Урок русского языка в 3 классе по...

Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа России»
(учебник Л.М Зеленина, Т.У Хохлова).
Тема урока: Написание сложных слов.
Цели урока:
1) Формировать умение правильно писать, разбирать слова по составу и
употреблять в речи сложные слова;
2) Способность развитию фонетического слуха, речи, памяти, внимания и
наблюдательности.
1. Организационный момент.
- Какое пожелание вы хотели бы высказать мне, которые помогли бы для
дальнейшего проведения урока?
- Изобразите радугу или облачко, которые помогут мне, с каким настроением
вы пришли на урок.
-У кого из вас есть желание научиться чему – то новому на уроке?
- Сегодня вас ожидают новые интересные знания.
2. Чистописание.
Прописи.
- Напишите буквы по образцу.
Что мы знаем о написании заглавных букв в слове?
- Спешите предложения в соответствии с образцом.
3. Замените одним словом:
- Разводит овощи
(овощевод)
- Копает землю
(землекоп)
- Падают звезды
( звездопад)
- Бьётся сердце
(сердцебиение)
Как можно назвать те слова, которые вы написали в тетрадь?
- Почему их так называют?
- Кто может сказать тему нашего урока?
( Написание сложных слов и соединительных гласных между корнями этих
слов)
Мы продолжаем образовывать, записывать и разбирать сложные слова,
употреблять их в речи.
4. Работа в группах:
( Обсуждение и нахождение по картинкам)
- какие помощники есть у ваших бабушек и дедушек ( сложные слова)
Дети называют:
Кофеварка;
мясарубка;
овощерезка;
сокавыжималка;
стеклорез.
(слова написаны на доске) Посмотрите на запись. Есть ли ошибки? Дети
исправляют и объясняют.
- Записать в тетради некоторые слова и выделить корень.
- Со словом стеклорез придумайте предложения.
( Дедушка в магазине купил стеклорез.)
- Найти главные члены предложения и сложное слово разобрать по составу.
5. Физминутка.
а) Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали
И их все лучи согрели
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети,
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножко все устали!
б) Руки ставим все в разлёт
Появился самолет,
Мах крылом туда – сюда,
Делай раз и делай два.
6) Работа стекстом.
В физминутке вы услышали сложное слово (самолет)
- А какой бывает самолёт?
- Составьте словосочетание.
- Отгадай загадку:
Сам умчался
Звук остался.
( Сверхзвуковой самолёт) – запись.
- Что интересное вы увидели?
( В слове сверхзвуковой нет соединительной гласной)
Слово разобрать по составу.
7. Работа по карточкам
(Дифференцирование)
1 Вставьте пропущенные буквы и выделить корень.
Дом хозяйка;
мыш ловка;
тепл воз;
коф варка;
пеш ход.
2. Соедини слова, чтобы получилось словосочетание.
Жираф
Заяц
Сорока
Журавль
Бегемот
лебедь
белобокая
белокрылая
длинношейный
толстокожий
длинноногий
длинноухий
Запиши в тетрадь и разбери прилагательное ( выдели корень).
3. Соедини части сложных слов; запиши в тетрадь и выдели корень.
Земле
ход
Гром
сок
Мясо
отвод
Сено
мер
Везде
комбинат
Дрова
кол
Лёд
косилка
4. Вставить недостающие буквы. Слова разобрать по составу.
Л- с- во –;
пар – во -;
снег – зад – ржание;
з – лен – глазый;
светл – русый;
пар – хо - ;
в – д – пад.
8. Работа с учебником
Выполнение упражнения 113 стр. 50.
Записать и разобрать по составу.
- Взаимопроверка. Оценивают друг друга.
9. Составление предложений по картине « Зима» употребив сложные слова.
Лучшее предложение запишем.
Снегопад не прекращался два дня.
- Разобрать предложение по частям предложения, сложное слово по
составу (выполняют задание у доски)
10. Итог урока:
1. Обобщение.
- Часто ли в речи употребляете сложные слова?
- Как вы думаете, с какой целью человек использует сложные слова?
- Что интересное узнали на уроке?
( Слова могут состоять из нескольких основ. Основы соединяются
гласными буквами о или е, иногда без них. Сложные слова – это слова из
нескольких слов)
2. Фефлексия.
- Кто не смог разобраться, каким образом определяем сколько корней в
слове?
- Что осталось не ясным и непонятным?
- Какие новые сложные слова запомнили?
Оценки:
В течение урока вы оценивали себя. У кого больше всех портретов совы.
Поставьте себе оценки.
( за правильный ответ вы получали фотопортрет Мудрой Совы)
Учитель МКОУ «Красногорская СОШ»
Омского района, Омской области
Бинерт Мария Александровна