики алгоритме
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
схем и сферы и
их применения
ые модели на
графах.
Использование
графов при
решении задач
алгоритм
действительност
и
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
информационног
о моделирования
как метода
познания
окружающей
действительност
и
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся,
презентация
«Схемы»;
заготовки для
практикума в
формате doc. (odt):
Поездка,
Солнечная система
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§ 13(1);
вопросы 13 к § 13;
РТ:
№141,143.
Дополните
льное
задание:
задание 7
практическ
ой работы
14
беседа,
решение
упражнен
ий
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся,
презентация
«Схема»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§ 13 (2,3);
РТ:
№147,150,1
52,156.
Дополните
льное
задание:
№148,160 в
РТ.
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся,
презентация «Что
такое алгоритм»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§ 14; РТ:
№161, 165.
Дополните
льное
задание: №
166 в РТ.
24 Исполнители
Алгоритм,
исполнитель,
система команд
исполнителя,
формальный
исполнитель,
автоматизация
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представление
об исполнителе
алгоритмов
25 Формы записи
Алгоритм,
исполнитель,
блок-схема
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
различных
формах записи
алгоритмов
вокруг нас
алгоритмов
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; оцените
правильность
выполнения учебной
задачи
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; оцените
правильность
выполнения учебной
задачи
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Алгоритмы и
исполнители»;
плакат
«Алгоритмы и
исполнители»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§ 15; РТ:
№169,170,
171.
Дополните
льное
задание: №
178 в РТ.
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
контроль
ная
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Алгоритмы и
исполнители»;
плакат
«Алгоритмы и
исполнители»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§ 16; РТ: №
179,180,182
Дополните
льное
задание: №
184 в РТ.
26 Линейные
Алгоритм, блоксхема, линейный
алгоритм
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления о
линейных
алгоритмах
27 Алгоритмы с
Алгоритм, тип
алгоритма,
линейный
алгоритм,
условие,
ветвление,
гиперссылка
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления
об алгоритмах с
ветвлением
алгоритмы.
Создание
презентации
«Часы»
ветвлениями.
Создание
презентации
«Времена года»
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; оцените
правильность
выполнения учебной
задачи;
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; ИКТкомпетентность
(создание линейных
презентаций)
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Типы
алгоритмов»;
плакат
«Алгоритмы и
исполнители»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§ 17 (1);
РТ:
№185(б,в),
188 .
Дополните
льное
задание:
задание 2
практическ
ой работы
15.
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Типы
алгоритмов»;
плакат
«Алгоритмы и
исполнители».
Образец
выполнения
задания – файл
Времена года.ppt
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§ 17 (2);
РТ: №
196,198,199
Дополните
льное
задание: №
189 в РТ.
28 Алгоритмы с
Алгоритм, тип
алгоритма,
линейный
алгоритм,
ветвление,
повторение
1
изучени
е
нового
материа
ла
Представления
об алгоритмах с
повторением
29 Исполнитель
Алгоритм,
исполнитель,
формальный
исполнитель,
круг решаемых
исполнителем
задач, среда
исполнителя,
система команд
исполнителя,
режимы работы
исполнителя,
управление,
относительное и
абсолютное
1
изучени
е
нового
материа
ла
Умения
разработки
алгоритмов для
управления
исполнителем
повторениями.
Создание
презентации
«Скакалочка»
Чертежник.
Пример
алгоритма
управления
Чертежником
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; ИКТкомпетентность
(создание презентаций
с гиперссылками)
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; ИКТкомпетентность
(создание
циклических
презентаций)
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Типы
алгоритмов»;
плакат
«Алгоритмы и
исполнители».
Образец
выполнения
задания – файл
Скакалочка.ppt
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§17 (3); РТ:
№ 203,205.
Дополните
льное
задание:
№204 в РТ.
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Управление
исполнителем
Чертежник»;
плакат
«Исполнитель».
