Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Зеленокумска Советского района» Ставропольского края Урок в 6 классе по теме: «НЕ с существительными. Слитно или раздельно» Учитель: Погорелова А.Н. г. Зеленокумск 2010 г. Цели урока: 1. Ознакомление НЕ с существительными: слитно или раздельно. 2. Развитие умения правильно обозначать орфограмму. Ход урока: I. Оргмомент. Вступительное слово учителя о целях и задачах урока. Этапы урока: 1)Повторение пройденного материала. 2)Объяснение нового материала. 3)Закрепление нового материала. 4)Выводы урока. 5)Задание на дом. II. Повторение пройденного материала. Повторение – мать учения, так гласит русская пословица. Одной из основных орфограмм существительных «Е и И в окончаниях существительных». Работу построим следующим образом: 1)Два человека работают по карточкам у доски. 2)Четыре ученика работают с перфокартами на месте. 3)С остальными учениками проводится устный словарный диктант. 1.Словарный диктант с использованием сигнальных карточек. 1)Сидел на рябин… 2)Думал о приближени… 3)Находился в школ… 4)Нашел в тетрад… 5)Писал в тетрадк… 6)Слушал на урок… 7)Нарисовал в альбом… 8)Думал о професси… 2.Проверка учащихся, работающих по карточкам у доски. 3.Собрать работы с перфокартами. III. Объяснение нового материала. 1.Слово учителя. - Сегодня мы продолжим знакомство с именами существительными и поговорим о правописании существительных с «Не». Запись темы урока в тетради. - О проблеме слитного и раздельного написания «Не» с существительными спорят уже давно. Так? когда же написать слитно, а когда раздельно? В этом, я думаю, нам поможет разобраться история, которая произошла в школьной стране Морфология. 2.Сценка. Частица «Не»: Я гордая и упрямая, хоть и отношусь к разряду служебных частей речи, но всегда имею свое мнение. Как скажу, так и будет. Вспомните историю с несчастным глаголом. Как он хотел подчинить себе меня, но не удалось, и до сих пор, мы пишемся с ним раздельно, за исключением некоторых случаев. А что собой представляют имена существительные? Это могущественный народ, ведь не зря существительные называют хлебом русского языка. Но ничего - и на них найду управу. (Не) забудка: Уважаемая, дорогая частица, я Вас очень прошу, не уходите, ведь я без Вас не имею никакого значения. Частица «Не»: Ну что ж, раз вы не употребляетесь без «Не», то буду с вами писаться слитно. (Не) Пагода: Милая частица, а не угодно ли и снами писаться слитно? Частица «Не»: Зачем? (Не) Пагода: Да не беспокойтесь, не потревожим, всегда заменить вас сможем. Частица «Не»: Хорошо, раз слово с «Не» можно заменить синонимом или близким по значению словом, то буду писаться слитно. (Не) правда, а ложь! Ну что ж, может, и с нами встанешь рядом? Не! Никогда, не люблю я эти союзы, а особенно «а». Если есть противопоставление, то пушусь всегда раздельно. 3.Вывод: 4. -Ребята, а вы догадались, в каком случае «Не» с существительными пишется слитно? (ответ ученика) - А когда раздельно? 5. Работа с таблицей. Комментарий учителя. 6. Работа с учебником. Знакомство с параграфом 38, орф. №32. IV. Закрепление материала. 1. Выборочное письмо с комментарием. (Из слов, написанных на доске, выбрать только те, которые без «не» не употребляются): Невнимание, невежа, небылицы, негодование, неграмотность, незнакомка, невидимка, невежда, недомогание, незабудка, несчастье, независимость. 2. Лексическая работа. Как вы думаете, что означают слова «невежа» и «невежда»? Невежа - грубый, невоспитанный человек. Невежда малообразованный человек. Определите по лексическому значению слово и запишите его. 1) Человек, которому ни сидится на месте. (непоседа) 2) Недоучившийся, мало знающий человек. (недоучка) 3) Неуклюжий, неловкий. (недотепа) – Что объединяет все записанные вами существительные? Ответ: Он характеризуют человека; существительные общего рода. 3. Комментированное письмо. 1) (Не) везение преследовало меня. 2) (Не) везение, а труд и настойчивость приведут к успехам и знаниям. 3) (Не) везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении. 4.Творческая работа. Сочинение-миниатюра. «Каким бы я не хотел быть». V. Выводы урока и комментарий оценок. VI. Задание на дом. Директор Т.И.Токарева