Простые предложения

9 класс
Тема:
Строение сложносочиненного предложения
и постановка знаков препинания в ССП
Цели урока:
1. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению
1) строения ССП;
2) постановки знаков препинания в ССП;
2. Создать условия для развития у школьников умения структурировать
информацию, отличать простые предложения от сложных, создавать собственный
текст по заданной структуре;
Тип урока - урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов
деятельности
Ход урока
1. Организационный. Приветствие, объявление целей урока.
2. Проверка выполнения домашнего задания. ( 1 ученик вызывается к доске с
дом. зад.)
Работа с классом.
1) Используя приём «Снежного кома», учитель проверяет знание сочинительных
союзов.
2) Слуховой диктант «Простое или сложное» (назвать номера сложных
предложений)
(Учитель назначает 2 группы по 4 человека, которые получат оценку после
проверки. Они имеют право посовещаться после написания)
1) В этот время в прихожей опять позвонили, и вошёл пожилой господин, весьма
джентльменской наружности.
2) На третьи или на четвёртые сутки болезни она услышала у дверей своей
квартиры весьма бесцеремонный звонок и через минуту столь же бесцеремонные
и вполне незнакомые ей голоса.
3) Как задумано, так и сделано.
4) В одной заключалась жидкость чёрная, а в другой – чистая, как вода.
5) Он вошёл ровным твёрдым неторопливым шагом, остановился против Бероева и
вскинул на него из-за стола, разделявшего их, острый проницательнопристальный взгляд.
6) Он дожил до тридцати шести лет и всё время скучал своею жизнью.
7) Разрыв, и умирает друг.
8) Сначала он ничего не видел, кроме чёрной непроглядной воды, заливавшей
озеро.
9) Страшно не страшно, а на душе как-то строго.
Ответ: сложные 1, 4, 7, 9.
(Проверка домашнего задания работавшего у доски ученика)
3. Объяснения новой темы через структурирование информации.
1.
Части ССП
Простые предложения, входящие в состав ССП, могут быть однотипными
(двусоставными или односоставными) или разного типа (одна часть двусоставное
предложение, другая-односоставное)
Солдаты отъехали назад, и стрельба прекратилась.
Хутор стоял на прииске, и нигде кругом не видно было ни воды, ни деревьев.
2.
Виды сказуемых в частях ССП
(могут быть однотипные (глагольные или именные) или разного типа).
Сон одолел меня, и я заснул. (простые глагольные сказуемые)
Ты сер, а я, приятель, сед… (составные именные сказуемые)
Многое ещё хотелось сделать строителям, но день был по-зимнему короток. (в
1 части - составное глагольное, во 2 – составное именное)
3.
Многочленные ССП
(состоят из нескольких простых предложений)
В такие дни жар бывает иногда весьма силен, иногда даже парит по скатам
полей; но ветер разгоняет, раздвигает накопившийся зной, и вихри – круговороты –
несомненный признак постоянной погоды – высокими белыми столбами гуляют по
дорогам через пашню.
4.
ССП открытой структуры
образуют незамкнутый ряд из двух и более частей, который может быть
продолжен
Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом
блестит (осмелимся продолжить картину зимнего пейзажа, А.С. Пушкин не
обидится)
( и как алмазы снег сверкает, и в небе облака не тают, и птица редко пролетает….)
5.
ССП закрытой структурызамкнутый ряд из двух частей, не допускающих другие части.
Григорий пошёл было в дом, но вдоль улицы показались трое верховых казаков чужой
сотни.
4. Первичная проверка понимания изученного.
Приём « Перепутанные логические цепочки»
Работа с карточками.
5. Закрепление новых знаний и способов деятельности.
Составить текст на основе прослушанного.
Задание. Текст должен состоять из простых предложений и ССП.
Карточка 1.
Расставить знаки препинания.
Исправить ошибки в характеристике предложения.
Со стороны улицы у штакетника стоял пышный багряный клён и ронял свои листья
в маленький садик. (Предложение сложное, состоит из двух частей: 1-двусост., 2односост.)
Заморосил дождик и весь видимый горизонт обложило тучами.
( Простое предложение с однородными членами)
Карточка 2.
Расставить знаки препинания.
Исправить ошибки в характеристике предложения.
Человеческое мышление формируется с помощью языка и оказывается с ним
прочно связанным. ( Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна
запятая)
Три раза зимовал он в Мирном и каждый раз возвращение домой казалось ему
пределом человеческого счастья. (Предложение простое с однородными членами)
Текст для прослушивания
Директор американской средней школы Том Дикси, озабоченный тем, что его
ученики мало читают, заключил с ними необычное пари: пообещал при большом
скоплении народа съесть мучного червя- в том случае, если ученики прочтут за
указанный срок четыре тысячи произведений мировой литературы. Естественно,
дети обрадовались возможности на законном основании поиздеваться над своим
педагогом: 450 человек приняли вызов. И действительно выполнили свою задачу –
книги были добросовестно изучены. Директор тоже оказался добросовестным
человеком. Собрав огромную аудиторию и произнеся соответствующую случаю
речь, он съел-таки червя, заметив только, что из-за волнения жевал его несколько
дольше, чем собирался… И всё-таки ученикам был подан отличный пример пользы
знаний. Между делом Дикси сообщил, что выполнить свою часть договора ему было
нетрудно – В Древней Греции мучной червь считался деликатесом…