- МБОУ СОШ №3 г.Конаково

Урок русского языка в 3 классе.
Тема: Правописание суффиксов –ик, -ек.
МОУ СОШ №3. г. Конаково.
Учитель: Иванова О. В.
2011год.
Тема: «Правописание суффиксов -ик, -ек».
Цель: знакомство с орфограммой: суффиксы –ик, -ек.
Задачи:
1Организовать наблюдение за написанием суффиксов –ик, ек; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов –ик,
-ек и вывести алгоритм действий.
2 Подвести учащихся к самостоятельной формулировке
вывода о правописании суффиксов –ик, -ек;
3 Повторить словообразовательный разбор;
4 Развивать самостоятельность мышления и познавательные
потребности у учащихся;
5 Способствовать развитию орфографической зоркости;
6Воспитывать самостоятельность.
Ход урока.
(Слайд). Эпиграф. Человек, прислушивающийся
к значимости в слове корня и суффикса, заинтересовывается строением
языка. Про такого говорят, что он знает язык до корня.
(Н. Асеев)
1. Самоопределение к деятельности (2-3мин.)
(диалог учителя и учащихся)
- Дети, вам тепло? (Да!)
- В классе светло? (Да!)
- Прозвенел уже звонок? (Да!)
- Уже закончился урок? (Нет!)
-Только начался урок? (Да!)
-Хотите учится?(Да!)
-Значит можно садиться!
2. Актуализация знаний и мотивация (4-5мин)
Чисто писание.№1.
- Пишем соединение букв ищ ищ ищ (три раза), Пишем четыре полу
овала плюс один крючок с петелькой внизу.
- Из скольких букв состоит это соединение?
- Какие это буквы: строчные или заглавные?
- На что похоже это соединение? (На суффикс)
Игра с суффиксами. (слайд)
- Ребята, я посмотрела через увеличительное стекло и увидела на
картинках, что это ни кот, а…
- Котище
- Не слон, а…
- Слонище.
-Не дом, а…
- Домище.
-Каким способом образованы новые слова?
- Новые слова образованы при помощи суффикса, суффиксальным
способом.
- Какой суффикс помог образовать новые слова?
- Суффикс –ищ-.
- На что он указывает?
- Суффикс –ищ- указывает на то, что предмет очень
большой.(Преувеличительная окраска).
- Пропишите слова, обратите внимание на соединение и выделите
суффикс.
- Пишем соединения букв ик, ек чередуясь.
- На что похожи эти сочетания букв, которые вы прописали?
(Суффиксы) Какую часть основы слова напоминает?
Прием «Найди верное выражение» ( Слайд ученик «вспоминает», что
ему известно по изучаемому вопросу, систематизирует
информацию до изучения нового материала)
Итак, поговорим о суффиксе. Найди верное утверждение:
Суффикс- это маленькое слово.
Суффикс- это часть слова.
Суффикс служит для образования новых слов.
Суффикс служит для связи слов в предложении.
Суффикс стоит перед корнем.
Суффикс стоит после корня.
Суффикс не имеет значение.
Суффикс имеет значение.
-О какой части слова мы сегодня ведем речь на нашем уроке?
-О суффиксе. (После корня он стоит, перед окончанием. Его я если
заменю, другое слово получу).
- А какие другие части основы слова вы знаете? (Что входит в
состав основы слова?)
- Расскажите о них. Эти знания помогут нам выполнить следующие
задания.
3.Постановка учебной проблемы (учебной задачи) (4-5мин)
Грамматическая зарядка. (Слайд), Картинки.№2
А)Сн..жок, к..рмушка, зв..рек, мяч..к.
- Объясните какую букву надо вставить.
-Какое слово вызвало затруднение? Почему?
-Давайте выясним, в какой части слова находятся орфограммы. Для
этого разберем слова по составу.
Б) Работа в тетради.
-Запишите слова в тетрадь. Разберите их по составу.
