Аргументы Грамматические явления На примере

Аргументы
Грамматические явления
1. На примере существительного
Например, слово «народ» (предложение 29) - это существительное мужского рода,
обозначающее скопление людей, собравшихся смотреть на пожар. В окончании слова
заключено его грамматическое значение. У данного слова оно нулевое, так как слово 2
склонения употреблено в винительном падеже. С помощью падежных окончаний связываются
и другие слова в предложении, выражая законченную мысль.
2. На примере причастия
Например, в словосочетании « оглушённый криками» (предложение 11) причастие
обозначает признак предмета по действию, которое испытывает на себе предмет
(лишённый слуха, его ясности). Окончание причастия ( ый) указывает на форму мужского
рода , единственного числа, именительного падежа, так как оно связано с местоимением
«я».
3. На примере словосочетания
Например, словосочетание «безветренная ночь» из предложения 33. В нём слово
«безветренная» связано со словом «ночь». Они образуют словосочетание, так как связаны
не только по смыслу ( безветренная ночь – тихая, спокойная ночь), но и грамматически:
зависимое слово согласуется с главным в грамматических формах рода (женского), числа
(единственного), падежа (именительного) с помощью окончания –ая.
4. На примере составного именного сказуемого
Например, составное именное сказуемое «была изукрашена» (предложение 10)
представлено сочетанием слов, выполняющих различные функции. Глагол-связка «была»
в значении «являлась» выполняет грамматическую функцию: указывает на прошедшее
время, единственное число, женский род. Именная часть сказуемого, в которой заключено
лексическое значение, представлено кратким причастием «изукрашена», имеющим
значение признака. Итак, данный главный член предложения позволяет установить
отношения между подлежащим и сказуемым: мастерская пылала огнём.
5. На примере составного глагольного сказуемого
Например, в составном глагольном сказуемом «стал метать» ( предложение 13)
вспомогательный глагол «стал», выражающий грамматическое значение прошедшего
времени изъявительного наклонения , указывает на начало действия. Инфинитив
«метать», выражающий лексическое значение, означает «кидать», «забрасывать».
Употребляя данное составное глагольное сказуемое, автор говорит о начале процесса.
6. На примере простого глагольного сказуемого
Например, простые глагольные сказуемые «бросилась, отворила, говорила»
(предложение 14) стоят в форме прошедшего времени изъявительного наклонения.
Действия, о которых говорит автор, были в прошлом. Лексические значения данных
глаголов позволяют увидеть, как бесстрашно и самоотверженно бабушка спасала не
только своё имущество, но и призывала отстаивать добро соседей.
7. На примере деепричастия
Для примера возьмём деепричастие «пользуясь» (предложение 53). Оно обозначает
добавочное действие (пользоваться) глагола-сказуемого «вынули», имеет признаки глагола
(несовершенный вид, возвратность), наречия (неизменяемость) и связано со словом «вынули»
подчинительной связью примыкание: вынули (как?) пользуясь.
8. На примере однородных членов
В качестве примера возьмём предложение 30. Глаголы «ощупала», «удостоверилась»,
«сложила» и «сказала» обозначают в нём последовательные действия героини. Они относятся к
одному слову (Анна Федотовна), отвечают на один вопрос (что сделала?), занимают позицию
одного члена предложения (сказуемого), то есть являются однородными членами. Предложения с
однородными членами характеризуются большей выразительностью, так как содержат больше
информации о действительности.
9. На примере сложносочинённого предложения
Возьмём предложение 12. С помощью лексических значений слов мы понимаем, что
предметом речи являются два события. Во-первых, дети пошушукались; во-вторых, большая
девочка сказала. Эти события происходят последовательно и в тексте передаются с помощью
сложносочинённого предложения. Оно состоит из двух простых предложений, связанных между
собой соединительным союзом «и».
Или
Возьмём предложение 45. С помощью лексических значений слов мы понимаем, что
предметом речи являются два события. Во-первых, внучка читала письмо; во-вторых, Анна
Федотовна проговорила. Эти события противопоставлены друг другу и в тексте передаются с
помощью сложносочинённого предложения. Оно состоит из двух простых предложений,
связанных между собой противительным союзом «но».
10. На примере сложноподчинённого предложения
Возьмём предложение 17. С помощью лексических значений слов мы понимаем, что
предметом речи являются два события. Во-первых, ей [Анне Федотовне] положили шкатулку; вовторых, она открыла её и достала листочки. В тексте эти события переданы с помощью
сложноподчинённого предложения. Придаточное времени указывает на последовательность
происходящего. Это значение передаётся вопросом (когда?) и подчинительным союзом «когда».
Или
Возьмём предложение 33. С помощью лексических значений слов мы понимаем, что
предметом речи являются два события. Во-первых, она [Анна Федотовна] слышала плохо; вовторых, разговор обеспокоил, удивил и обидел её. В тексте эти события переданы с помощью
сложноподчинённого предложения. Придаточное указывает на причину того, о чём говорится в
главном предложении. Это значение передаётся вопросом (почему?) и подчинительным союзом
«потому что».
11. На примере предложения с прямой речью
Возьмём, например, предложение 36. Это предложение с прямой речью, состоящее из
собственно прямой речи и слов автора. С помощью прямой речи создаётся впечатление подобия
точного воспроизведения чужой речи, сохраняются её особенности. Мы узнаём, кто говорил
(мальчик) и что говорил («Всё равно нельзя»).
12. На примере предложения с косвенной речью
Возьмём, например, предложение 4. Это сложноподчинённое предложение с
придаточными дополнительными. В тексте оно служит средством передачи косвенной речи.
Главное предложение – это слова автора, а придаточные передают содержание чужой речи. То
есть мы узнаём, кто говорил (внучка Таня) и что говорил (убили сына, он писал матери письма).