Русский язык 5 класс ФГОС Вариант 1 Текст

Русский язык 5 класс ФГОС
Вариант 1
Текст
Сапожники шили сапоги и другую обувь. А что можно понять из названия
портной? Оказывается, это слово произошло от названия одежды. В старину
крестьяне носили одежду из грубого холста, который назывался портно. Из него
шили холщовые рубахи и порты (штаны). Поэтому мастеров, которые шили эту
одежду, стали называть портными.
Были в давние времена и специалисты, которые шили кошельки. Старинное
название кошелька – мошна (ещё раньше кошелёк назывался моха). Поэтому людей,
которые опустошали эти кошельки, называли мошенниками. Со временем это слово
приобрело другой смысл. Мошенниками называют жуликов, плутов, а не
обязательно карманных воров.
Задания для работы с текстом
1. Озаглавить текст.
2. Определить тип и стиль данного текста.
3. Исключить из списка ключевых слов лишние.
Холст, одежда, мастера, продавцы, кошельки, жулики, покупатели,
портные.
4. Подобрать соответствующие названия
1. Тот, кто шьёт одежду, называется
А) плотник
2. Тот, кто занимается обработкой древесины, называется
Б) гончар
3. Тот, кто изготовляет изделия из жести, называется
В) кровельщик
4. Тот, кто шьёт кошельки, называется
Г) портной.
5. Тот, кто изготовляет глиняную посуду, называется
Д) жестянщик
6. Тот, кто занимается настилом и ремонтом крыш,
Е) мошенник
называется
5. Выпишите из текста ряды однокоренных слов.
6. В каком разделе лингвистики поможет знание исходных слов моха и
портно: фонетика, лексикология, морфемика, орфография, морфология?
7. Что такое этимология?
8. Может ли этимология помочь орфографии?
(дать развёрнутый ответ)
9. Учитывая значение слов, исключите лишнее. Дайте общее название данным
словам.
Плут, жулик, прохвост, хитрец, мошенник
10.Поясните значение фразы: Измошенничался парень вовсе.
11.Образуйте форму женского рода ( где это возможно) от следующих слов:
портной, мастер, плут, жулик, мошенник, прохвост
12.Литературный эрудит.
Назовите сказку, в которой мошенники выдавали себя за портных.
Русский язык 5 класс ФГОС
Вариант 2
Текст
Когда Ксанф попросил приготовить для гостей самое лучшее, его хромоногий раб Эзоп1
приготовил блюда из языков. Он объяснил это так: «Ты велел купить самое лучшее, а что на
свете может быть лучше языка? При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания.
Благодаря языку, люди могут объясниться друг с другом, просить, приветствовать, мириться,
давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость, ласку,
объясняться в любви. Следовательно, нет ничего лучше языка».
В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрёл к обеду самое худшее. Как же все
удивились, когда на столе опять увидели языки! Эзоп объяснил это так: «Ты велел мне сыскать
самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают
друг друга; посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык
может сделать людей врагами; он может вызвать войну; он приказывает разрушить города и
даже целые государства; он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять.
Может ли быть что-нибудь хуже языка?»
Задания для работы с текстом
1. Озаглавить текст.
2. Определить тип и стиль данного текста.
3. Исключить из списка ключевых слов лишние.
Лучшее, язык, наука, приветствовать, вдохновлять, смириться, худшее,
огорчать, лгать, ссориться, радостное, война, зло, властолюбие.
4. Выбрать соответствующую схему.
Рядом со схемой напишите номер того слова, которое соответствует схеме.
1.Попросил
2. Хромоногий
3.Купить
4. Удивились
О
5. Лучше
5. Подобрать 3-4 однокоренных к слову ОБЪЯСНИТЬСЯ.
6. Каким членом предложения является выделенное слово?
Ты велел мне сыскать самое худшее.
Составить предложение с этим словом в другой синтаксической роли.
7. Что изучает лексика?
8. Запишите не менее 3-4 фразеологизмов со словом ЯЗЫК.
9. Выпишите из текста контекстные синонимы.
10. Дайте развёрнутый ответ по утверждению «Нет ничего лучше языка».
Приведите свои аргументы.
11. Найдите продолжение пословиц. Запишите соответствующие цифры.
Вставьте буквы-орфограммы.
1.Язык болта..т,
1.язык мел…т - беда буд…т.
2.Руки свяжут,
2. язык не отсохн…т.
3.Мельница мел…т - мука буд…т,
3. а голова не зна…т.
4. От добрых слов
4. язык не завяж…т.
12.Литературный эрудит. Назовите литературное или сказочное произведение,
в котором проявляется роль языка.
1
Эзоп – древнегреческий баснописец (VI в. до н.э.), считающийся основателем жанра басни.