Document 4310865

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 18 VIII вида»
Адаптированная рабочая программа
Фатхуллиной Гузял Фагимовны
учителя надомного обучения
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
по предмету «Русский язык» (8 класс)
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МО
Заместитель директора по УР
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская
школа № 18 VIII вида»
Директор ГБС (К) ОУ
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII
вида»
_______/____________________/
«_____»________ 2014 г.
_______/_______________/
«_____»________ 2014 г.
______/_______________/
Протокол №____от
«_____»________ 2014 г.
«Утверждено»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ________ 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
Статус программы
Адаптированная рабочая программа «Русский язык » в 8 классе составлена на основе:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации
(приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства
образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2065-п.
2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3. Специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5-9 классы под редакцией А. К. Аксёновой Москва «Просвещение»
2003год.
В соответствии с индивидуальным учебным планом, на изучение русского языка в рамках изучения курса 8 класса отводится 1 час в
неделю, что составляет 35 часов в год.
Планирование учебного материала даётся в одном варианте по учебнику под редакцией Н.Т. Галунчикова Русский язык «Русский
язык» 8 класс, 2006год
Структура программы. Адаптированная рабочая программа включает четыре раздела: пояснительную записку, включающую в себя
основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; тексты контрольных работ; перечень учебнометодического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная адаптированная программа рассчитана на учащегося 8-го класса, обучающегося на дому, учитывает его психофизические
особенности развития, уровень его знаний и умений и предусматривает обязательный личностно-ориентированный и дифференцированный
подход исходя из возможности школьника. Обучение по данной программе предполагает формирование у обучающегося компетенций
посредством изучения предмета «Русский язык». Исходя из результатов психолого-педагогической диагностики, обучающийся нуждается в
продолжении развития высших психических функций, посредством коррекционно - развивающих упражнений, включающих работу всех
анализаторов (зрительный, слуховой, двигательный, кинестетический). В связи с тем, что учащийся «левша», письмо вызывает у него
затруднения и скорость письма крайне низкая, в течение урока планируется выполнение только одного письменного упражнения, остальной
материал разбирается устно, с приведением примеров. Для поддержания работоспособности обучающегося в течение всего урока и
снижения утомляемости, необходимо соблюдение охранительного режима (частая смена видов деятельности на уроке, использование
заданий с опорой на несколько анализаторов).
Предмет «Русский язык» в 8 классе продолжает изучение грамматики, правописание, орфографию. Учебник содержит материал,
через содержание которого проходят идеи необходимости коррекции познавательной и речевой деятельности умственно школьника.
Цель: овладение учащимся всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и
навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Задачи обучения русскому языку:
научить учащегося правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;
выработать элементарные навыки грамотного письма, повысить уровень общего развития учащегося;
научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
формировать нравственные качества;
закрепить, систематизировать, обогатить З.У.Н. по теме «Имя существительное, глагол, прилагательное, местоимение»;
работать над коррекцией образования новых слов.
1 раздел. Слово.
Должен знать:
 законы образования слов.
Уметь:
 подбирать однокоренные слова,
 группировать слова по различным грамматическим признакам, по лексическому значению,
 точно выбирать слова для выражения мысли, их применению в предложении и тексте.
 образовывать сложные слова с помощью приставок и суффиксов;
 выделять корень в родственных словах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 раздел. Предложение.
Должен знать:
 главные члены простого и сложного предложений;
 схемы предложений;
 знаки препинания в простом и сложном предложениях.
Уметь:
 составлять объяснительную записку;
 составлять предложения, разбирать и правильно их оформлять;
 составлять предложения с однородными членами.
3 раздел. Части речи.
Имя существительные.
Должен знать:
имя собственное;
 существительные единственного числа с шипящей на конце;
 склонение имен существительных в ед. числе;
 правописание падежных окончаний имен существительных во мн. Числе;
 существительные с шипящей на конце;
 признаки имен существительных;
 несклоняемые имена существительные.
Уметь:
 правильно писать имена собственные;
 определять род существительных;
 определять склонение существительных в ед. числе;
 различать ударные и безударные окончания;
 различать род имен существительных с шипящей на конце, число.
Имя прилагательное
Должен знать:
разбор прилагательных;
 падежные окончания;
Уметь:
 согласовывать существительные в роде, числе, падеже;
 объяснять выбор окончания прилагательных;
 правильно произносить и писать прилагательные на –ий, -ье, -ья, -ьи.
Местоимения
Должен знать:
 грамматические признаки местоимения;
 личные местоимения;
 лицо и число местоимений;
 местоимения 3-го лица;
 склонение местоимений 1-го лица;
 склонение местоимений 2-го лица;
 склонение местоимений 3-го лица.
Уметь:
 подбирать местоимения к глаголу;
 подбирать существительные к местоимениям 3 лиц. ед. ч;
 изменять по падежам местоимения 1,2,3 лица.
