1)ФИО УЧИТЕЛЯ: Сеитова К.К. 2)ШКОЛА, КЛАСС, ПРЕДМЕТ

1)ФИО УЧИТЕЛЯ: Сеитова К.К.
2)ШКОЛА, КЛАСС, ПРЕДМЕТ: НИШ,г.Талдыкорган, 9 класс, русский язык в
казахских классах
3)ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ:
Задания уровняБ – базовый
При выполнении этих заданий требуется из предложенных вариантов выбрать один
правильный ответ.
Критерий А
1. Указать словосочетание, образованное способом согласование.
А) петь вполголоса;
Б) вершины гор;
В) неизгладимое впечатление;
Г) по окончании работы.
2. Укажите безличное предложение.
А) Слезами горю не поможешь.
Б) Дело словом не заменишь.
В) По одежке встречают, по уму провожают.
Г) Маслом каши не испортишь.
3.Найти предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения.
А) Ни столба, ни стога, ни забора – ничего не видно.
Б) Мы посмотрели новый зарубежный фильм.
В) Радугу составляют красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый цвета.
Г) Скалясь, свирепея, волк медленно приближался к юноше.
высказать свои мысли.
4. Указать предложение, осложненное деепричастным оборотом.
А) Насытившись желудями, медвежата залезли на усохшие ели, обвитые виноградом, и
лакомились темно-синими сладко-кислыми ягодами.
Б) Запахло картошкой, отвариваемой вместе с кетой.
В) Невнятные шорохи неслись из леса, булькала в реке рыба.
Г) Из леса доносились треск валежника и дыхание зверя, бегущего мимо охотников.
5. Укажите ССП с соединительными союзами.
А) Прошел час, другой, а мальчик все не возвращался.
Б) Все проходит, да не все забывается.
В) Не то скрипнула дверь, не то мне это показалось.
Г) Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.
6. Найти предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
А) Сыплет дождик большие горошины, рвется ветер, и даль нечиста.
Б) Встало солнце мокрое, над лугом и душу поражала тишина.
В) Тяжелые грозди сирени дышали, росою горя, а сад, перепутавший тени, уже заливала
заря.
Г) По морю шла волна, и пена, облизывая борта парохода, тотчас таяла.
Критерий В
7. Найдите двусоставное предложение.
А) В наш город приехали артисты из Германии.
Б) Виноград собирают осенью.
В) Зимой свет зажигают рано.
Г) Пчелу мёдом не удивишь.
8. Укажите, в каких примерах союз и соединяет части сложного предложения (знаки
препинания не расставлены).
А) Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.
Б) Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.
В) Мать проснулась и испуганно что-то спросила спросонок.
Г) Она небрежно опустила его руку на мое плечо и наклонила слегка головку набок.
9. Укажите ССП с разделительным союзом (знаки препинания не расставлены).
А) Не то скрипнула дверь не то мне это показалось.
Б) Не только взрослые но и дети работали в саду.
В) Прошел час другой а мальчик все не возвращался.
Г) Пугачев дал знак и меня тотчас развязали.
10. Указать ССП с противительным союзом(знаки препинания не расставлены).
А) Солнце докатилось до края степи и растекалось по небу алым заревом.
Б) Ветер усиливался но мы этого не замечали
В) Не то скрипнула дверь не то мне это показалось.
Г) Лето пошло на убыль и дни стояли душные и тяжелые.
11. Укажите сложносочиненные предложения, расставьте запятые:
А) Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием.
Б) Вот присел я у забора и стал прислушиваться.
В) Солнце село тусклые тучи висели над темной степью.
Г) Через полчаса мы сидели дома пили чай и рассказывали давно ожидавшим товарищам
свои
приключения.
12. Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая (знаки препинания не
расставлены).
А) На площади шел митинг и я поспешил домой.
Б) Потом разом смеркалось и наступила глухая ночь.
В) Вероятно мы сегодня не закончим работу и придется её отложить на завтра.
Г) С чужими я либо робел либо важничал.
Задания уровня П– продвинутый
Необходимо выбрать два правильных ответа из четырех.
Критерий С
13.Укажите, в каком примере не нужна запятая перед союзом да:
А) Язык мал да горами качает.
Б) Неправдой свет пройдешь да назад не воротишься.
В) Безветрие да теплоту предсказывает и вечерняя заря.
Г) Ученье да труд к славе ведут.