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§18 (1,2),
РТ: №
210,211,215
смещение
30 Использование
Алгоритм,
исполнитель,
формальный
исполнитель,
круг решаемых
исполнителем
задач, среда
исполнителя,
система команд
исполнителя,
режимы работы
исполнителя,
управление,
основной
алгоритм,
вспомогательны
й алгоритм
1
изучени
е
нового
материа
ла
Умения
разработки
алгоритмов для
управления
исполнителем
31 Алгоритмы с
Алгоритм,
исполнитель,
управление,
основной
алгоритм,
1
изучени
е
нового
материа
ла
Умения
разработки
алгоритмов для
управления
исполнителем
вспомогательн
ых алгоритмов
повторениями
для
исполнителя
Чертежник
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи; опыт принятия
решений и управления
исполнителями с
помощью
составленных для них
алгоритмов
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи; опыт принятия
решений и управления
исполнителями с
помощью
составленных для них
алгоритмов
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
презентация
«Управление
исполнителем
Чертежник»;
плакат
«Исполнитель».
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
§18(3), №6
к §18; РТ:
№ 216
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
беседа,
решение
упражнен
ий,
практиче
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
тематиче
ский
контроль
,
внешний
§18(4), №9
к §18
(любой
рисунок по
выбору).
вспомогательны
й алгоритм
32 Обобщение и
систематизация
изученного по
теме
«Алгоритмика»
Алгоритм,
исполнитель,
управление,
линейный
алгоритм,
алгоритм с
ветвлением,
циклический
алгоритм,
основной
алгоритм,
вспомогательны
й алгоритм
1
обобще
ние и
система
тизация
знаний
Владение
понятиями
«алгоритм»,
«исполнитель»;
знание базовых
алгоритмических
структур
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи; опыт принятия
решений и управления
исполнителями с
помощью
составленных для них
алгоритмов
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности,
определять способы
действий в рамках
предложенных
условий,
корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией; оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи; опыт принятия
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
ская
работа
ПК учащихся;
презентация
«Управление
исполнителем
Чертежник»;
плакат
«Исполнитель».
контроль
Дополните
льное
задание:
№10 к §18.
Способность
увязать учебное
содержание с
собственным
жизненным
опытом, понять
значение
развитого
алгоритмическог
о мышления для
современного
человека
беседа,
практиче
ская
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся;
Плакат
«Алгоритмы и
исполнители»,
«Управление и
исполнители»,
«Исполнитель»
тематиче
ский
контроль
,
внешний
контроль
Выбор
тематики и
подготовка
материалов
для
итогового
проекта
33 Выполнение и
защита
итогового
проекта
34
35
Можно
предложить
ученикам
выполнить
следующие
работы по
собственному
замыслу:
1) создать в
текстовом
процессоре
текстовый
документ «Чему
я научился на
уроках
информатики»;
2) создать
рисунок в
графическом
редакторе;
3) создать
средствами
текстового
процессора и
графического
редактора
комбинированны
й документ;
4) создать
анимацию на
свободную тему;
5) создать
интерактивный
кроссворд по
основным
понятиям курса;
6) создать
презентацию с
использованием
гиперссылок.
На последнем
3
Практи
кум
представления
об основных
понятиях,
изученных на
уроках
информатики в 6
классе
решений и управления
исполнителями с
помощью
составленных для них
алгоритмов
умение
структурировать
знания; умения поиска
и
выделения
необходимой
информации; ИКТкомпетентность
понимание роли
информационны
х процессов в
современном
мире
контроль
ная
работа
персональный
компьютер (ПК)
учителя,
мультимедийный
проектор, экран;
ПК учащихся
итоговы
й
контроль
,
внешний
контроль
беседа,
практиче
ская
работа
ПК учащихся
тематиче
ский
контроль
,
самоконт
роль
выступле
ния
учащихся
ПК учащихся
тематиче
ский
контроль
,
самоконт
роль
Повторить
основные
понятия
курса
информати
ки (по
ключевым
словам в
учебнике).
Повторить
основные
понятия
курса
информати
ки (по
ключевым
словам в
учебнике).
Повторить
основные
понятия
курса
информати
ки (по
ключевым
словам в
учебнике).
уроке работы по
собственному
замыслу можно
продемонстриро
вать, распечатать
и вывесить для
всеобщего
обозрения.