1. Организационный момент , На меня все посмотрели. Ваши ушки на макушке,

Конспект урока по русскому языку
«Антонимы»
1. Организационный момент
,
На меня все посмотрели.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте!
Пожелаю вам удачиЗа работу! В добрый час!
2. Актуализация знаний (см.слайд)
Однажды Аня и Ваня получили письмо от учеников Лесной школы.
Здравствуйте, друзья!
Пишут вам Лисёнок, Волчонок и Медвежонок. Хотим рассказать,
как мы провели воскресный день. «Я на лугу собрала много
кашки»,— написала Лисичка. «Я гонялся за овсянкой»,—
продолжил Волчонок. «А я гладил бабочку, она была такая мятая!
Устал!!!» — дописал Медвежонок.
А вы поняли о чём идёт речь в письме?
Аня и Ваня удивились тексту письма и обратились за разъяснением
к нам. Поможем нашем друзьям?
Лисенок написал, что на лугу собрала много кашки. О какой кашки идет
речь? (о полевом растении). А то ещё м называем кашкой? Волчонок
продолжил «Я гонялся за овсянкой». О какой овсянке идет речь? А что еще
мы знаем под названием Овсянка? А медвежонок продолжил, он гладил
бабочку? Какую бабочку он гладил? Какую еще бабочку м знаем?
(СМ.СЛАЙД)
Слова КАШКА-кашка, ОВСЯНКА- овсянка , БАБОЧКА- бабочка –пишутся
и произносятся одинаково, а значения разные. Как можно назвать такие
слова? (СМ.СЛАЙД) (омоним).
Лисенок, Волчонок и Медвежонок учатся в школе, в лесной школе, значит
как мы их можем назвать? (школьники, ученики, … ). (СМ.СЛАЙД) Все
слова, которые назвали по значению близкие и называются… (СМ
СЛАЙД)(синонимы). И мы с вами тоже учимся в школе. Значит мы и себя
можем назвать… (продолжают дети) ЗАКР. ПРОЕКТОР
Какой должен быть ученик? (записываю на доске)
Хороший –
Умный –
1. Изучение нового материала.
Ребята, запишите слова, которые я написала на доске, у себя в тетрадях,
точно так же, в столбик, а через тире напишите противоположные по смыслу
слова, например, светлый – темный.
1. Постановка темы и целей урока
Ребята, как вы думаете, какова же тема нашего урока? (слова с
противоположным значением)
- как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? ( узнавать, как
называются эти слова; узнаем зачем они нам нужны и где мы можем их
встретить).
2. Открытие детьми нового знания
-Чтобы ответить на эти вопросы, нам предстоит провести исследование. А
кто же такие исследователи, как вы думаете? (люди, которые сами изучают,
исследуют что-то новое).
-Мы тоже можем назвать себя исследователями. Предметом нашего
исследования будут слова с противоположными значениями. Представьте,
что мы в научной лаборатории. Позвольте мне быть научным руководителем,
а вы молодые учёные.
3. Сообщение темы
Итак, приступим.
Первое исследование: «Как называются слова с противоположными
значениями?»
На доске кроссворд. Чтобы ответить на этот вопрос, вам надо к данным
словам добрать слова с противоположным значением
Посмотрите на вертикальный буквы, которые находятся в красных квадратах,
как же называются слова с противоположным значением? (АНТОНИМЫ). И
какая же тема нашего урока? (АНТОНИМЫ!) Антонимы - верно. Итак,
антонимы – это… (слова с противоположным значением). Проверим себя,
прочитаем, то же нам пишет профессор И.И. Самоваров на стр. 33 учебника.
-ну что, ребята, правильно мы определили что такое антонимы?
(на слайде)
Минус-плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны!
Ребята, слово антоним состоит из двух частей: «анти» - приставка,
обозначающая противоположность, а греческое слово «онима» переводится
как имя, название.
-Переходим ко второму исследованию «Для чего в речи нужны антонимы?».
