Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 имени Ленинского комсомола»
Конспект урока русского языка
(УМК «Школа России»)
4 класс
Учитель: Малыгина Н.Н.,
учитель начальных классов МБОУ
«Средняя школа № 3»
г. Гагарин Смоленской области
2013 год
Тема урока. Упражнение в правописании имен прилагательных мужского,
женского и среднего рода.
Тип урока: закрепление изученного.
Задачи урока:
обучающие: закрепить знания обучающихся об имени прилагательном как
части речи; учить точно употреблять имена прилагательные в устной и
письменной речи; совершенствовать умение распознавать род имени
прилагательного;
развивающие: уметь определять непостоянные признаки (род, число, падеж)
имени прилагательного; совершенствовать навыки правильного написания
родовых окончаний имён прилагательных; умение производить
фонетический и синтаксический разборы; развивать у обучающихся
орфографическую зоркость, связную речь, творческое воображение и
логическое
мышление;
стимулировать
активную
познавательную
деятельность учащихся; обогатить словарный запас обучающихся
(командир);
воспитывающие: прививать интерес к родному языку, культуру поведения
на уроке, аккуратность при записи учебного материала в тетрадь, чёткость и
точность выполнения заданий.
Учебное пособие: Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
– М.: Просвещение, 2011.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы,
материал (тест), презентация Microsoft Office PowerPoint 2007.
раздаточный
Источники:
1.
Канакина
В.П.
Русский
язык.
4
класс.
Учебник
для
общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
– М.: Просвещение, 2011.
2.
Сборник диктантов. 1-4 классы. Проверочные и контрольные работы.
Мониторинг качества образования. Практическое пособие./Авт.-сост. Голубь
В.Т. – 2012.
3.
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/rodovyeokonchaniya-imen-prilagatelnykh3klass
4.
http://school.xvatit.com/index.php
5.
http://uchit.rastu.ru/education/2/11/114/
6.
http://learning.9151394.ru/mod/url/view.php?id=450521
7.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eca08d32-023d-457b-b0f691971642d41f/?from=53aeea06-a2ec-4add-9b4b-b5360c8967df&
I.
1.
2.
II.
1.
Ход урока.
Организационный момент.
Организация рабочего места.
Приветствие.
Актуализация ране изученного.
Упражнение в чистописании.
Д! ой ый ий ая яя ое ее
Посмотрите внимательно и определите способ соединения букв. (Дети
называют способы соединений в сочетаниях (верхнее, нижнее).)
Выполните красиво аккуратно элементы чистописания (дети в тетради
пишут соединения букв)
Что вам напомнили данные сочетания? (Родовые окончания имён
прилагательных.)
На какие группы их можно разделить? (Окончания мужского рода,
женского рода, среднего рода, множественного числа.)
О какой части речи будем говорить на уроке? (имя прилагательное)
Дайте определение имени прилагательному как части речи. Что такое
имя прилагательное? Что обозначает? На какие вопросы отвечает?
Как изменяются имена прилагательные? (Изменяются по числам,
родам, падежам.)
С какой частью речи прилагательное связано по смыслу?
Как узнать род, падеж имен прилагательных?
2.
Сообщение целей и темы урока.
Сегодня на уроке мы повторим знания об имени прилагательном как части
речи, продолжим учиться правильно писать окончания имен прилагательных.
3.
Словарно-орфографическая работа.
Игра «Найди лишнее».
Д!
Смелый, грус…ный, храбрый.
Чес…ный, в…сёлый, радос…ный.
Б….льшой, крупный, в…сёлый.
Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание.
Какое слово в ряду «лишнее»? почему?
Как называются оставшиеся слова? (Синонимы). Какие слова мы
называем синонимами?
Запишите слова в тетрадь. Выделите орфограммы.
-
Какой частью речи являются эти слова?
4.
Объяснительный диктант. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Укажите падеж и род прилагательных. Объясните правописание.
у…кий
гла…кий
бли…кая
ни…кий
сла…кий
ре…кий
зя…кий
тр…пинка
ле…
зима
п…т…лок
в…ренье
вет…р
утро
Узкая тропинка, гладкий лед, близкая зима, низкий потолок, сладкое варенье,
резкий ветер, зябкое утро.
1)
Введение словарного слова.
Я вам задам лингвистическую загадку. Опишу человека, а вы с помощью
этого описания скажите, о ком идет речь.
Должностное лицо в вооруженных силах, на которое возложено
руководство подразделением, частью (кораблем), соединением.
Начальник воинской части, подразделения, соединения или судна
Тот, кто любит распоряжаться.
Человеке, любящий принимать начальственный тон и приказывать.
КОМАНДИР
Поставьте ударение.
Какие орфограммы есть в данном слове?
В какой части слова?
Можем ли проверить гласные в корне слова?
Подберите однокоренные слова.
Составьте предложение со словом командир.
