Части речи.

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для обучения в 3 классе разработана на
основе федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования, программы общеобразовательных учреждений «Русский язык для IIV классов», учебника Т.Г.Рамзаева «Русский язык» Москва «Дрофа» 2010г из
расчета 3 часа в неделю–102часа в год.
Русский язык – один из основных предметов в системе подготовки младшего
школьника. Наряду с литературным чтением он формирует функциональную
грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность
изучения курса русского языка обеспечивает результативность обучения по другим
предметам начальной школы таких как: литературное чтение, история,
природоведение, математика и др.
Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной интеграции с
литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый
филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным
литературным образованием и изучением родного языка.
Обучение русскому языку в 1-4 классах представляет собой первоначальный этап
системы обучения родному языку в школе. В начальных классах осуществляется не
только подготовка к изучению языка, но и изучение языка на понятийном уровне,
доступном детям 7-11 лет. Обучение основывается на усвоении существенных
признаков (особенностей) морфологических, синтаксических,
словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками
понятий ( внутрипонятийных связей), а также связей между понятиями
(межпонятийных связей). Весь начальный курс русского языка в целом
представлен для обучающихся как совокупность понятий, правил, сведений,
взаимодействующих между собой и обеспечивающих общение людей.
Программа по русскому языку разработана с учетом современных
образовательных технологий, которые отражаются:
- В принципах обучения: индивидуальности, доступности, преемственности.
- В формах и методах обучения: дифференцированное обучение, конкурсы,
викторины, игры, выставки.
- В методах мониторинга, контроля и управления: тестирование, наблюдение,
анкетирование, анализе результатов деятельности ребенка.
Цели обучения
Изучение русского языка в начальной школе с нерусским языком обучения
направлено на достижение следующих целей:
• развитие речевых способностей учащихся их готовности к общению на русском
языке; развитие монологической и диалогической речи;
• освоение элементарных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
• овладение умениями слушания, говорения, чтения, письма, необходимыми для
общения в семейно- бытовой и учебной сферах;
• воспитание уважительного отношения и интереса к русскому языку как
государственному языку РФ, приобщение к культуре и литературе русского народа.
Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно
взаимосвязаны между собой:
- овладение речевой деятельностью в разных её видах (чтение, письмо, говорение,
слушание);
- усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и
синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень,
приставка, суффикс, окончание), элементов словообразования;
- формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков,
речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание
собственных высказываний в устной и письменной форме;
- обогащение и уточнение словаря, умение пользоваться словарями разных типов и ряд
других задач, направленных на эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие
школьника.
Тематическое планирование.
№ п/п
тема
Количество часов
1
Повторение .
2
Предложение. Словосочетание.
8
3
Текст.
2
4
Состав слова
34
5
Части речи.
40
6
Повторение изученного в течение года
3
Всего
15
102
Основное содержание
Повторение.(15ч) Речь. Предложение. Текст. Слово. Имена собственные. Однокоренные
слова. Звуки и буквы. Слово и слог.
Предложение.(8ч) Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.
Восклицательные и невосклицательные предложения. Главные и второстепенные члены
предложения. Простые нераспространенные и простые распространенные
предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетание.
Текст.(2ч) Текст. Тема текста.
Состав слова.(34ч) Корень. Окончание. Приставки и суффиксы. Правописание слов с
глухими и звонкими согласными в корне. Правописание безударных гласных в корне
слова. Слова с непроизносимыми согласными в корне. Правописание приставок.
Предлог и приставка. Разделительный твердый знак (ъ).
Части речи. (40ч)
Имя существительное. Род имен существительных. Изменение имен существительных
по падежам. Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после букв, обозначающих
шипящие звуки.
Имя прилагательное. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.
Изменение имен прилагательных по родам. Изменение имен прилагательных по
числам.
Глагол. Изменение глаголов по числам. Изменение глаголов
Неопределенная форма глагола. Не с глаголами.
Повторение ( 3ч.)изученного в течение года.
-
контрольных работ -11
диктант с грамматическими заданиями-6
списывание-4
изложений – 1
по
временам.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Обучающиеся должны знать:
- части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;
- части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение,
предлог;
- члены предложения: главные и второстепенные.
Обучающиеся должны уметь:
- грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст(5565слов), включающий изученные орфограммы;
- производить разбор слов по составу;
- подбирать однокоренные слова разных частей речи;
- распозновать части речи, их грамматические признаки (род,число,падеж имен
существительных, род, число имен прилагательных, время и числоглаголов);
- изменять имена существительные по числам;
- склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
- изменять имя прилагательое по родам и числам в соответствии с родом и числом
существительного;
- изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени – по
родам;
- распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;
- устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять
словосочетания;
- распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
- производить синтаксичечкий разбор предложений определять их вид по цели
высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены
предложения, устанавливать связь между ним по вопросам;
- интонационно правильно произносить предложения;
- писать изложение в 60-75 слов по коллективно составленному плану;
- определять тему и основную мысль текста;
- делить текст на части, соблюдать красную строку;
- устанавливать связь между частями текста;
- устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
- озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
- распознавать текст – повествование, описание,рассуждение;
- писать сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным
наблюдениям;
- составлять устный ответ-рассуж
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
п/п
Кол.час Дата
проведения
Повторение 15часов.
