konkyrsnaya_rabota_Roshina

Тема: «Безударные гласные в корне слова»
Цели и задачи:
-создать условия для формирования у учащихся представлений о способе
проверки гласных в корне;
-вывести алгоритм правильного написания безударной гласной в корне;
- продолжить работу над формированием навыков проверки безударной гласной с
помощью подбора родственных слов;
- закреплять умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые
безударные гласные;
- развивать орфографическую зоркость, творческое мышление;
Ход урока
1. Создание атмосферы психологического комфорта
- Послушайте притчу.
«Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец
знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажите мудрец, какая
бабочка у меня в руках: мертвая или живая? А сам думает: Скажет живая – я её
умерщвлю, скажет мертвая – выпущу.» Мудрец подумав, ответил: «Все в твоих
руках»
- Дорогие мои. Сегодня нам предстоит открыть новые знания, повторить то, что мы
знаем. Всё в наших руках.
- Мы продолжаем работать по теме: «Безударные гласные в корне слова» (тему
выставить на доске)
2. Повторение по теме
- Давайте сегодня погуляем по лесу.
- Подберите к слову ЛЕС однокоренные слова
- Какие слова называются однокоренными?
-Запишите эти слова. Поставьте ударение. Выделите корень. (записывают в
тетрадях)
Лес, лесок, лесник, лесной, лесничий, лесовик.
-Какое из этих слов является проверочным? Почему?
- Какая орфограмма? Обозначьте её.
3. Словарная работа
- Идем дальше по тропинке. А за деревьями кто-то спрятался.
- Отгадайте кто это. Запишите, поставьте ударение, обозначьте орфограмму.
(записывают в тетрадях, объясняют)
Рыжая с пушистым хвостом,
Живет в лесу под кустом.
Лисица
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Сорока
Хозяин лесной,
Просыпается весной,
А зимой под снежный вой,
Спит в избушке снеговой.
Медведь
На осине в гуще кроны,
Вьет гнездо свое…
Ворона
Зимой белый,
Летом серый.
Заяц
Чик-чирик,
К зернышку прыг
Клюй, не робей,
Кто же это?
Воробей
- Какая орфограмма встретилась в этих словах.
- А можем мы проверить эти безударные гласные?
(нет)
- А какие это безударные гласные? (непроверяемые)
- Что мы должны сделать? (запомнить)
- Как называются такие слова (словарные слова)
Составление кластера
- Ребята, а есть безударные гласные, которые можно проверить?
- Как можно их проверить? (подобрать однокоренное проверочное слово или
изменить форму)
- Это какие безударные гласные? (проверяемые)
4. Введение в тему. Создание проблемной ситуации.
– Идем дальше по тропинке и видим.
- Стоит в поле Теремок. Он не низок, не высок. Идет мимо теремка буква
(показываю букву, дети называют, характеризуют её ,выставляют на доске)
- Эс (согласная,…)
- Мимо теремка бежит буква (учитель показывает, дети называют)
- Эн (согласная,…)
- Стоит в поле теремок. Идет мимо теремка буква
- А (гласная,…)
- Стоит в поле Теремок. Мимо идет буква
- Е (гласная,…)
- Стоит в поле Теремок. Идет мимо Теремка буква
- Вэ (согласная,…)
- Так и стали буквы вместе жить в Теремке. Но чтобы дружно жить надо составить
слово.
ВЕСНА
- А правильно ли мы написали это слово.
- Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную.
5. Выведение алгоритма правильного написания гласной
-Давайте составим алгоритм написания гласных в корне.
- Что такое алгоритм?
(Дети выводят алгоритм, на доске выставляется)
 Прочитать слово
 Поставить ударение
 Выделить корень
 Подобрать однокоренное слово или изменить форму слова
 Написать, вставить букву
 Обозначить орфограмму
- Откройте учебник. Сравните наш алгоритм с алгоритмом в учебнике
- Запомните эти ступеньки, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в
корне.
- Этот алгоритм поможет нам при выполнении упр. 225
6. Письмо по памяти
– Идем дальше по весеннему лесу. И видим
На б…резе т…ремок
Не в…сит на нем замок
Дверь открыта для ж…льца
Г…ворливого скв…рца.
- Найдем орфографические фонарики. Используя алгоритм
- Запишите в тетрадь
7. Рефлексия
- Я предлагаю вам игру. Я называю слово, вы подбираете проверочное назовите
нужную букву. (кидаю мячик, называя слово, ученик кидает обратно учителю
называя проверочное)
Грачи
Дворы
Кормил
Плоды
Ночной
Нора
Река
Трава
8. Творческая работа (работа в парах)
- А сейчас возьмите белые полоски. Разложите строчки так, чтобы получилось
четверостишие об этом лесном жителе. (На доске картинка олененка)
Среди кустов з…леных
У речки с…ребристой
Гуляет ол…ненок,
Телёночек п…тнистой.
- Пользуясь составленным алгоритмом написания безударной гласной в корне,
вставьте пропущенные буквы.
10. Итог:
- Какие гласные в корне требуют проверки?
-Какие слова являются для них проверочными?
- Как вы подбирали проверочные слова?
Работа в группах (дети на листочке, передавая друг другу записывают
алгоритм )
- Проверим, как вы запомнили алгоритм правильного написания безударной
гласной в корне.
11. Выставление оценок за работу. Дом.задание
- Написать мини-сочинение о герое четверостишия.
СПАСИБО ЗА УРОК.