Файл - МКОУ Садовской СОШ № 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Садовская средняя общеобразовательная школа № 1
Рассмотрена и
рекомендована
к утверждению
на заседании
МО учителей
русского языка
и литературы
протокол № 1
от «29» августа
2014 года
Утверждена
педагогическим
советом МКОУ
Садовская СОШ
№1
«Утверждаю»___
Директор школы
Н.А.Ярошенко
Приказ №78/2
от «30» августа
2014 года
Протокол № 1 от
«30» августа
2014 года
Рабочая программа
по русскому языку 9 «А» класс
на 2014-2015 учебный год.
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Разворотнева М.В.
Садовое 2014
Пояснительная записка
Количество недельных часов: 2,5
Количество часов в год: 85
Уровень рабочей программы: базовый
Классификация рабочей программы: модифицированная
Преподавание русского языка в 9-ом классе направлено на достижение следующих целей:
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и
ситуациях его использования;
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности
к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных
нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;
умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как
явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:

Закон РФ «Об образовании»

Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики
Воронежской области от 27.07.2012г. №760 « Об утверждении
регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Воронежской области, реализующих
государственные образовательные стандарты начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 "Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015
учебный год»;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

Примерная программа курса по русскому языку для 5-9 классов (базовый
уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ.

Учебный план школы на 2014-2015 учебный год.
В результате изучения русского языка ученик должен:
знать/ понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка
Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого
общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официальноделового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
-основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические; орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов,
резюме, полного или сжатого пересказа;
- формулировать вопросы по содержанию текста;
- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим
организовывать процесс чтения;
- составлять конспект прочитанного текста;
- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;
- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и
художественного текста;
- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и
основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала,
последовательность изложения (развёртывания содержания по плану), наличие
грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной
интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);
- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;
- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме
и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического
материала, последовательность изложения (развёртывание содержания по плану,
правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в
тексте, владение нормами правописания);
- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя
композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;
- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание,
повествование);
- писать небольшие по объёму сочинения на основе прочитанного или прослушанного
текста;
- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);
- совершенствовать написанное, исправляя недочёты в построении и содержании
высказывания, речевые недочёты и грамматические ошибки;
- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная
мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений,
строение текста);
- правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов их произношения;
- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения
орфоэпических норм;
- владеть приёмом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к
морфемной структуре;
- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с
иноязычными элементами типа –ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т. П. );
- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических
словарей;
- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и
определении грамматических признаков слов;
- разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики,
правильно их определять;
- пользоваться разными видами толковых словарей;
- правильно использовать термины в текстах научного стиля;
- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного
словоупотребления;
- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём
изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях
русского языка;
- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;
- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических
трудностей;
- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;
опираться
на
морфологическую
характеристику
слова
при
проведении
орфографического и пунктуационного анализа;
- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно
проверяемыми орфограммами;
- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;
- проводить орфографический анализ текста;
- различать изученные виды простых и сложных предложений;
- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;
- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать
предложения по заданным схемам;
- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;
- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь
косвенной;
- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и
пунктуационной характеристики предложения;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления
выразительности речи;
- применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в
простом и сложном предложении, используя на письме специальные графические
обозначения;
- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
- проводить пунктуационный анализ текста;
- аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.
Наиболее приемлемыми для учащихся данного класса являются следующие
приемы и методы работы на уроке:
- информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
пересказ текста с использованием цитат;
продолжение текста;
составление тезисов;
редактирование текста;
составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка доклада,
написание творческих работ и т.д.);
- сочинения-рассуждения,
- сравнение текстов;
- интеллектуально-лингвистические упражнения;
- коммуникативные и игровые ситуации.
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный,
морфологический,
синтаксический,
лингвистический,
лексико-фразеологический,
речеведческий);
- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового
оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с
последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;
- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
- работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами,
справочной литературой, средствами массовой информации ( в том числе представленных
в электронном виде), конспектирование;
- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с
языковым анализом текста, по памяти, комментированный);
- комплексный анализ текста;
- сочинение по картине;
- изложение с элементами сочинения;
- тест;
- устное высказывание на лингвистическую тему
Типовая государственная программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год. В
модифицированной программе добавлено 0,5 часа:
№ п\п
1.
Наименование темы
Международное
Кол-во часов
типовой
программы
1
Кол-во
добавленных
часов
Распределение
учебного
материала
значение русского
языка
2.
Повторение
пройденного в 5-8
классах
7
3.
Сложные предложения
1
4.
Союзные сложные
предложения
6
5.
Сложносочиненные
предложения
5
3
Знаки препинания
в ССП -3ч.
6.
Сложноподчиненные
предложения
26
5
СПП с
придаточными
степени и образа
действия -1ч.
СПП с
придаточными
сравнения -1ч.
СПП с
придаточными
уступительными1ч.
СПП с
придаточными
следствия-1ч.
Тестирование-1ч.
7.
Бессоюзные сложные
предложения
8
2
Двоеточие в БСП1ч.
Тире в БСП-1ч.
8.
Сложные предложения
с различными видами
связи
7
9.
Общие сведения о
языке
3
10.
Систематизация
изученного
6
2
Тестирование-2ч.
6
Подготовка к
экзамену-6 ч.
Изменения произведены с учетом уровня подготовки учащихся данного класса.
Формы обучения и контроля: традиционные уроки, контрольная работа, проверочная
работа, тестовая работа, творческая работа, диктант, изложение, изложение с элементами
сочинения, сочинение, урок развития речи, дидактическая игра, разнообразные
нестандартные формы уроков (урок-концерт, урок-путешествие, интегрированный урок и
т.д.)
Виды контроля:
текущий, периодический (тематический), итоговый.
Учебно-методический комплект для обучающихся:
1.
Учебник для 9 класса. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков,
Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко, Москва «Просвещение», 2008
2.
Малюшкин А.Б. Тестовые задания по проверке знаний учащихся по
русскому языку: 9 класс М.: ТЦ Сфера, 2010
Учебно – тематический план
№
п\п
Наименование тем
Количество часов
Всего
в том числе на формы обучения и контроля
Диктант
Изложение
Сочинение
Тесты
1
Международное
значение русского
языка
1
2
Повторение
пройденного
7
3
Сложные
предложения
1
4
Сложные союзные
предложения.
6
5
ССП
8
6
СПП
29
7
БСП
10
2
1
8
Сложные
предложения с
различными
видами связи.
9
2
2
9
10
Общие сведения о
языке
Систематизация
изученного
1
1
2
2
1
3
11
1
2
1
Содержание тем учебного курса
9 класс
(85 ч.)
Международное значение русского языка
(1 ч.)
Повторение пройденного в 5-8 классах
(7ч.)
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи
Сложные предложения
(1 ч.)
Союзные сложные предложения
(6 ч.)
Сложносочинённые предложения
(6ч. + 2ч.)
1. Сложносочинённое предложение и его особенности. Сложносочинённые предложения с
союзами (соединительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между
частями сложносочинённого предложения.
Синтаксические синонимы сложносочинённых предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
2. Умение интонационно правильно произносить сложносочинённые предложения.
3. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчинённые предложения
(27ч. + 2ч.)
1. Сложноподчинённое предложение и его особенности. Главное и придаточное
предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.
Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по
отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и
придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в
них.
Синтаксические синонимы сложноподчинённых предложений, их текстообразующая
роль.
2. Умение использовать в речи сложноподчинённые предложения и простые с
обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
3. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение
на лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения
(8ч. + 2ч.)
1. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения
между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая
роль.
2. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими
союзными и бессоюзными сложными предложениями.
3. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи
(7ч. +2ч.)
1. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью;
разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
2. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами
связи.
3. Конспект статьи (фрагмент статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке
(3 ч.)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты
русского языка.
Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и
его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык
межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как
один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль
старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности: русская
письменность. Наука о русском языке и её разделы. Видные учёные-русисты,
исследовавшие русский язык.
Систематизация изученного по фонетике,
лексике, грамматике и правописанию,
культуре речи
(9ч. + 2ч.)
Учебно – методическое обеспечение










Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 9 классе/ Л. А. Тростенцова. –
М.: Просвещение, 2004.
Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому
языку: 9 кл.: Пособие для учителя/ Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2001.
Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл.:
Пособие для учителя/ С. И. Львова. – М.: Мнемозина, 2003.
Текучева И. В. Русский язык: Контрольные и проверочные работы: 9 кл./ И.
В. Текучева. – М.: Астрель, 2002.
Уроки русского языка в 9 классе: Кн. Для учителя/ Г. А. Богданова. – М.:
Просвещение, 2006.
Угроватова Т. Ю. Русский язык: 9 класс/ Т. Ю. Угроватова. – М.:
Просвещение, 2005.
Николина Н. А. Обучение русскому языку в 9 классе/ Н. А. Николина, К. И.
Мишина, В. А. Федорова. – М.: Просвещение, 2005.
Пучкова Л. И. Готовимся к единому государственному экзамену по
русскому языку: Грамматика. Речь/ Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. – М.:
Просвещение, 2004.
Голуб И. Б. Основы культуры речи/ И. Б. Голуб. – М.: Просвещение, 2005.
Сенина Н. А. Русский язык: 9 класс. Итоговая аттестация-2007 год:
Предпрофильная подготовка/ Н. А. Сенина, Т. А. Петрова. – Ростов н/Д:
Легион, 2006.
Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение
1. Обучающие и контролирующие программы.
2. Иллюстрированные материалы.
3.Электронное пособие «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия в 9 классе»
Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе
№ п\п
Название темы
Кол-во
часов
1.
Международное значение
русского языка
1
2.
Повторение. Фонетика,
графика, орфография.
1
Контрольные
мероприятия
Дата проведения
Предпол.
Факт.
3.
Лексика. Фразеология.
Орфография.
1
4.
Состав слова и
словообразование.
1
5.
Морфология.
1
6.
Словосочетание Простое
1
предложение.
7.
Входной контрольный
диктант.
1
8.
Анализ диктанта и работа
над ошибками,
допущенными в диктанте.
1
9.
Сложные предложения.
1
10-11
Союзные сложные
предложения.
2
12-13
Основные виды сложного
предложения.
2
15-16
Тестирование.
2
Понятие
сложносочиненного
предложения.
1
18 – 19 Сложносочиненное
предложение.
2
20-2122
Знаки препинания в
сложносочиненном
предложении.
3
23-24
Р/р Сочинение.
2
25
Понятие
сложноподчиненного
предложения.
1
26-27
Строение
сложноподчиненного
предложения и
пунктуация в нем.
2
Контрольный диктант на
тему «Сложное
1
17
28
Диктант
Тесты
Сочинение.
предложение»
29
СПП с придаточными
определительными.
1
30-31
Сложноподчиненное
предложение с
придаточными
изъяснительными.
2
Сложноподчиненное
предложение с
придаточными
обстоятельственными.
1
33-34
Придаточные
предложения образа
действия и степени.
2
35
Придаточные
предложения места.
1
Придаточные времени.
2
38
Р\р Рецензия.
1
39
Придаточные
предложения условные.
1
40
Придаточные
предложения причины.
1
41
Придаточные
предложения цели.
1
42-43
Придаточные
предложения
сравнительные.
2
44-45
Придаточные
предложения
уступительные.
2
46
Административный
контрольный диктант.
1
47
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
1
48
Придаточные
1
32
36-37
предложения следствия.
49
Различные виды
придаточных
предложений.
1
50
Тестирование
1
Сложноподчиненное
предложение с
несколькими
придаточными.
2
Основные виды
сложноподчиненного
предложения с двумя или
несколькими
придаточными.
1
Р/р Изложение
2
56
Бессоюзные сложные
предложения.
1
57-58
Точка с запятой в
бессоюзном сложном
предложении.
2
59-6061
Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
3
62-63
Тире в бессоюзном
сложном предложении.
2
64
Тестирование.
1
65
Р/р Деловые документы.
1
66-6768
Сложные предложения с
различными видами
связи.
3
69-70
Знаки препинания в
сложных синтаксических
конструкциях
2
51-52
53
54-55
Тесты
Изложение
71-72
Тестирование.
2
Тесты
73-74
Р/р Сочинение.
2
Сочинение
75
Общие сведения о языке
1
76
Русский литературный
язык и его стили.
1
77
Наука о русском языке и
ее разделы.
1
78-7879-80
Систематизация
изученного.
4
81
Административный
контрольный диктант
1
82
Анализ контрольного
диктанта и работа над
ошибками диктанта.
1
83
Тестирование
1
84-85
Резервные уроки
2
Диктант
Тесты.
Учитель_______________________(Глаголева Е.П.)
Образовательные электронные ресурсы:
http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении
http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому
языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации,
орфографии и др.
http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов
http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
http://www.mapryal.org/
Навигатор. Грамота.руhttp://www.navigator.gramota.ru/
Новый словарь русского языка http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp
Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии)
http://yamal.org/ook/
Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
Русский язык и культура речи
http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/
Санкт-Петербургские
Ведомости
(Русский
язык
на
рубеже
тысячелетий)
http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html
Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/
Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/
Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm
Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm
Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/
Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/
Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/
Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/
Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/
Дистанционная поддержка учителей-словесников
http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
Русское слово http://www.rusword.com.ua
Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2