Командир отряда дожжен быть сильным, смелым, умелым.
Слово командир произошло от слова команда (исп. – commando,
командование). Слово команда проникло в русский язык в конце XVII в. и
получило широкое распространение в начале XVIII в. Чаше употреблялось в
значении «командование», иногда обозначало «воинское подразделение». В
современном языке слово, к тому же, имеет значение «группа спортсменов».
Производные: командир, командный, командовать, командующий, командор.
2)
Индивидуальное задание.
Вставьте пропущенные буквы, обозначьте род, падеж прилагательных,
выделите окончания прилагательных.
в у(з, с)к…. пр(о, а)лив….
гла(д, т)к…… льдом
на пра(з, зд)ничн….. концерт...
плюшев……. м(е, и)двед….
на пе(сч, щ)ан….. пляж….
у зубн…… врач…..
в л(е, и)сн…… глу(ш, шь)
в летн……. но(ч, чь)
у стар…… в(о, а)р(о,а)бья
от сильн….. усталост…..
3)
Микроитог.
Как мы можем определить род имени прилагательного?
Как мы можем определить падеж имени прилагательного?
Как мы проверяем написание безударного окончания прилагательного?
4)
III.
Физкультминутка для глаз.
Закрепление изученного материала.
1)
Работа с текстом. Грамматический разбор.
Д! С…годня (отличн.., замечательн.., чудесн..) день. Какое (ясн.., голуб..,
лазурн..) небо! Вп…р…ди виден (густ.., таинствен.., незнаком..) лес. В л…су
(высок.., зелен.., могуч..) д…ревья. (В)дали (старин.., камен.., таинствен..)
крепость. Мы идем по (узк.., широк.., лесн..) тр…пинке к крепости.
Прочитайте предложения, выбирая прилагательные.
Можем ли мы эти предложения назвать текстом? Почему?
Определите тему и основную мысль текста.
Озаглавьте текст.
Запишите получившийся рассказ. У прилагательных определите род,
падеж. Выделите окончания прилагательных.
Найдите в тексте прилагательные, соответствующие структуре:
Голубое
Густой
Чудесный
Лазурный
Каменный
Лесной
Незнакомый
Уточнение лексического значения слова «лазурный». ЛАЗУРНЫЙ, ая, -ое; -рен, -рна. Цвета лазури, светло-синий. Лазурное небо. Л. берег (у
теплого южного моря). Лазурные мечты (перен.:идиллические, несбыточные)
II сущ. лазурность, -и, ж.
Выпишите эти прилагательные, разберите их по составу.
С помощью каких суффиксов образуются прилагательные?
Разберите последнее предложение по членам.
м.
гл.
прил.
сущ. с пр.
сущ. с пр.
Мы идем по узкой тропинке к крепости (простое, повеств., невоск., распр.).
Найдите в тексте слова, в которых количество букв и звуков не
совпадает.
Замечательный, день, какое, ясный, голубое, лазурное, таинственный,
высокие, зеленые, могучие, старинная, каменная, таинственная, крепость.
Сделайте фонетический разбор:
1 вариант – какое.
2 вариант – ясный.
2)
Творческая работа. Развитие речи.
Продолжите этот рассказ. Чтобы вам это было проще сделать ответьте
на такие вопросы: Кто мог бы жить в замке? Какие события могли бы в нем
происходить? Какие чувства люди испытывают, глядя на старинные дома,
находясь внутри?
IV.
1)
-
Подведение итогов урока.
Обобщение по теме.
О какой части речи мы говорили сегодня?
Как мы можем определить род имени прилагательного?
Как мы можем определить падеж имени прилагательного?
Как мы проверяем написание безударного окончания прилагательного?
2)
Рефлексия. Продолжите предложения:
Я узнал…
Я повторил…
Я запомнил…
3)
Тест.
Выберите правильный ответ.
1.
Имя прилагательное обозначает:
а)
признак предмета
б)
предмет
в)
действие предмета
2.
Имя прилагательное отвечает на вопрос:
а)
кто? что?
б)
в)
3.
а)
б)
4.
а)
б)
в)
5.
а)
б)
в)
6.
а)
б)
в)
какой? какая? какое? какие?
что делает? что сделал? что сделала?
С какой частью речи связано имя прилагательное?
с глаголом
с существительным
Какие окончания имеют прилагательные женского рода?
-ой, -ый, -ий
-ая, -яя
-ое, -ее
Какие окончания имеют прилагательные мужского рода?
-ой, -ый, -ий
-ая, -яя
-ое, -ее
Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
-ой, -ый, -ий
-ая, -яя
-ое, -ее
Обменяйтесь с соседом по парте, проверьте правильность ответов.
1.
А.
4.
А.
2.
Б.
5.
А.
3.
Б.
6.
В.
4)
V.
Выставление комментированных отметок.
Задание на дом. Стр. 28, упр. 58, словарь.