Document 4310003

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18 VIII вида»
Рабочая программа
Фатхуллиной Гузял Фагимовны
учителя надомного обучения
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
по предмету «Русский язык» (8 класс)
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МО
Заместитель директора по УР
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская
школа № 18 VIII вида»
Директор ГБС (К) ОУ
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII
вида»
_______/____________________/
«_____»________ 2014 г.
_______/_______________/
«_____»________ 2014 г.
______/_______________/
Протокол №____от
«_____»________ 2014 г.
«Утверждено»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ________ 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
Статус программы
Рабочая программа «Русский язык » в 8 классе составлена на основе:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2065-п.
2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3. Специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5-9 классы под редакцией А. К. Аксёновой Москва «Просвещение»
2003год.
В соответствии с индивидуальным учебным планом, на изучение русского языка в рамках изучения курса 8 класса отводится 1 час в неделю, что составляет 35 часов в год.
Планирование учебного материала даётся в одном варианте по учебнику под редакцией Н.Т. Галунчикова Русский язык «Русский
язык» 8 класс, 2006год
Структура программы. Рабочая программа включает четыре раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем
учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; тексты контрольных работ; перечень учебно-методического обеспечения и
список литературы; календарно - тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа рассчитана на учащегося 8-го класса, обучающегося на дому, учитывает его психофизические особенности развития, уровень его знаний и умений и предусматривает обязательный личностно-ориентированный и дифференцированный подход исходя из
возможности школьника. Обучение по данной программе предполагает формирование у обучающегося компетенций посредством изучения
предмета «Русский язык». Исходя из результатов психолого-педагогической диагностики, обучающийся нуждается в продолжении развития
высших психических функций, посредством коррекционно - развивающих упражнений, включающих работу всех анализаторов (зрительный, слуховой, двигательный, кинестетический). В связи с тем, что учащийся «левша», письмо вызывает у него затруднения и скорость
письма крайне низкая, в течение урока планируется выполнение только одного письменного упражнения, остальной материал разбирается
устно, с приведением примеров. Для поддержания работоспособности обучающегося в течение всего урока и снижения утомляемости, необходимо соблюдение охранительного режима (частая смена видов деятельности на уроке, использование заданий с опорой на несколько анализаторов).
Предмет «Русский язык» в 8 классе продолжает изучение грамматики, правописание, орфографию. Учебник содержит материал, через содержание которого проходят идеи необходимости коррекции познавательной и речевой деятельности умственно школьника.
Цель: овладение учащимся всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и
навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Задачи обучения русскому языку:
научить учащегося правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;
выработать элементарные навыки грамотного письма, повысить уровень общего развития учащегося;
научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
формировать нравственные качества;
закрепить, систематизировать, обогатить З.У.Н. по теме «Имя существительное, глагол, прилагательное, местоимение»;
работать над коррекцией образования новых слов.
1 раздел. Слово.
Должен знать:
 законы образования слов.
Уметь:
 подбирать однокоренные слова,
 группировать слова по различным грамматическим признакам, по лексическому значению,
 точно выбирать слова для выражения мысли, их применению в предложении и тексте.
 образовывать сложные слова с помощью приставок и суффиксов;
 выделять корень в родственных словах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 раздел. Предложение.
Должен знать:
 главные члены простого и сложного предложений;
 схемы предложений;
 знаки препинания в простом и сложном предложениях.
Уметь:
 составлять объяснительную записку;
 составлять предложения, разбирать и правильно их оформлять;
 составлять предложения с однородными членами.
3 раздел. Части речи.
Имя существительные.
Должен знать:
имя собственное;
 существительные единственного числа с шипящей на конце;
 склонение имен существительных в ед. числе;
 правописание падежных окончаний имен существительных во мн. Числе;
 существительные с шипящей на конце;
 признаки имен существительных;
 несклоняемые имена существительные.
Уметь:
 правильно писать имена собственные;
 определять род существительных;
 определять склонение существительных в ед. числе;
 различать ударные и безударные окончания;
 различать род имен существительных с шипящей на конце, число.
Имя прилагательное
Должен знать:
разбор прилагательных;
 падежные окончания;
Уметь:
 согласовывать существительные в роде, числе, падеже;
 объяснять выбор окончания прилагательных;
 правильно произносить и писать прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи.
Местоимения
Должен знать:
 грамматические признаки местоимения;
 личные местоимения;
 лицо и число местоимений;
 местоимения 3-го лица;
 склонение местоимений 1-го лица;
 склонение местоимений 2-го лица;
 склонение местоимений 3-го лица.
Уметь:
 подбирать местоимения к глаголу;
 подбирать существительные к местоимениям 3 лиц. ед. ч;
 изменять по падежам местоимения 1,2,3 лица.
