Изменение существительных по падежам

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1.
ФИО (полностью)
Игнатьева Тамара Алексеевна
2.
Место работы
МАОУ СОШ №4 г. Боровичи Новгородской области
3.
Должность
учитель начальных классов
4.
Предмет
русский язык
5.
Класс
3
6.
Тема и номер урока «Изменение существительных по падежам».
Урок 1
в теме
7.
Базовый учебник
Русский язык. М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова
М., Академкнига, 2012г.
8.Цель урока:
9. Задачи:
дать первоначальное представление о склонении имён существительных
обучающие: знакомить учащихся с понятием «падеж», с названиями падежей, шестью
парами падежных вопросов, способами определения падежей
развивающие:
 формировать критическое мышление учащихся,
 умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные
знания и делать выводы,
 развивать деятельностные умения (уметь действовать по алгоритму);
воспитательные:
 создать условия для воспитания культуры общения в паре, группе со сверстниками,
 воспитывать любовь к русскому языку.
Тип урока: урок формирования новых знаний с использованием ЭОР
10.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, в парах.
11.
Необходимое техническое оборудование компьютер, экран, мультимедийный
проектор, аудиоколонки
12.
Дидактические средства: ЭОР.
Структура и ход урока:
1. Орг. момент
2. Чистописание.
3. Актуализация знаний. Орфографическая минутка. Работа в парах.
4. Постановка учебной задачи.
5. Физкультминутка.
6. Изучение нового материала. Работа в группах. Постановка проблемы. Открытие нового.
7. Первичное закрепление.
8. Самостоятельная работа.
9. Итог урока. Рефлексия.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
Деятельность
Деятельность ученика
используемых
учителя
Врем
ЭОР
(с указанием
я
(с указанием
действий с ЭОР,
(в
порядкового
например,
мин.)
номера из
демонстрация)
Таблицы 2)
Организационный
момент
1
Учитель
Дети приветствуют учителя,
приветствует
проверяют готовность
обучающихся,
проверяет их
рабочего места.
готовность к уроку.
Итак,
друзья,
внимание!
Ведь
прозвенел
звонок.
Садитесь
поудобнее.
- Начнем скорей
урок!
Учитель проводит
эмоциональный
Настрой на урок
настрой детей на
работу, снятие
напряжения
(Поочерёдно касаться
пальцами рук и говорить:
«Желаю (соприкасаться
большими пальцами),
успеха
(указательными) большого
(средними) во всём
(безымянными)
и везде (мизинцами). Удачи!
1
1
2
Чистописание
Каллиграфия
ЭОР №1
3
Учитель,
демонстрируя
анимацию,
объясняет
написание букв,
сочетаний и слов
к ,о, м
ком
коом
кооом
Дети прописывают буквы,
сверяя с образцом.
Далее списывают слова с
доски:
кот, котик, кошечка,
котенок, кошачий, котята.
Доказывают, чем похожи эти ЭОР
2мин.
слова. Как называются.
Актуализация
Тренажёр.
Учитель ставит
Дети объясняют написание
знаний.
Словарное
проблему перед
слов.
Орфографическая
лото ЭОР № 2
детьми по выбору
Проверяют написание с
буквы в слове и
помощью тренажёра.
минутка. Работа в
проверяет с
парах.
5
4
ЭОР4мин.
помощью ЭОР №2
4
Постановка
Учитель организует Дети выписывают
учебной задачи.
работу с учебником существительное кошка с
Введение в тему.
упражнение 58
вопросами. Сравнивают с
рядом однокоренных слов.
Заканчивают фразы:

Имена
существительные могут
отвечать на вопросы …
4

При изменении
существительного по
вопросам изменяется его
…
5
Физкультминутка
Анимация
Включает кадр на Встают на физкультминутку,
ЭОР №3
экране.
выполняют
предложенные
упражнения на релаксацию
мышц, зрения.
1
ЭОР1
6
Подводит детей к Отвечают
Постановка темы
определению
урока.
урока
на
вопросы
темы учителя, высказывая
свою
постановкой точку зрения. Сравнивают
проблемных
своё
определение
вопросов
трактовкой в учебнике на
3
с
с.61
7
Просит
Целеполагание и
учащихся Перечисляют
виды
определить цели на деятельности и содержание
мотивация
урок.
1
Обобщает материала.
высказывания детей.
8
Изучение нового
Таблица
материала
ЭОР №5
Работают со статьями на
Как называется
такое
словоизменение
имен
существительных,
вы узнаете,
прочитав статью.
карточках. (в группах)
После чтения отвечают на
вопросы учителя.
Знакомятся
с
падежей в таблице.
названием
8
Предлагает
вниманию учащихся
таблицу «Падежи
имен
существительных»
ЭОР 3мин
9
Первичное
закрепление.
Объясняет ход
Дети применяют
выполнения
построенный способ
практической
действий для выполнения
работы.
задания.
Учебник с.73,
Осуществляют
упр.60
взаимоконтроль.
5
Контролирует
выполнение работы.
10
Самостоятелья
Таблица
Учитель организует
Дети выполняют задание.
работа
ЭОР №3
работу в группах.
При его выполнении
Высвечивает
выявляют место и причину
задание на экране и
затруднения. Соотносят свои
объясняет его
действия с используемым
выполнение. После
способом действий, и на этой
выполнения
основе выявляют и
фиксирует
фиксируют во внешней речи
проблему, которая
причину затруднения –
возникла в группах
т.е.,конкретные знания,
при выполнении
умения или способности,
задания. Помогает
которых недостаёт для
детям разрешить
решения исходной задачи.
проблемную
Дети строят логическую цепь
ситуацию, подводит
рассуждений, доказательств,
к выводу.
выдвигают гипотезы и их
обоснование.
Делают вывод.
3
11
Рефлексия,
подведение итогов
Организует
подведение итогов
урока, рефлексию.
Итог - Какую цель
Называют цели, которые
ставили? Задаёт
на уроке.
ставились в начале урока.
Обсуждают то, чего достигли
вопросы о задачах
урока
Подводят итог урока.
- Какого достигли
результата?
- Что помогло
достижению
успеха? (Вера в свои
силы, внимание,
знания
предыдущего
материала,
взаимопомощь)
- Чью работу на
уроке вы могли бы
отметить?
Организует
деятельность по
формулировке
дальнейших целей.
Учитель с помощью
Высказывают свои
впечатления от урока.
Оценивают свою работу.
Делают вывод,
осуществляют рефлексию.
С помощью условных
знаков определяют своё
настроение
3
условных знаков
просит учащихся
определить своё
настроение
Оценивает работу
учащихся на уроке.
Домашнее здание
Дает краткую
Знакомятся с домашним
консультацию по
заданием.
выполнению
задания
1
Приложение к плану-конспекту урока
Изменение имен существительных по падежам .
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип,
вид
ресурса
1
Каллиграфия
И
2
Словарное лото
К
3
Задание для
индивидуальной или
групповой работы,
направленное на
определение падежа
П
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Презентация.
Демонстрация
анимационного
материала
Иллюстрация
Демонстрация
электронного
задания
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/6979e3a
f-097b-445c-92b4a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/e4fe7e9
f-98a9-4316-a9a50830bc89c34d/%5BNS-RUS_217%5D_%5BIP_051%5D.swf
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/4337afc
3-4ccc-4183-a606ef3e67baf2e2/%5BNS-RUS_417%5D_%5BMA_042%5D.swf
4
Физкультминутка
П
Анимация
http://anime.toppik.ru/photo/fehnt
ezi/detskaja_animacija_skazochn
aja_poljana_i_tropinka/45-0-797
5
Таблица
«Падежи И
имен
существительных»
Презентация
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/351a66
76-0bbf-11dc-83140800200c9a66/russ12_nesk_04.s
wf