На каждой парте есть листочки (показываю примерно) с заданием, ваша
задача, с соседом по парте, найти пары антонимов, как показано на примере.
После выполнения задания мы сверим ответы с доской. Вклю4аю монитор
Отлично! Так для чего нам в речи нужны антонимы? (они делают нашу речь
богаче)
ЗАКРВАЮ. ГОТОВЛЮ ВИДЕО
Прежде чем перейти к следующему исследованию нашим ручкам, нашим
ножкам необходимо отдохнуть.
Физминутка ( на экране) 3 упражнения
-Молодцы! Какие антонимы вы услышали от панды? (левая – правая, вниз –
вверх). Какие вы внимательные!
Молодцы! Переходим к исследованию номер 3 «Где встречаются антонимы».
-Ребята, на уроках русского языка мы с вами используем антонимы, так?
Посмотрим в нашем учебнике, на стр. 33 в упр.46 написаны пословицы.
Прочитайте их про себя.
Прочитаем вслух. Попробуем объяснить смысл пословиц. Первый ряд
постарается объяснить нам смысл первой пословицы, второй ряд второй
пословицы и третий ряд- третьей пословицы. (ответы детей).
Учись доброму, так худое на ум не пойдёт – если читать добрые книги,
смотреть добрые фильмы и поступать по-доброму, то т будешь хорошим
человеком , ничего дурного, ни4его плохого не будешь делать.
Говори мало, слушай много, а думай ещё больше – надо больше слушать
других, но при этом думать и самому тоже, а говорить немного.
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает - на
морозе нельзя без дела стоять, а то замерзнешь.
Хорошо, молодцы! Ребята, в каждой пословице есть выделенные слова, ваша
задача к слову подобрать и написать слово противоположное по смыслу, то
есть антоним. Из первой пословицы выделенные слова выписывает 1 ряд, со
второй пословицы – второй ряд, с третьей – третий ряд.
В тетрадях запишем упр.46.
Как вы думаете, а на других уроках, кроме русского языка, мы можем
встретиться с антонимами?
Да, может кто вспомнил или догадался, с какими противоположными по
смыслу словами мы сталкиваемся на уроках математики? (+ -, */, ). Хорошо,
а на уроках физической культуры? (вверх – вниз, быстро- медленно).
И с этим исследованием вы справились.
Ребята, скажите, всегда ли было просто подбирать антонимы? (для кого-то
было просто, а кто-то затруднялся).
Что же мы можем сделать в том случае, если нам стало тяжело? (попросить
взрослых, обратиться к словарю).
Если нам будет тяжело подобрать антоним, то мы можем обратиться к
словарю антонимов. Словари бывают разными (демонстрирую словари).
(Тест для каждого ученика).
ТЕСТ
1. Найди и обведи неверно составленную пару антонимов
Трудолюбивый – ленивый
Справа – слева
Светлый – яркий
2. Найти и обведи слово, которое не имеет антонима
Вход
Буква
Худой
3. Вставь подходящий по смыслу антоним
Хороша верёвка длинная, а речь _____________.
Знай больше, а говори __________.
Сверим наши ответы.
РЕФЛЕКСИЯ
С каким новым понятием м с вами познакомились на уроке?
Что же такое антоним
А вот прощальная игра…
Нам книгу закрывать пора;
Мы все надеемся, что с ней
Ты стал немножечко умней.
Узнал ты много слов смешных
И много всяких всячин.
И, если ты запомнил их,
Не зря твой день потрачен.
И нам с тобой пришёл черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово «высоко»,
А ты ответишь - ______________.
Скажу я слово «далеко»
А ты ответишь _______________
Скажу я слово «потолок»
А ты ответишь __________
Скажу я слово «потерял»
И скажешь ты __________.
Скажу тебе я слово «трус»,
Ответишь ты ________________
Теперь «начало» я скажу
Ну, отвечай _________________.
А сейчас, хочу чтобы оценили, трудно вам ли было выполнять задания (см.
на слайд).
Спасибо большое за урок!