Глагол
Должен знать:
грамматические признаки глагола;
 о постановке Ь знака после шипящих;
 от чего завит род и число глагола;
 спряжение глагола.
Уметь:
 ставить глагол в неопределенную форму;
 изменять глаголы по времени;
 правильно ставить вопросы;
 писать «не» с глаголами;
 помнить, что по лицам изменяются глаголы настоящего и будущего времени;
 правильно ставить вопрос к глаголу;
 различать глаголы 3-го лица и глаголы неопределенной формы.
1.
2.
3.
4.
5.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учебник для студентов деф. фак. педвузов. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002г.
А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002.
Ильина С. Ю. Формирование текстовой деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием.— Санкт – Петербург: Каро,
2006.
Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. Пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
Жидкова Л.А., Каменецкая Л.М. Сборник статей для изложений во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1968.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Русский язык» 8класс, 35 часов в год
№
Наименование разделов
и тем уроков
1
Предложение. Предложение простое и сложное.
2
Сложные предложения с союзами
«и», «а», «но», и без них. Однородные члены предложения. Деловое письмо «Объяснительная
записка».
Состав слова. Гласные и согласные в приставках.
3
29.09.2014
Сложные слова.
9
10
Дата проведения
Развивать устную и письменную Образовывать сложные слова с
речь
помощью приставок и суффиксов
Диктант.
Урок закрепления Коррекция письменной речи
Писать под диктовку текст с изуРабота над ошибками
ЗУН
ченными правилами
Части речи. Имя существительное. Комбинированный Развивать устную и письменную Вспомнить грамматические форречь
мы частей речи. Знать признаки
имен существительных.
Имя собственное. СуществительУрок усвоения но- Коррекция памяти на основе вы- Правильно писать имена собные единственного числа с шипя- вых знаний
полнения заданий по теме. Быть ственные. Определять род сущещей на конце.
внимательным при написании ствительных.
шипящих на конце.
Склонение имен существительных Комбинированный Развивать умение различать Определять склонение существив ед. числе. Проверочная работа.
склонение существительных
тельных в ед. числе
II четверть
Правописание падежных окончаУрок усвоения но- Развивать логическое мышление. Различать ударные и безударные
5
8
I четверть
Урок усвоения но- Коррекция памяти на основе вывых знаний
полнения заданий по теме. Развивать умение объяснять свой
выбор
Комбинированный Развивать логическое мышление.
Коррекция памяти на основе выполнения заданий по теме. Развивать речь, устную и письменную.
Комбинированный Корригировать логическое мышление. Коррекция устной и письменной речи.
Планируемые результаты
освоения материала
01.09.2014
Приставка и предлог.
7
Коррекционные задачи
Составлять предложения, разбирать и правильно их оформлять
Указывать главные члены простого и сложного предложений
Объяснять схемы предложений,
ставить знаки препинания. Составлять предложения с однородными членами. Уметь составлять
объяснительную записку.
Уметь выделять корень в родственных словах. Образовать однокоренные слова с помощью
приставок.
С помощью приставок образовывать слова
4
6
Тип и вид урока
Урок выработки
практических знаний
Беседа-опрос
Развивать логическое мышление
08.09.2014
15.09.2014
22.09.2014
06.10.2014
13.10.2014
20.10.2014
27.10.2014
10.11.2014
11
12
13
14
15
16
ний имен существительных во мн.
Числе. Существительные с шипящей на конце.
Несклоняемые имена существительные. Упражнения на закрепление.
Диктант.
Работа над ошибками.
Имя прилагательное. Согласование прилагательного с существительным.
Родовые окончания прилагательных. Имена прилагательные, обозначающие признак по принадлежности.
Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Склонение
прилагательных женского рода на
-ья. Склонение прилагательных во
множественном числе -ьи.
Диктант
Работа над ошибками
36
Личные местоимения
37
Лицо и число местоимений
38
Местоимения 3-го лица
вых знаний
Развивать внимание при написа- окончания. Различать род имен
нии шипящей на конце.
существительных с шипящей на
конце, число.
Комбинированный Развивать логическое мышление Познакомить с несклоняемыми 17.11.2014
словами и их значением.
Урок закрепления
ЗУН
Урок выработки
практических знаний .
Писать под диктовку текст со
словами на изученные правила
Развивать устную и письменную Уметь выполнять разбор прилагаречь, умение ставить вопросы.
тельных. Употреблять прилагательные в устной и письменной
речи. Уметь согласовывать существительные в роде, числе, падеже.
Комбинированный Развивать связную речь и логи- Объяснять выбор окончания прическое мышление..
лагательных. Правильно произносить и писать прилагательные на
–ий, -ье, -ья, -ьи.
Урок выработки
Развивать устную речь и память. Выделять падежные окончания.
практических знаДописывать окончания прилаганий.