Глагол
Должен знать:
грамматические признаки глагола;
 о постановке Ь знака после шипящих;
 от чего завит род и число глагола;
 спряжение глагола.
Уметь:
 ставить глагол в неопределенную форму;
 изменять глаголы по времени;
 правильно ставить вопросы;
 писать «не» с глаголами;
 помнить, что по лицам изменяются глаголы настоящего и будущего времени;
 правильно ставить вопрос к глаголу;
 различать глаголы 3-го лица и глаголы неопределенной формы.
1.
2.
3.
4.
5.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учебник для студентов деф. фак.
педвузов. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002г.
А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной
(коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002.
Ильина С. Ю. Формирование текстовой деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием.— Санкт – Петербург: Каро,
2006.
Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. Пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
Жидкова Л.А., Каменецкая Л.М. Сборник статей для изложений во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1968.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Русский язык» 8класс, 35 часов в год
№
Наименование разделов
и тем уроков
Тип и вид урока
Коррекционные задачи
I четверть
Коррекция памяти на основе
выполнения заданий по теме.
Развивать умение объяснять свой
выбор
1
Предложение. Предложение
простое и сложное.
Урок усвоения
новых знаний
2
Сложные предложения с союзами
«и», «а», «но», и без них.
Однородные члены предложения.
Деловое письмо «Объяснительная
записка».
Комбинированный Развивать логическое мышление.
Коррекция памяти на основе
выполнения заданий по теме.
Развивать речь, устную и
письменную.
3
Состав слова. Гласные и
согласные в приставках.
Комбинированный Корригировать
логическое
мышление. Коррекция устной и
письменной речи.
4
Приставка и предлог.
5
Сложные слова.
Урок выработки
практических
знаний
Беседа-опрос
6
7
8
9
Планируемые результаты
освоения материала
Дата
проведения
Составлять предложения,
разбирать и правильно их
оформлять Указывать главные
члены простого и сложного
предложений
Объяснять схемы предложений,
ставить
знаки
препинания.
Составлять
предложения
с
однородными членами. Уметь
составлять
объяснительную
записку.
Уметь
выделять
корень
в
родственных словах. Образовать
однокоренные слова с помощью
приставок.
С
помощью
приставок
образовывать слова
01.09.2014
Развивать устную и письменную Образовывать сложные слова с
речь
помощью приставок и суффиксов
Диктант.
Урок закрепления Коррекция письменной речи
Писать под диктовку текст с
Работа над ошибками
ЗУН
изученными правилами
Части речи. Имя существительное. Комбинированный Развивать устную и письменную Вспомнить
грамматические
речь
формы частей речи. Знать
признаки имен существительных.
Имя собственное.
Урок усвоения
Коррекция памяти на основе Правильно
писать
имена
Существительные единственного
новых знаний
выполнения заданий по теме. собственные. Определять род
числа с шипящей на конце.
Быть
внимательным
при существительных.
написании шипящих на конце.
Склонение имен существительных Комбинированный Развивать умение различать Определять
склонение
в ед. числе. Проверочная работа.
склонение существительных
существительных в ед. числе
29.09.2014
Развивать логическое мышление
08.09.2014
15.09.2014
22.09.2014
06.10.2014
13.10.2014
20.10.2014
27.10.2014
10
11
12
13
Правописание падежных
окончаний имен существительных
во мн. Числе. Существительные с
шипящей на конце.
Несклоняемые имена
существительные. Упражнения на
закрепление.
Диктант.
Работа над ошибками.
Имя прилагательное.
Согласование прилагательного с
существительным.
14
Родовые окончания
прилагательных. Имена
прилагательные, обозначающие
признак по принадлежности.
15
Склонение прилагательных
мужского и среднего рода.
Склонение прилагательных
женского рода на -ья. Склонение
прилагательных во
множественном числе -ьи.
Диктант
Работа над ошибками
16
II четверть
Урок усвоения
Развивать логическое мышление. Различать ударные и безударные 10.11.2014
новых знаний
Развивать
внимание
при окончания. Различать род имен
написании шипящей на конце.
существительных с шипящей на
конце, число.
Комбинированный Развивать логическое мышление Познакомить с несклоняемыми 17.11.2014
словами и их значением.
Урок закрепления
ЗУН
Урок выработки
практических
знаний .
Писать под диктовку текст со
словами на изученные правила
Развивать устную и письменную Уметь
выполнять
разбор
речь, умение ставить вопросы.
прилагательных.
Употреблять
прилагательные
в устной и
письменной
речи.
Уметь
согласовывать существительные в
роде, числе, падеже.
Комбинированный Развивать связную речь и Объяснять
выбор
окончания
логическое мышление..
прилагательных.
Правильно
произносить
и
писать
прилагательные на –ий, -ье, -ья, ьи.
Урок выработки
Развивать устную речь и память. Выделять падежные окончания.
практических
Дописывать
окончания
знаний.
