12.11.2014

Открытый урок русского языка в3д классе
Разработала : Илалова Эльвира Маратовна
Провела: 12.11.14 год
Тема: Соединительные буквы о и е в сложных словах
Цель: уметь правильно писать соединительные буквы о и е в сложных
словах
Задачи: образовательные: создать условия для наблюдения характера букв
соединительных гласных в сложных словах; научить писать сложные слова с
орфограммой-буквой соединительного гласного, объяснять выбор буквы
соединительного гласного о или е; научить определять сложные слова в ряду
однокоренных слов;
развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать материал
продолжить формирование орфографической зоркости;
воспитательная: воспитывать положительное отношение к учёбе, знаниям,
любовь к родному языку.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои
эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Ι. Актуализация знаний.
1.- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского
языка? (интересный, познавательный, плодотворный, развивающий)
- Чтобы урок получился таким, недостаточно одного учителя, необходима и
ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики?
Настройте себя с помощью фразеологизмов.
А что не нужно делать на уроке? ( фразеологизмы)
2. Моделирование урока
- Сегодня урок-исследование. Вот модель нашего урока.
Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. Я вам буду
помогать. В течение урока вы будете сами оценивать свою работу на
маршрутных листах.
3. Определение настроя учащихся на работу. Показываем условные знаки.
А теперь внимание на слайд(1)
Читаем стих. Работаем над ним.
Прослушали песню 1 куплет.
Звездопад- это сложное слово.
Как вы догадались?
Дети рассказывают правило. Оцениваю( оценки)
Смотрим 2 слайд
- Сложные слова будут в центре нашего внимания и сегодня.
- С чего начинается работа в тетради? (Минутка чистописания.)
- Почему? (Тренируем руку, правильное и красивое письмо.)
Упражнение для пальчиков.
Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
Работаем над наклоном и параллельностью букв.
Запись букв о о// е е/
Название нашей песни звездопад
Снова солнце печет сильно,
Снова солнечный денек.
Назовите сложным словом:
"Печет солнце" - ... (солнцепек)
Человек, который любит узнавать новое ( любознательный)
звездопад солнцепек любознательный
Я надеюсь, сегодня вы будете любознательными.
Почему именно эти слова? (Сложные слова в центре нашего внимания,
обогащаем свой словарный запас)
Запись предложение
С неба лиловые падают звёзды.
Какое задание можно предложить?
Какую работу мы проделали?
Займемся самооценкой.
Оцените свою работу на этом этапе (закрепить, проанализировать).
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности
Постановка проблемы-
Какое задание можно предложить?
- Составить сложные слова
Вывод-проблема
Всегда ли достаточно только две корня, чтобы получились сложные слова.
- Какова цель урока? (Узнать, как нужно соединить два корня, чтобы
получилось сложное слово.)
- Как решать эту проблему? (Провести наблюдение-исследование)
- Оцените, насколько хорошо вы поняли цель урока.
- Если проблема ясна - в путь.
Работа в группах. Правило работы в группе.
На столах лежат звёзды. Это к счастью говорят. Ученику удача учителю
радость.
Записать слова в два столбика, объяснить слова, выделить корень. Вы
должны, догадаться по какому принципу. В каждой группе своё слово для
объяснения.
Обращаю внимание на слово пешеход
Вывешивают рисунки.
Поверяем по слайду.
Открываю 4слайд.
Физминутка
Синие звезды упали с небес.
Смотрит на них зачарованно лес,
Ветер тихонько над ними кружит,
Смотрит на синие звезды во ржи,
Нежно качает волну васильков,
Синих, как звезды, волшебных цветков
Работа в тетрадях.
Выписать сложные слова и подчеркнуть соединительные гласные. Какое
словарное слово есть среди этих слов.
Молоковоз, языкастый, землекоп, лесоруб, чемоданчик, мясорубка.
Оцениваем свою работу на этом этапе. ( маршрутный лист)
III. Развитие умений – применение знания.
Создание алгоритма, инструкции правописания сложных слов с
соединительными гласными .
5 слайд
Работа в учебнике.
1. Упр. 126 – развивается умение выбирать букву соединительного гласного
по алгоритму. Запись с комментированием.
Например: водолаз. В слове два корня: вод- и лаз-, однокоренные слова: вода,
водичка и лаз, лазить. Первый корень оканчивается на [д], это твёрдый
согласный, значит, надо писать соединительную букву гласного о. Пишу
слово, выделяю корни, подчёркиваю орфограмму
Обратить внимание на слово путеводитель
Какую работу мы проделали?
ΙV. Итог урока
Работаем по слайду
- Над чем мы работали на уроке?
-Какую роль играют сложные слова в речи?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чём испытали затруднения ?
Оцените свою работу на уроке. ( на листах)
Уважаемые гости, коллеги мы тоже хотим Вас поблагодарить за ваше
присутствие и подарить Вам звезду удачи, звезду дружбы, звезду счастья!!!
Желаем Вам ,чтоб Вашей жизни был звездопад!!!
V. Домашнее задание.
1) Упр. 1 и упр. 2, с. 115(по желанию)
2) Выучить определение на с. 106.