Составила: Зиганшина Нурия Завдятовна

Рассмотрено: руководитель МО
_____________Гарифулина Ф.А.
«_____»августа 2012 г.
Согласовано: зам.директора по
Утверждаю
Директор школы Мустафина
Л.Х.
_________________
«___» августа 2012г.
УВР ________________ Ухандеева А .П.
«____»_____________ 2012 год
Рабочая программа
по русскому языку для 10 класса
на 2012 – 2013 учебный год
(2 часа в неделю, 70 часов в год)
Составила: Зиганшина Нурия Завдятовна,
учитель русского языка и литературы
1 квалификационной категории
МБОУ «Елховская средняя общеобразовательная школа»
2012 – 2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана в соответствии с Примерной программой среднего
(полного) общего образования, требованиями федерального компонента государственного
ориентирована на работу по учебнику В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко (М.:
Просвещение, 2011).
Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности
учащихся на основе овладения знаниями об устройстве и функционировании русского
языка и помогает учащимся углубить представления о стилистике современного русского
литературного языка, закрепить орфографические навыки, расширить лексический запас.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание
культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать
свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы
общения.
Задачей обучения в 10 классе является развитие и совершенствование
способностей учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом
уровне обучения предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и
ее разновидностях.
Цели обучения:
•
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
•
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой
системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого
поведения в различных сферах общения;
•
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами
общения;
•
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
повышение уровня речевой культуры, орфографической грамотности.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие
создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык
выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник
получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы
деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают
развитие речемыслительных способностей.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и
развиваются следующие общеучебные умения: к о м м у н и к а т и в н ы е (владение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся
сферах и ситуациях общения), и н т е л л е к т у а л ь н ы е (сравнение и сопоставление,
соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
и н ф о р м а ц и о н н ы е (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные
(умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения.
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
•
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
•
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
языковая норма, культура речи;
•
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
•
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы
современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
•
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
•
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
•
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных
стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение:
•
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
•
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо:
•
создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых
учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
•
применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
•
соблюдать в практике письма орфографические нормы современного
русского литературного языка;
•
использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
•
для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной
ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
•
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков
самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях
человеческой деятельности;
•
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и
речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдений за
собственной речью;
•
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к
речевому
взаимодействию,
межличностному
и
межкультурному
общению,
сотрудничеству;
•
самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический
комплект, включающий следующие учебно-методические пособия:
1.
Греков, В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват.
учреждений / В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. - М.: Просвещение, 2011.
2.
Раман, Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 10
кл.: к пособию для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Грекова, С. Е.
Крючкова, Л. А. Чешко / Т. В. Раман. - М.: Экзамен XXI, 2004. - (Серия «Учебнометодический комплект»),
3.Русский язык. 10-11 классы: развернутое тематическое планирование по
учебнику В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко / авт.-сост. Г. В. Цветкова. Волгоград : Учитель, 2011.
РУССКИЙ ЯЗЫК
10 КЛАСС
70 ЧАСОВ
Общие сведения о языке.
(3 ч.)
Русский язык в современном мире. Язык и общество. Язык и культура. Русский
язык в современном мире: в международном и межнациональном общении. Виды
речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая
ситуация и ее компоненты.
Понятие о норме литературного языка. Типы норм. Редактирование текстов.
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Понятие нормы, основные
нормы русского языка: орфоэпические, лексические, стилистические, грамматические
(морфологические и синтаксические).
Лексика и фразеология.
(9 ч.)
Слово и его лексическое значение. Лексическая система русского языка.
Систематизация изученного по темам: «Однозначные и многозначные слова», «Прямое и
переносное значение», «Метафора, метонимия, синекдоха». Различение прямого и
переносного значений слов.
Определение смысловых отношений между словами. Синонимы, антонимы,
омонимы, паронимы, их значения в контексте. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая
и книжная лексика.
Русская лексика с точки зрения ее употребления: диалектизмы, специальная
лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Русская лексика с точки зрения ее
происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное
употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и
стилистическими свойствами.
Сравнение статей в толковом словаре, определение значения многозначного слова.
Лексическая и стилистическая синонимия.
Орфоэпия.
(2ч.)
Орфоэпические нормы современного русского языка. Особенности русского
словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного
литературного произношения (произношение безударных гласных звуков, некоторых
согласных, сочетаний согласных; произношение некоторых грамматических форм;
особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств).
Нормативные словари русского языка и справочники.
Морфемика, словообразование, орфография.