тельных опираясь на опору стр.
99. Выделять окончания прилагательных.
Урок закрепления Коррекция письменной речи.
Писать под диктовку текст с изуЗУН
ченными правилами
III четверть
Урок усвоения новых знаний
Урок выработки
практических знаний
Комбинированный
Умение находить местоимение в Грамматические признаки этой
речи
части речи
Развивать связную речь
Подбор местоимений к глаголу
Развивать устную и письменную Подбор существительных к меречь
стоимениям 3 лиц. ед. ч
24.11.2014
01.12.2014
08.12.2014
15.12.2014
22.12.2014
40
Диктант
Работа над ошибками
Склонение местоимений 1-го лица
41
Склонение местоимений 2-го лица
42
Склонение местоимений 3-го лица
43
Упражнения на закрепление
44
45
Диктант
Работа над ошибками
Глагол
46
Неопределенная форма глагола
47
Правописание шипящих на конце
слова
48
Изменение глаголов по времени
49
Прошедшее время глагола. Род и
число
5051
52
«Не» с глаголами
53
Правописание глаголов 2-го числа
ед. лица
39
Изменение глаголов по лицам и
числам
Урок закрепления
ЗУН
Беседа-опрос
Развивать устную речь, логиче- Учить изменять по падежам меское мышление
стоимения 1,2,3 лица
Урок получения
Развивать устную речь, логиче- Учить изменять по падежам меновых знаний
ское мышление
стоимения 1,2,3 лица
Урок усвоения но- Развивать устную речь, логиче- Учить изменять по падежам мевых знаний
ское мышление
стоимения 1,2,3 лица
Комбинированный
Закрепление пройденного материала
Урок закрепления
ЗУН
Урок усвоения но- Развивать умение пользоваться Правильно употреблять в устной
вых знаний
глаголом в устной и письменной и письменной речи. Грамматичеречи
ские признаки глагола
Комбинированный Развивать умение пользоваться Ставить глагол в неопределенглаголом в устной и письменной ную форму
речи
Урок выработки
Объяснять написание «ь» знака Правильно ставить в знак после
практических зна- после шипящих
шипящих
ний
Комбинированный Уметь различать время глагола
Изменять глаголы по времени.
Правильно ставить вопросы
Урок выработки
Развивать устную и письменную Знать, от чего завит род и число
практических зна- речь
глагола
ний
Урок усвоения но- Коррекция логического мышления Запомнить написание «не» с главых знаний
голами
Беседа-опрос
Развивать память
Помнить, что по лицам изменяются глаголы настоящего и будущего времени
Урок усвоения но- Умение различать вопросы:
Правильно ставить вопрос к главых знаний
-что делаешь?
голу
-что сделаешь?
5455
Диктант.
Работа над ошибками.
Контрольный урок
56
58
59
Глаголы 3-го лица
-ться и - тся
Изменение глагола по лицам и
числам
Личные окончания глаголов
II спряжение
60
I спряжение
Урок получения
новых знаний
Урок усвоения новых знаний
Комбинированный
Урок выработки
практических знаний
Комбинированный
61
Различие глаголов I и II спряжений
62
Способы проверки безударных
окончаний
63
64
Упражнение на закрепление
Диктант
Работа над ошибками
Простое предложение, нераспространенное и распространенное
57
65
66
Запятая при однородных членах
67
Обращение
68
Сложное предложение
Урок выработки
практических знаний
Урок выработки
практических знаний
Комбинированный
Урок закрепления
ЗУН
Урок выработки
практических знаний
Урок выработки
практических знаний
Урок выработки
практических знаний
Комбинированный
IV четверть
Коррекция наглядного мышления
Различать глаголы 3-го лица и
глаголы неопределенной формы
Коррекция памяти на основе вы- Знакомить со спряжением глагополнения заданий по теме
ла
Развивать память
Разбор глаголов по инструкции
Развивать память с помощью сим- Объяснять правописание личных
волических изображений оконча- окончаний глагола
ний на карточках
Развивать память с помощью сим- Объяснять правописание личных
волических изображений оконча- окончаний глагола
ний на карточках
Развивать внимание, память.
Учить пользоваться таблицей
рассуждения
Развивать внимание, память, ло- Вставлять пропущенные безгическое мышление
ударные гласные в окончания
сущ., глаголов, прилагательных.
закрепить пройденный материал
Развивать логическое мышление, Распространять
предложения
память
второстепенными ленами
Развивать внимание
Находить предложения с однородными членами в тексте
Воспитывать культуру общения
В обращении проявлять уважение к собеседнику
Развивать внимание
Находить основу, чертить схему
сложного предложения. Разли-
чать простое предложение с однородными членами и сложное
предложение
6970
Диктант
Работа над ошибками
Урок закрепления
ЗУН