7 - Gotovimyrok.com

Урок по русскому языку в 7 классе
Тема урока: Разряды наречий. Слова категории состояния.
Цель урока:
Обучающие: уточнить знания детей о наречии, их отличие от других частей речи; дать понятие о
разрядах наречий; отработать умение определять разряды наречий по значению; дать понятие о
категории состоянии; использовать слова категории состояния в своей речи; формировать умение
определять роль слов категории состояния в тексте.
Развивающие: развивать устную и письменную речь.
Воспитательные: воспитывать толерантное отношение друг к другу.
Ход урока:
І. Организационный момент
Давайте поприветствуем, друг друга и подарим
свои улыбки. Каждый из вас,
улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии
окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в любом деле главное - это доброе
начало. Проверьте осанку. Помните: люди с правильной осанкой всегда хорошо выглядят, они
подтянуты, стройны, аккуратны.
ІІ. Проверка домашнего задания.
ІІІ. Сообщение темы и цели.
 Игра «Составь слово»
1. Четвертая буква в слове кузНец
2. Эта буква пишется в корне слова прилАгательное
3. Этой буквы нет в японском языке, поэтому они говорят: «глоза, лис, ладуга, лыба» Р
4. Эта буква пишется в окончании слова в деревнЕ
5. Первая мягкая шипящая буква в русском алфавите – Ч
6. Эта буква пишется в корне слова собИрались
7. Эта буква пишется в окончании слова борЕтся
- Какое слово у вас получилось? Правильно, наречие.
 Слово учителя
Наречие – самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия.
Наречия отвечают на вопросы: как? когда? где? куда? зачем? с какой целью? в какой
степени? и др.
Наречия не изменяются.
В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами.
 Составление схемы «Наречие»
Наречие
СЧР, обозначает признак действия;
вопросы: как? когда? где? куда? зачем?
с какой целью? в какой степени? и др.;
не изменяются;
обстоятельство
 Упражнение. Проанализируйте текст. Определите тему и основную мысль
текста. Выпишите наречия. Выполните синтаксический разбор предложения.
По составу разберите слова посуше, прямо.
Зимой в лесу
Запоздалая сова чиркнула крылом по снегу и полетела туда, где посуше и потемнее. С
верхушек ёлок всё ниже к сугробам спускается утренний снег. Облаков нет. Серебряная
1
пудра рождается где-то прямо над головой. Лебяжьим пухом повисает она на колючках,
оседает на шапке, воротнике, присыпает заячьи петли под ёлками. Вы идёте напрямик по
сугробам. От удара палкой по сухой ёлке испуганная сойка роняет жёлудь, и тишина, как
только умолкает звук, становится ещё торжественнее.
 Исследовательская работа.
 Слово учителя.
По значению наречия делятся на определённые группы, а на какие именно, вы сейчас
увидите в таблице
Учащиеся работают с таблицей.
Разряд
Вопросы
Примеры
Наречия места
Где? Куда? Откуда?
Внизу, направо, издалека
Наречия времени
Когда? С каких пор? До
Утром, допоздна, завтра
каких пор?
Наречия причины
Почему?
Сгоряча, впопыхах, сослепу
Наречия цели
Зачем?
Назло, нарочно, специально
Наречия образа действия
Как? Каким образом?
Громко, быстро, шёпотом
Наречия меры
На сколько? В какой
Очень, слишком, чересчур
степени? Сколько ? Во
сколько?
В какой мере?
Результат самостоятельной работы заполненная схема.
места
времени
•где? куда? откуда?
•когда? как долго?
меры и степени
причины
•сколько?
насколько? в какой
степени? во
сколько раз?
•почему? по какой
причине? отчего?
образа действия
•как? каким
образом?
Разряды
наречий
цели
•зачем? с какой
целью? для чего?
 Упражнение
Замените фразеологизмы синонимами (наречиями). Определите разряды наречий.
Фразеологизм
Наречие
Разряд
Положа руку на сердце
честно
Образа действия
У чёрта на куличках
далеко
наречие места
2
Битый час
долго
наречие времени
Бок о бок
рядом
наречие места
Душа в душу
дружно
наречие образа действия
Кот наплакал
мало
наречие меры и степени
Ни свет ни заря
рано
наречие времени
Рукой подать
близко
наречие места
Черепашьим шагом
медленно
наречие образа действия

Упражнение
У вас на столах есть карточки с русскими пословицами, но в них не хватает слов. Заполните,
пожалуйста, карточки в соответствии с заданными вопросами. На одного сердит, а на другого
(как?) косо глядит.
1. Радости (как долго?) быстро забываются, а печали никогда.
2. Не откладывай на завтра то, что можно сделать (когда?) сегодня.
3. (где?) Дома и стены помогают.
4. Едет не скоро, да (как?) споро.
5. Все (с какой целью?) назло да наперекор, да людям в укор.
6. На одном полозе (куда?) далеко не уедешь.
 Слово учителя
Слова категории состояния выражают состояние человека или природы. Они
относятся к наречиям (холодно, темнело…) .
 Анализ текста.
– Прочитайте текст. Подумайте, какие чувства переданы в отрывке из рассказа
А.П. Чехова. Передайте их при чтении вслух.
Я отпер дверь и вошел в свою комнату. В моем скромном жилище было темно. В
печи плакал ветер и, словно просясь в тепло, постукивал в дверцу отдушника.
Было темно… Я зажег спичку. Неистовый порыв ветра пробежал по кровле дома.
Тихий плач обратился в злобный рев. Где-то внизу застучала наполовину сорванная
ставня, а дверца моего отдушника жалобно провизжала о помощи…
Было темно… В оконной вентиляции тоскливо жужжал ветер. В печи
монотонно насвистывал свою однообразную песню сверчок. Я поспешил зажечь
спичку. Но свет не избавил меня от мрачного настроения, а напротив. Страшный,
невыразимый ужас овладел мною вновь. Я вскрикнул, пошатнулся и, не чувствуя
себя, выбежал вон.
ІV. Закрепление изученого материала
 Упражнение 230. Спишите. Подчеркните выделенные наречия как члены
предложения. Определите разряды наречий по значению.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру. Сосед соседа звал откушать, но умысел
другой тут был: хозяин музыку любил и заманил к себе соседа певчих слушать. Я
3
здесь останусь смело. Случается нередко нам и труд и мудрость видеть там, где
стоит только догадаться за дело просто взяться. Потел, потел, но наконец устал, от
ларчика отстал и, как открыть его, никак не догадался. Куда пророческий в нём дар
давался? Когда-то, в старину, Лев с Барсом вёл предолгую войну.
Оценивание
V. Домашнее задание: выучить правила п. 34-35, выполнить упражнение 226
(письм.)
Упражнение 226. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните
наречия как члены предложения. Над наречиями, которые обозначают место
действия, надпишите вопросы. К выделенному слову подберите однокоренные
слова.
Над нашими головами быстро неслось небольшое грозовое облако прямо к туч…,
которая с...нела росла ежеминутно и завол…кла уже полнеба с правой стороны.
Там уже рубил дождевой ливень; глухой, какой(то) зловещий шум и свежая
влажность неслись оттуда. Скоро накрыла нас туча. Засверкали змеистые,
ослепительные молнии и мгновенно вслед за ними разд…вались оглушительные
громовые удары. Вдруг налетела буря.
4