(13 ч.)
Принципы русской орфографии (фонетический, морфологический, традиционный).
Понятие орфограмма. Основные принципы и нормы современной русской
орфографии: правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания;
употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов; правила графического
сокращения слов. Орфограммы, связанные с употреблением прописных букв, ъ и ь (ь
после шипящих, в грамматических формах, в правописании суффиксов), безударных и
чередующихся гласных в корне слова, правописанием гласных после шипящих и г/,
приставок (на з-, с-, пре-, при- и т. д.).
Применение знаний по фонетике, морфемике и словообразованию в практике
правописания и говорения.
Выразительные словообразовательные средства. Экспрессивно-стилистическая
роль корней, суффиксов и приставок в структуре художественного слова.
Словообразовательный разбор.
Нормативные словари русского языка и справочники: справочник по русскому
правописанию, словообразовательный словарь русского языка.
Морфология и орфография.
(41 ч.)
Систематизация знаний о частях речи. Общее грамматическое значение,
грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное
употребление форм слова. Принципы русской орфографии. Морфологический разбор
частей речи.
Систематизация изученного об именах существительном, прилагательном, числи
тельном; местоимении, глаголе, наречии, служебных частях речи. Определение
синтаксической роли склоняемых частей речи в предложении. Основные типы орфограмм
склоняемых частей речи, изученных в 5-7 классах. Определение синтаксической роли
местоимения в предложении. Особенности функционирования глаголов в речи.
Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов. Глагольные формы - причастие и
деепричастие. Особенности функционирования глагольных форм в речи. Применение
основных типов орфограмм и пунктограмм причастия и деепричастия, изученных в 7-8
классах.
Особенности правописания предлогов и частиц с самостоятельными частями речи.
Совершенствование навыков применения основных типов орфограмм служебных частей
речи, изученных в 7-9 классах.
Грамматические и словообразовательные нормы современного русского литературного
языка, их описание и закрепление в словарях, учебниках, справочниках.
Повторение и систематизация изученного в 10 классе.
(2ч.)
Русский язык. 10 класс. Базовый уровень (70 часов)
Поурочное планирование, обеспечивающее
целевую подготовку школьников к ЕГЭ.
№
ур
ок
а
Тема урока
Кол-во
Дата
часов
план
1.
Слово о русском языке. Параграф № 1 (П.1).
1
4.09
2.
Понятие о норме литературного языка. Типы норм.
П.3.
1
7.09
3.
Практическая работа. Редактирование текстов упр.
22, 24.
1
11.09
Слово и его лексическое значение. Однозначность
и многозначность слова. П. 4,5.
1
14.09
Изобразительно-выразительные средства русского
языка.
1
18.09
Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ
поэтического текста (упр. 34).
1
21.09
7.
Омонимы и их употребление. Работа со словарями.
П. 7.
1
25.09
8.
Синонимы, антонимы и их употребление. Работа со
словарями. П. 8.
1
28.09
9.
Употребление стилистически ограниченной
лексики. Заимствованные слова и их употребление.
Употребление устаревших слов и неологизмов. П. 911.
1
2.10
10.
Фразеология. Употребление фразеологизмов. П. 12.
1
5.10
11.
Р/Р. Обобщающий урок: лексикография.
Практическая работа. Лексический анализ текста на
основе работы со словарями.
1
9.10
фак
т
Лексика 10 ч.
4.
5.
Работа с толковыми
словарями
Тропы как выразительные средства языка. П. 6.
Фигуры речи как выразительные средства языка. П.
13.
6.
Самостоятельная
работа
Словарный диктант
12.
К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением
тестовых задач. (Демоверсия ЕГЭ 2009: А2, А11,
А30, В8).
1
12.10
13.
Анализ контрольной работы.
1
16.10
Орфоэпия 2 ч.
14.
Фонетический разбор слова. П. 15.
1
19.10
15.
Орфоэпические нормы современного русского
языка. Работа со словарями. Решение
грамматических задач в тестовой и др. формах.
Демоверсия ЕГЭ 2009: А1, А2, А 11.
1
23.10
Работа с орфоэпическими словарями
Морфемика. Словообразование. Орфография 19 ч.
Принципы русской орфографии. Употребление
прописных букв. П. 16-17.
1
17.
Употребление Ь для обозначения на письме
мягкости и для обозначения грамматических форм.
П. 17-19.
1
30.10
18.
Состав слова. Морфемный анализ слова. П. 20.
1
2.11
19
–
20.
Основные способы образования слов. П. 21.
Международные словообразовательные элементы.