план
1
Повторение изученного во 2 классе. Речь.
1
2
Предложение.Слово.
1
3
Главные члены предложения
1
4
Что такое текст?
1
5
Что такое слово? Перенос слов.
1
6
Имена собственные. Заглавная буква.
1
7
Однокоренные слова.
1
8
Звуки и буквы. Гласные буквы е,ё,ю,я.
1
9
Слово и слог.Перенос слов.
1
10
Мягкий знак – показатель мягкости согласных.
1
11
Сочетания жи,ши,ча,ща,чк,чн.
1
12
Разделительный мягкий знак.
1
13
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их
буквами.
1
14
Ударные и безударные гласные. Обозначения их
буквами.
1
15
Контрольный диктант.
1
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ - 8 ЧАСОВ
16
Повествовательные, вопросительные и
побудительные предложения.
1
17
Восклицательные и невосклицательные предложения
1
18
Главные и второстепенные члены предложения
1
Факт
приме
чание
19
Простые нераспространённые и простые
распространённые предложения.
1
20
Связь слов в предложении.
1
21
Простое и сложное предложения.
1
22
Словосочетание.
1
23
Списывание.
1
ТЕСКТ-2ч
1
24
Текст. Тема текста.Основная мысль текста.
1
25
Контрольный диктант.
1
Состав слова -34ч
26
Корень слова.
1
27
Корень в однокоренных словах.
1
28
Окончание.
1
29
Окончание и его роль в предложении.
1
30
Приставки и суффиксы
1
31
Приставки и суффиксы
1
32
Образование слов с помощью суффиксов.
1
33
Особенности проверочных и проверяемых слов с
парными звонкими и глухими согласными в корне.
1
34
Проверка слов с парными согласными в корне.
35
Проверка слов с глухими и звонкими согласными в
корне.
1
36
Списывание.
1
37
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими
согласнымина конце и в середине слова.
1
38
Парные согласные на конце слова и перед другими
1
согласными.
39
Упражнение написание слов с глухими и звонкими
согласными в слове.
1
40
Безударные гласные в корне слова.
1
41
Правописание слов с проверяемыми безударными
гласными в корне.
1
42
Упражнение в проверке безударных гласных.
1
43
Безударные гласные в корне слова.
1
44
Отработка умения делить текст на части.
1
45
Изложение “Забавный зверёк”
1
46
Контрольный диктант.
1
47
Слова с буквой е в корне, которая проверяется ё.
1
48
Слова с двумя безударными гласными в корне.
1
49
Правописание слов с безударными гласными.
1
50
Слова с непроизносимыми согласными .
1
51
Отработка умения подбирать два проверочных
слова,оформлять предложения в тексте.
1
52
Сопоставление правил о написании безударных
гласных, глухих, звонких и непроизносимых
согласных.
1
53
Правописание слов типа чудесный, опасный.
1
54
Правописание приставок.
1
55
Правописание безударных гласных в приставках.
1
56
Изложение
1
57
Упражнение в распознавании предлогов и
приставок.
1
58
Мягкий и твердый разделительные знаки.
1
59
Ознакомление с особенностями повествовательного
текста.
1
Части речи-40
1
60
Понятие о частях речи.
1
61
Местоимение.Предлог.
1
62
Изменение имен существительных, имен
прилагательных и глаголов по числам
1
63
Имя существительное и его роль в речи.
1
64
Списывание
1
65
66
Род имён существительных.
1
Определение рода имён существительных в тексте.
1
67
Родовые окончания имён существительных.
1
68
Изменение имён существительных по числам.
1
69
Изменение окончаний имён существительных в
зависимости от связи с другим словом.
1
70
Приёмы определения падежа. Склонение имён
существительных
1
71
Упражнении в определении падежей .
1
72
Упражнении в определении падежей имён
существительных .
1
73
Склонение имён существительных.
1
74
Мягкий знак на конце существительных после
шипящих.
1
75
Упражнение в написании слов с шипящими на конце.
1
76
Часть речи – прилагательное.
1
77
Употребление в речи имён прилагательных.
1
78
Текст-описание.
1
79
Контрольный диктант.
1
80
Прилагательные-синонимы и прилагательные антонимы.
1
81
Повторение изменений прилагательных по родам.
1
82
Правописание родовых окончаний имён
прилагательных.
1
83
Изменение имён прилагательных по числам.
1
84
Списывание
1
85
Упражнение в правописании окончаний имён
прилагательных.
1
86
Развитие умения различать прилагательные в ед. и
мн. числе.
1
87
Контрольный диктант.
1
88
Глагол, его роль в языке..
1
89
Глаголы – синонимы и глаголы – антонимы.
1
90
Текст – рассуждение.
1
91
Изменение глагола по числам.
1
92
Изменение глаголов по временам.
1
93
Неопределённая форма глагола.
1
94
Изменение глагола по временам.
1
95
Упражнение в распознавании времени глагола.
1
96
Употребление глаголов прошедшего времени.
1
97
Правописание глаголов с приставками.
1
98
Правописание частицы не с глаголами.
1
99
Контрольный диктант.
1
Повторение изученного в течение года. ( 3часа)
10 0
101
102
Предложения.
Текст.Состав слова.
Часть речи.
1
1
1
1.