Урок- повторение по теме «Прямая и косвенная речь»..doc

Урок- повторение по теме «Прямая и косвенная
речь».
Цели урока: 1.)обобщить навыки постановки знаков
препинания в предложениях с прямой речью; 2)производить
замену прямой речи косвенной.
Ход урока.
Ребята, мы закончили с вами изучение темы: «Прямая и
косвенная речь, знаки препинания при ней», познакомились
со способами передачи чужой речи.
I . Сегодня у нас урок по повторению пройденной
темы.
1. Что такое прямая речь?
2. Какие слова сопровождают авторскую речь?
II. К данным глаголам
говорения, которые
употребляются в авторской речи, подобрать глаголы
антонимы (учитель диктует слова, которые учащиеся записывают в
тетрадь; два ученика работают индивидуальных досках).
Спросит - ответить
Утешать – волновать
Говорить – молчать
Доказывать – опровергать
Сказать – промолчать
Кричать – шептать
Обвинять оправдать
Басить – пищать.
III. Графический диктант (устно).
Учащиеся работают с компьютерами, где они создали
схемы предложений с прямой речью. Ответы учащихся
проецируют на экран.
Задание:
Определить,
какой
их
этих
соответствуют прочитанные предложения.
схем
1) «Вы честолюбивы, - заметил я, - вы хотите прожить
не даром, след за собой оставить».
«П, - а, - п.»
2) «Бога ты не боишься, разбойник! – ответил ему
Савельич сердитым голосом».
«П»! – а.»
3) «Что это с вами сделалось? – сказала она, увидев
меня. – Как вы бледны!»
«П? – а. – П?»
4) «Иван Кузьмич оборотился к жене и сказал ей: «А
слышишь ты, матушка, и в самом деле, не отправить ли
вас подале, пока не управимся с бунтовщиками?»
А: «П».
5) «Чему ты усмехаешься? - спросил он меня, нахмурясь.
– Или ты не веришь, что я великий государь?»
«П!- а, - п?»
IV. Предложения с прямой речью – это один из
способов передачи чужой речи.
- Какой еще способ передачи чужой речи мы знаем?
(предложения с косвенной речью)
- При помощи чего в предложениях с косвенной речью
передается содержание предложений? (союзов, местоимений,
наречий, частицы ЛИ)
V. Предлагаю учащимся быть редакторами,
исправить, если есть, ошибки в предложениях
(предложения проецируются на экран, работа проводится по вариантам, в
парах).
I вариант
1) «Аркадий Иванович стал ходить вдоль стены и диктовать
сонным голосом: «Все животные, какие есть на земле,
постоянно трудятся, работают».
2) «Не дается тебе, брат, литература», горестно говорил отец».
3) «После первой петли»- продолжал Егор Степанов, - «Он
сделал вторую, а спустя немного – и третью».
4) «Какая красавица у нас земля! – эти слов вырвались у нее как
воздух».
II вариант
1) Учитель сказал, что я завтра буду спрашивать по всему
разделу.
2) Прохожий спросил, что где находится спортивный комплекс.
3) Я хотел узнать, что сколько ребят участвуют в спектакле.
4) Дедушка сказал мне, что в твои годы я никогда не унывал.
Предложить учащимся обменяться вариантами, произвести
взаимопроверку.
VI. Промежуточное обобщение по итогам двух
предыдущих заданий.
1) Чем отличается прямая речь от косвенной?
2) Из каких частей состоит предложение с косвенной
речью?
3) Какие преобразования мы производили при замене
прямой речи косвенной?
VII. Самостоятельная работа, цель которой проверка
и оценка знаний учащихся.
Преобразовать предложения с прямой речью в
предложениях с косвенной речью (предложения спроецировать на
экран)
1) «Вот и наше жилище!»- воскликнул Гагин.
2) Ася спросила Гагина: «Можно мне пойти к фрау Луизе?»
3) «Ну, это уже совсем глупости», - с искренней досадой
сказал Иван Васильевич.
4) «Человек создан для счастья», - прощаясь, сказал
феномен.
5) «Поздно! Маму я уже не увижу», - сказала она про себя.
VШ. Итоги урока. Рефлексия.