прилагательных
опираясь
на
опору
стр.
99.
Выделять
окончания прилагательных.
24.11.2014
Урок закрепления
ЗУН
22.12.2014
Коррекция письменной речи.
Писать под диктовку текст с
изученными правилами
III четверть
36
Личные местоимения
37
Лицо и число местоимений
Урок усвоения
новых знаний
Урок выработки
Умение находить местоимение в Грамматические признаки этой
речи
части речи
Развивать связную речь
Подбор местоимений к глаголу
01.12.2014
08.12.2014
15.12.2014
38
Местоимения 3-го лица
39
40
Диктант
Работа над ошибками
Склонение местоимений 1-го лица
41
Склонение местоимений 2-го лица
42
Склонение местоимений 3-го лица
43
Упражнения на закрепление
44
45
Диктант
Работа над ошибками
Глагол
46
Неопределенная форма глагола
47
Правописание шипящих на конце
слова
48
Изменение глаголов по времени
49
Прошедшее время глагола. Род и
число
5051
52
«Не» с глаголами
Изменение глаголов по лицам и
практических
знаний
Комбинированный Развивать устную и письменную
речь
Урок закрепления
ЗУН
Беседа-опрос
Развивать
устную
речь,
логическое мышление
Урок получения
Развивать
устную
речь,
новых знаний
логическое мышление
Урок усвоения
Развивать
устную
речь,
новых знаний
логическое мышление
Комбинированный
Урок закрепления
ЗУН
Урок усвоения
новых знаний
Подбор существительных
местоимениям 3 лиц. ед. ч
к
Учить изменять по падежам
местоимения 1,2,3 лица
Учить изменять по падежам
местоимения 1,2,3 лица
Учить изменять по падежам
местоимения 1,2,3 лица
Закрепление
пройденного
материала
Развивать умение пользоваться Правильно употреблять в устной
глаголом в устной и письменной и
письменной
речи.
речи
Грамматические
признаки
глагола
Комбинированный Развивать умение пользоваться Ставить
глагол
в
глаголом в устной и письменной неопределенную форму
речи
Урок выработки
Объяснять написание «ь» знака Правильно ставить в знак после
практических
после шипящих
шипящих
знаний
Комбинированный Уметь различать время глагола
Изменять глаголы по времени.
Правильно ставить вопросы
Урок выработки
Развивать устную и письменную Знать, от чего завит род и число
практических
речь
глагола
знаний
Урок усвоения
Коррекция логического мышления Запомнить написание «не» с
новых знаний
глаголами
Беседа-опрос
Развивать память
Помнить,
что
по
лицам
числам
53
Правописание глаголов 2-го числа
ед. лица
Урок усвоения
новых знаний
5455
Диктант.
Работа над ошибками.
Контрольный урок
58
59
Глаголы 3-го лица
-ться и - тся
Изменение глагола по лицам и
числам
Личные окончания глаголов
II спряжение
60
I спряжение
61
Различие глаголов I и II
спряжений
62
Способы проверки безударных
окончаний
63
64
Упражнение на закрепление
Диктант
Работа над ошибками
Простое предложение,
нераспространенное и
распространенное
Запятая при однородных членах
56
57
65
66
Урок получения
новых знаний
Урок усвоения
новых знаний
Комбинированный
Урок выработки
практических
знаний
Комбинированный
Урок выработки
практических
знаний
Урок выработки
практических
знаний
Комбинированный
Урок закрепления
ЗУН
Урок выработки
практических
знаний
Урок выработки
практических
знаний
Умение различать вопросы:
-что делаешь?
-что сделаешь?
изменяются глаголы настоящего
и будущего времени
Правильно ставить вопрос к
глаголу
IV четверть
Коррекция наглядного мышления
Различать глаголы 3-го лица и
глаголы неопределенной формы
Коррекция памяти на основе Знакомить
со
спряжением
выполнения заданий по теме
глагола
Развивать память
Разбор глаголов по инструкции
Развивать память с помощью Объяснять правописание личных
символических
изображений окончаний глагола
окончаний на карточках
Развивать память с помощью Объяснять правописание личных
символических
изображений окончаний глагола
окончаний на карточках
Развивать внимание, память.
Учить пользоваться таблицей
рассуждения
Развивать
внимание,
логическое мышление
память, Вставлять
пропущенные
безударные гласные в окончания
сущ., глаголов, прилагательных.
закрепить пройденный материал
Развивать логическое мышление, Распространять
предложения
память
второстепенными ленами
Развивать внимание
Находить
предложения
с
однородными членами в тексте
67
Обращение
68
Сложное предложение
Урок выработки
Воспитывать культуру общения
практических
знаний
Комбинированный Развивать внимание
6970
Диктант
Работа над ошибками
Урок закрепления
ЗУН
В
обращении
проявлять
уважение к собеседнику
Находить основу, чертить схему
сложного
предложения.
Различать простое предложение
с однородными членами и
сложное предложение