14. Каким союзом соединены части ССП? (Знаки препинания не расставлены)
Кажется, ветер утих и начинается дождь. Лето пошло на убыль но дни стоят душные и
тяжелые.
А) соединительным;
Б) противительным;
В) разделительным;
Г)противительным и разделительным.
15. Сложносочиненные предложения с разделительными союзами или, либо, не то –
не то имеют значение:
А) перечисляются явления, которые происходят одновременно, или явления, которые
следуют одно за другим;
В) одно явление противопоставляется другому;
С) указывается на чередование явлений;
Д) отношения взаимоисключения;
16. Найти сложносочиненное предложение с разделительными союзами (знаки
препинания не расставлены):
А) От бессонной ночи тяжело никла голова слезились припухшие глаза и тело сладко и
больно ныло.
Б) Или мы пойдем вместе или я уйду один.
В) Вспомнил о предстоящей летом работе среди батраков и радостно согрелась грудь.
Г) На улице моей то снег вздохнет то дождь проплещет.
17. Найдите предложения, в которых есть пунктуационная ошибка:
А) Встало солнце мокрое, над лугом и душу поражала тишина.
Б) Из дома регулярно приходили письма, нам было спокойно.
В) Море бушует и вздымает огромные волны.
Г) Пора бы видеть третий сон да первый не пришел.
18.Найдите ССП, расставьте знаки препинания.
А) От него не было ни слуха ни духа.
Б) Никто сюда не ходил и все вокруг поросло репьем и колючками
В) Трест организовал и руководит предприятиями.
Г) На крышах лежал снег а на земле уже появились темные пятна грязи.
Задания уровняВ – повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется
написать развернутый ответ.
Критерий Д
19.Простое осложненное предложение – это ……..
20 Сложносочиненные предложения с соединительными союзами и, да (в значении
а), ни-ни, тоже, также имеют значение:………
21. Запятая перед союзами и, или, либо, да(и) не ставится, если …….
22. Прочитайте текст:
По видневшейся местами дороге за садом, не прерываясь, то медленно тянулись высокие
скрипящие возы со снопами, то быстро навстречу им постукивали пустые телеги.
Густая пыль не уносилась и не опускалась, а стояла за плетнем между прозрачною
листвой деревьев сада. Подальше, на гумне, слышались те же голоса, тот же скрип
колес. (По Л.Толстому)
Сколько в этом тексте сложных предложений?
23. Составьте ССП по данной схеме: [
], но [
].
24. Определите количество запятых в предложении:
1) Сверкнула молния а вслед за тем послышался резкий удар грома. 2) Нежно и печально
охали древесные лягушки да плескалась рыба в пруду. 3) Ни она никого не тронет ни ее
никто не тронет. 4) Странный старичок заговорил очень протяжно звуки его голоса
также изумили меня.(1,1,1,1)
4)КЛЮЧ/ОТВЕТ К ЗАДАНИЮ:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
В В А А Г Б А А А Б А В В,
Г
1
4
15 1
6
1
7
1
8
А,
Б
С,
Д
А,
Г
Б,
Г
Б,
Г
1
9
2
0
2
1
2
2
1
2
3
24
1,1,
1,1
5) ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии
А
В
С
D
Максимальный
балл
Знать и понимать основное содержание теоретических знаний
по предмету в рамках учебной программы и выделять в них
ключевую информацию; понимать, что такое словосочетание,
виды словосочетаний; отличие сложного предложения от
простого, средства связи в них; ССП с соединительными
союзами,
знаки препинания в ССП; простое осложненное
предложение.
Понимать и применять на письме изученные темы в рамках
учебной программы и выделять в них ключевую информацию,
применяя
различные
стратегии
поиска
информации;
определять
двусоставные и односоставные предложения,
средства
связи в сложных предложениях, виды ССП,
пунктуацию
в ССП с противительными
союзами,
сложносочиненное предложение с общим второстепенным
членом, ССП по строению, союзам.
Определять однородные члены предложения, средства связи
простых предложений в ССП, ССП с разделительными
союзами, пунктуацию в ССП с разделительными союзами ,
находить и исправлять пунктуационные ошибки, находить и
выделять запятыми смысловые отрезки в нескольких
предложениях.
Отвечать на более сложные задаваемые вопросы для
получения необходимой информации; определять простое
осложненное предложение; союзы, употребляемые для
соединения простых предложений в ССП, знаки препинания в
ССП, находить в тексте ССП с разными союзами, составлять
по заданной схеме и структуре СП, находить в нескольких
предложениях смысловые отрезки, выделять их запятыми
6 баллов
6 баллов
6 баллов
6 баллов
5)КРИТЕРИАЛЬНАЯ ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ (рубрикаторы с дескрипторами).
