Весёлая азбука

МОУ «Ронгинская средняя общеобразовательная школа»
Принято
Согласовано
Протокол заседания МО
Заместитель директора по УВР
---------------------------/……………/
«
» ……….. 2015года
Приказ директора школы
№51/2 от 30.10.2015 г
Рабочая программа
по обучению грамоте «Весёлая азбука»
для будущих первоклассников
на 2015-2016 учебный год
Составитель: Корсакова Р.И.
2015
1. Пояснительная работа.
Программа рассчитана на детей дошкольного возраста 6-7 лет. Материал
данной программы может быть гибко использован для детей, как имеющих
проблемы в развитии речи, так и без них. Направлена на обучение
первоначальному плавному слоговому чтению.
Работа построена по принципу максимального использования ребенком
собственной познавательной активности и последовательного введения
программного материала (то есть от простого к сложному), с учетом условий
дошкольного учреждения.
Данная форма работы позволяет решить задачу обучения элементарным
навыкам чтения, учитывает индивидуальные особенности детей, а также
позволяет оптимально дозировать нагрузку на каждого ребенка в группе.
Занятия проводятся в форме игр и игровых упражнений с использованием
наглядного материала, игрушек. Использование такой формы обучения
пробуждает у детей интерес к новым знаниям. Подобраны дидактические
игры с буквами, со словами; книжки, кроссворды, схемы, ребусы.
Овладение грамотой требует от ребенка большого умственного и
физического напряжения. Поэтому на каждом занятии учебная деятельность
обязательно сочетается с игрой и своего рода разминкой, минигимнастикой,
состоящей из артикуляционных, пальчиковых упражнений. Так же
включаются 1-2 упражнения для профилактики нарушения зрения, осанки.
Используются разнообразные упражнения и задания на развитие
внимания, памяти, мышления.
Цель: подготовка детей к овладению звуковым анализом слов.
Задачи.
1. Сформировать у детей действия интонирования, протягивания, пропевания
звука в слове.
2. Научить их определять в слове первый звук, наличие звука в слове, часто
встречающийся звук в словах.
3. Обеспечить практическое знакомство с твердыми и мягкими согласными
без введения соответствующих терминов. Учить различать их на слух.
4. Введение терминов "звук" и "слово", «буква», «предложение».
5. Научить называть слова с заданным звуком.
6. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.
7. Изучение букв параллельно с изучением звуков и ее графическое
написание.
8.Обучать плавному слоговому чтению.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Обучение грамоте неразрывно связано с формированием произносительных
навыков. При этом устные упражнения, направленные на произношение,
различение на слух и дифференциацию в произношении отдельных звуков, а
также на воспитание навыка правильного использования звуков и речи,
постоянно сочетаются с анализом слов постепенно усложняющегося
слогового состава и выделением из слов ударных и безударных гласных.
Слова различного слогового состава включаются в материал,
предназначенный для чтения, в определенной последовательности после
устной подготовки, направленной на произношение и звуковой анализ этих
слов.
Максимальное внимание уделяется пониманию детьми читаемых слов,
предложений, текстов. С этой целью применяются специальные приемы.
3.Место учебного предмета в учебном плане.
На занятии по обучению грамоте отводится 12 занятий по 30 минут 2 раза в
месяц.
4. Требования к уровню подготовки дошкольников.
Основой для обучения грамоте является общеречевое развитие, что и
нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно говорить, дать
первоначальное понятие: о звуках, буквах, слове, предложении. Обогатить
речь, развивать внимание и интерес к речи, прививать любовь к чтению, к
книге. Научить детей первоначальному слоговому слиянию звуков и
слоговому чтению с изученными буквами . Подготовить их без страха идти в
школу, при дальнейшем обучении помочь не разочаровываться в школьной
жизни.
5. Планируемые результаты формирования универсальных
учебных действий.
Личностные:
Формировать учебно-познавательный интерес.
Принять и соблюдать нормы школьного поведения.
Регулятивные:
Ставить цель и планировать свои действия.
Познавательные:
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы.
Анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.
Коммуникативные:
Уметь работать в паре и группе.
Научиться сотрудничать с детьми и взрослыми.
6. Содержание учебного предмета.
Звуки.
Буквы.
Слоги.
Предложение.
7. Тематическое планирование учебного материала.
№
Тема.
занятия
1.
Звук «а», «о», буквы А, а, О, о.
Дата.
2.
Звук «у», буквы У, у.
14.11
3.
Звук «с», буквы С, с.
28.11
4.
Звук «ы», «и», буквы ы, и. Слоги.
12.12
5.
Звук «м», буквы М, м. Слоги с буквой М.
26.12
6.
Звук «т», буквы Т, т. Слоги буквой Т.
23.01
7.
Звук «н», буквы Н, н. Слоги с буквой Н.
6.02
8.
Звук «к», буквы К, к. Слоги с буквой К.
20.02
9.
Слово. Предложение.
5.03
10.
19.03
11.
Слоговое чтение слов с изученными
буквами.
Слоговое чтение. Тестирование
12.
Итоговое занятие.
16.04
31.10
2.04
8. Описание учебно-методического и материально – технического
обеспечения образовательного процесса.
1. Предметные картинки.
2. Демонстрационный материал по обучению грамоте.
3. Таблица слогов.
9. Средства контроля.
Тестирование.
10. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
1. Уметь различать понятия «звук» и «буква»
2. Знать часть букв русского алфавита, уметь передавать их графически на
доске и в тетради.
3. Правильно и плавно читать по слогам.
4. Уметь работать в тетради в клетку, соблюдая все требования печатного
письма.