-В какой части слова встретились орфограммы?
-Безударную гласную в корне мы умеем проверять?(расскажите
правило).
- А в суффиксе мы можем проверить написание гласной? Знаем ли мы
эту орфограмму? Всегда ли в суффиксе пишется буква и? Может
быть вы встречали и знаете слово с похожим суффиксом, но в нем
пишется буква е, а значит суффикс ек. Я знаю слово горошек,
камушек, где в суффиксе пишется буква е - а значит суффикс –ек.
У нас возникла проблема в написании суффикса! Почему
так бывает: в одном слове пишется суффикс -ик, а в
другом –ек? Когда же писать –ик, а когда –ек?
Заглянем в сказку Гераскиной «В стране не выученных
уроков». Какая проблема встала перед Витей
Перестукиным мы сейчас посмотрим! (Мультфильм
отрывок №1)
- Какая проблема встала перед Витей? (Витя не знал, как написать
слова ключик и замочек)
-Так что же мы сегодня должны узнать на уроке? Определите тему
нашего урока. (Правописание суффиксов -ек -ик.).
- Какова цель нашего урока? Знакомство с орфограммой: суффиксы ек -ик. Какие задачи мы будем решать на уроке.( Научиться писать
слова с суффиксами -ек -ик, познакомится с правилом, используя
которое можно правильно писать слова с суффиксами е кик.) Слайд.
- Знаем ли мы как пишутся суффиксы ек ик? Как мы можем узнать об
этом? (Можно прочитать правило в учебнике, а можно самим
вывести это правило).
-Какой путь вы выбираете? (Вывести самим. Это интереснее)
Правило лучше запоминается, когда его выводишь сам, понимаешь
его и применяешь на письме.
4. «Открытие» детьми нового знания. Поиск решения учебной
проблемы. (7-8мин).
-Итак, ребята, давайте выведем правило о том, как правильно
писать суффиксы –ек, -ик. Ведь они произносятся без ударения одинаково,
а пишутся по – разному.
Слайд.
- Попробуйте изменить форму слова мячик и горошек. Как
можно изменить форму слова? ( Назвать его форму множественного
числа)
-Назовите форму множественного числа для каждого слова, запишите
пары слов. №3.
Горошек – горошки.
Мячик – мячики.
-Понаблюдайте за гласной в суффиксе, изменится ли что-то в словах?
(горошек – горошки из суффикса исчез гласный, мячик- мячики – гласный из
суффикса не исчезает).
(Гласная буква е в суффиксе пишется, когда при изменении
существительного гласная из суффикса выпадает, а если гласная не
выпадает, тогда пишется и).
Исследование слов.
1. Выдели корень и суффикс.
2. Рассмотри суффиксы.
3. Сделай выводы. (Предположения, гипотезы) Слайд.
-Давайте проверим это предположение на примере других слов. Запишите
каждое слово форме единственного и множественного числа. Сравните
суффиксы в каждой паре слов, что произошло с гласными в суффиксе
Грибочек – грибочки.
Сыночек – сыночки.
Лучик – лучики.
Столик – столики.
-Сформулируйте вывод о том, как узнать, какой суффикс писать в слове: ик или –ек.
Подтверждение гипотезы. (Вывод в учебнике. Правило стр. 133).
Сравниваем вывод с правилом в учебнике.
Составим Алгоритм. ( План, по которому будет легко правильно писать
суффиксы –ек, -ик) Слайд. (Опора на доске)
1. Измени по числам слово.
2. Определи, «Выпадает» ли гласный.
3. Если да – пиши –ек. Если нет –ик.
Слайд мультфильм вторая часть. (Ага).
-Давайте посмотрим такое ли правило применил Виктор Перестукин в
сказке «В стране невыученных уроков» Для написания суффиксов в словах
ключик и замочек? (Сделайте выводы. Еще раз).
5. Физминутка.