Критерий
А
(max6)
Уровень
достижений
1
Дескрипторы
Знает словосочетания, виды словосочетания
3
Знает
словосочетания,
виды
словосочетания,
односоставные предложения.
Знает словосочетания, виды словосочетания,
односоставные предложения, находит предложение с
обобщающим словом при однородных членах
предложения.
4
Знает словосочетания, виды словосочетания,
односоставные предложения, находит предложение с
2
обобщающим словом при однородных членах
предложения;указывает предложение, осложненное
деепричастным оборотом.
5
6
В
(max6)
С
(max6)
1
Знает словосочетания, виды словосочетания,
односоставные предложения, находит предложение с
обобщающим словом при однородных членах
предложения; указывает предложение, осложненное
деепричастным оборотом, ССП с соединительными
союзами.
Знает словосочетания, виды словосочетания,
односоставные предложения, находит предложение с
обобщающим словом при однородных членах
предложения; указывает предложение, осложненное
деепричастным оборотом, ССП с соединительными
союзами, находит и исправляет пунктуационные
ошибки.
Определяет двусоставность и односоставность
предложения.
2
Определяет двусоставность и односоставность
предложения, средства связи в сложных
предложениях,
3
Определяет двусоставность и односоставность
предложения, средства связи в сложных
предложениях, виды ССП, пунктуацию в ССП с
разделительным союзом.
4
Определяет двусоставность и односоставность
предложения, средства связи в сложных
предложениях, виды ССП, пунктуацию в ССП с
разделительным и противительным союзами.
5
Определяет двусоставность и односоставность
предложения, средства связи в сложных
предложениях, виды ССП, пунктуацию в ССП с
разделительным и противительным союзами,
разграничивает ССП по строению, союзам.
6
Определяет двусоставность и односоставность
предложения, средства связи в сложных
предложениях, виды ССП, пунктуацию в ССП с
разделительным и противительным союзами,
сложносочиненное предложение с общим
второстепенным членом разграничивает ССП по
строению, союзам.
Указывает однородные члены предложения.
1
2
Указывает однородные члены предложения,
определяет средства связи простых предложений в
ССП.
D
(max 6)
3
Указывает однородные члены предложения,
определяет средства связи простых предложений в
ССП, определяет ССП с разделительными союзами.
4
Указывает однородные члены предложения,
определяет средства связи простых предложений в
ССП, определяет ССП с разделительными союзами,
пунктуацию в ССП с разделительными союзами .
5
Указывает однородные члены предложения,
определяет средства связи простых предложений в
ССП, определяет ССП с разделительными союзами,
пунктуацию в ССП с разделительными союзами ,
находит и исправляет пунктуационные ошибки.
6
Указывает однородные члены предложения,
определяет средства связи простых предложений в
ССП, определяет ССП с разделительными союзами,
пунктуацию в ССП с разделительными союзами ,
находит и исправляет пунктуационные ошибки,
находит в нескольких предложениях смысловые
отрезки, выделяет их запятыми.
Указывает простое осложненное предложение.
1
2
3
4
5
6
Указывает простое осложненное предложение;
определяет союзы, употребляемые для соединения
простых предложений в ССП.
Указывает простое осложненное предложение;
определяет союзы, употребляемые для соединения
простых предложений в ССП, знаки препинания в
ССП.
Указывает простое осложненное предложение;
определяет союзы, употребляемые для соединения
простых предложений в ССП, знаки препинания в
ССП, находит в тексте ССП с разными союзами.
Указывает простое осложненное предложение;
определяет союзы, употребляемые для соединения
простых предложений в ССП, знаки препинания в
ССП, находит в тексте ССП с разными союзами,
составляет по заданной схеме и структуре СП.
Указывает простое осложненное предложение;
определяет союзы, употребляемые для соединения
простых предложений в ССП, знаки препинания в
ССП, находит в тексте ССП с разными союзами,
составляет по заданной схеме и структуре СП,
находит в нескольких предложениях смысловые
отрезки, выделяет их запятыми
6)ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ:
Баллы по критериям
А
В
С
D
Сумма баллов
Оценка
7)ПЕРЕВОД БАЛЛОВ В ШКОЛЬНУЮ ОЦЕНКУ:
Сумма набранных баллов
24-22
21-18
17-13
12-0
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»