-А сейчас проведем физминутку, но не простую. Будьте внимательны.
Если я назову слово суффиксом делаем домики, а если с приставкой – руки в
стороны.
Сынок.
Домик.
Поезд.
Носище.
Разрез.
Ночка.
Выход.
Лесник.
6. Первичное закрепление (4-5мин).
А)Фотодиктант (Слайд)№4.
-Назови животных, изображенных на фотографии ласково, используя
суффиксы –ек, -ик. Запиши и объясни правописание суффиксов. Какое
значение придают словам суффиксы –ек –ик? (Уменьшительно –
ласкательное).
Бегемотик.
Котик.
Ежик.
Слоник.
Зайчик.
Бегемотики(мн.ч.) - бегемотик.(ед. ч.) –Образец учителя.
Б) Словарная работа.№5
-Запишите слова отгадки в тетрадь суффиксами –ек, -ик и обьясните
написание.
-Запишем слова с комментированием, выделим суффикс в образованных
словах. Какое значение придают эти суффиксы. (уменьшительноласкательное)
Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (1.Арбуз)
Кусочек ткани, обычно квадратной формы. Предмет одежды для
женщины. Головной убор. ( 2.Платок ).
Черный Ивашка, деревянная рубашка, где носом проведет, там заметку
кладет. (4.Карандаш).
Маленькая птичка с коричнево-серым опереньем, живущие обычно близ
строений. (3.Воробей).
Кланяется, кланяется. Придет домой – растянется (5.топор)
Крупное промышленное предприятие. (6.завод)
Арбузики(мн.ч.) – арбузик(ед.ч)…
-Что мы должны помнить, чтобы правильно написать гласную в
суффиксах –ек. –ик. (Вспоминаем алгоритм)
7. самостоятельная работа с самопроверкой в классе (4-5мин).
Списать вставить пропущенные буквы. (Слайд). Выделить суффиксы –ик ,ек . №6
Иду по тропинке,
У самой сосны
Синеет подснежн..кФонар.. к весны.
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорож..к
Еж – отец, ежиха – мать
И ребенок – еж..к.
-Проверяем и объясняем выбор гласных в суффиксах –ек, -ик.(Перфокарты
сильным ученикам)
8. Включение в систему знаний и повторение (7-8мин).
А) Творческая работа.№7
Из слов с суффиксами –ик, -ек, которые встречались на уроке составить
одно – два предложения. Подчеркнуть грамматическую основу.(Слайд).
Вороне где – то бог послал кусочек сыра.
Мы собрали букетик из полевых цветов.
Б)Игра «Паровозики».
9. Рефлексия деятельности (2-3мин).
-Какова была тема нашего урока?
-А какая была проблема?(Выяснить, когда пишется гласная е или и в
суффиксах –ек, - ик).
-Что нового узнали сегодня на уроке? (Новую орфограмму).
-Кто научился правильно писать суффиксы –ик, -ек, а кто еще не уверен в
своих силах? (Поднимите руки). Д/З №109 стр. 133.
Суффиксы – братишки.
Вот братишки в нашей книжкеСуффикс –ек и суффикс –ик.
Чтоб писать их без ошибки,
Вот что сделал ученик:
Правило учил, учил…
Взял слова – и изменил!
Если гласная сбежала,
Это е была сначала:
Нет замочка, есть замочекПишем е без проволочек.
Если гласная осталась,
То, конечно, оказалосьЭто и, а суффикс –ик.
Это понял ученик.
И на строчке чуть пониже он опять примеры пишет:
Ключика – и ключик,
Лучика – и лучик.
Изменить слова умеем, про себя теперь проверим:
Пупсик, столик, но горошек,
Кролик, тортик – съем кусочек!
Пусть диктуют громче,
Тише-
Мы не спутаем братишек.
-Оценки.
Если знаешь части слова, то напишешь их толково! (Слайд).
Спасибо за урок! Молодцы.