П. 26. Словообразовательный разбор слова. Работа
со словарями.
2
13.11
21.
К/Р. № 2. Тест.
1
20.11
22.
Работа над ошибками в контрольном тестировании.
Правописание безударных и чередующихся гласных
в корне слова. П. 22.
1
23.11
23.
Правописание гласных после шипящих и Ц. П. 23.
1
27.11
24.
Правописание звонких и глухих согласных в корне
слова. Правописание двойных согласных. П. 24, 25.
1
30.11
25.
Р/Р. Текст как речевое произведение. Смысловая и
композиционная целостность текста. Практическая
работа. Содержательно-композиционный анализ
текста.
1
4.12
26.
Р/Р. Обучающее сочинение.
1
7.12
27-
Правописание приставок. П. 27-29.
2
11.12
14.12
16.
26.10
Контрольный словарно- орфограф.диктант
16.11
Выполнение заданий
ЕГЭ по теме
28.
29.
Анализ обучающего сочинения.
1
18.12
Употребление разделительных Ъ и Ь. П. 30.
30.
Гласные Ы-И после приставок. П. 31.
1
21.12
3132.
К/Р. № 3. Контрольный диктант с творческим
заданием (мини-сочинение на основе текста).
2
25.12
33.
Анализ контрольной работы.
1
28.12
Морфология 37 ч.
Самостоятельные части речи
34.
Систематизация знаний о частях речи на основе
упр.194.
1
15.01
35.
Морфологический разбор имени существительного.
П. 35.
1
18.01
36.
Правописание падежных окончаний имен
существительных.
1
22.01
П. 36.
37.
Именительный падеж множественного числа
некоторых существительных мужского рода.
Орфоэпические и морфологические нормы. П. 37.
1
25.01
38.
Гласные в суффиксах имен существительных.
Морфологические нормы. П. 38-40.
1
29.01
39.
Р/Р. Функционально-смысловые типы речи. П. 2.
1
1.02
40.
Р/Р. Особенности рассуждения как типа речи.
Практическая работа. Типологический анализ текста
- рассуждения.
1
5.02
41.
Р/Р. Обучающее изложение текста - рассуждения.
Самоанализ обучающих работ.
1
8.02
42.
Морфологический разбор имени прилагательного.
П. 42, 43.
1
12.02
43.
Правописание суффиксов имен прилагательных.
Морфологические нормы. П. 44.
1
15.02
РЕДАКТИРОВАНИЕ
ТЕКСТОВ С ГРАММАТИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ
44.
К/Р. № 4. Контрольное изложение текста рассуждения.
1
19.02
45.
Правописание сложных имен существительных и
прилагательных. П. 41, 45.
1
22.02
46.
Морфологический разбор числительных.
Морфологические нормы. П. 46. Работа над
ошибками К/И.
1
26.02
47.
Морфологический разбор местоимений.
Правописание местоимений. Морфологические
нормы. П. 47.
1
1.03
48.
К/Р. № 5. Контрольное сочинение – рассуждение.
(Демоверсия ЕГЭ 2009: часть С)
1
5.03
49.
Р/Р. Анализ контрольного сочинения –
рассуждения.
1
50.
Морфологический разбор глагола. П. 49.
1
8.03
Празд
ник
12.03
51.
Правописание личных окончаний глаголов.
Морфологические нормы. П. 49.
1
15.03
52.
Правописание суффиксов глаголов.
Морфологические нормы. П. 50.
1
19.03
53.
Морфологический разбор причастий. П. 51.
1
22.03
54.
Образование причастий. Краткие и полные
страдательные причастия. П. 51, 52.
Морфологические нормы.
1
2.04
5556.
Правописание суффиксов причастий. Правописание
Н и НН в прилагательных и причастиях. П. 52, 54.
2
5.04
9.04
57.
Значение и употребление деепричастий.
Морфологический разбор деепричастий. П. 55.
1
12.04
58.
Образование наречий. П.и56. Морфемный и
словообразовательный разбор наречий. Упр. 329.
Слова категории состояния.
1
16.04
59.
Правописание наречий. П. 56, 57.
1
19.04
60.
К/Р. № 6. Тест.
1
23.04
61.
Служебные части речи. Предлог как служебная
часть речи. Упр. 354. П. 58.
1
26.04
12.
03
уплотнение
ТВОРЧЕСКОЕ СПИСЫВАНИЕ ТЕКСТА
ИСПРАВЛЕНИЕ ОШИБОК
В УПОТРЕБЛЕНИИ
ПРИЧАСТ. И ДЕЕПР.ОБОР
62.
Правописание предлогов. П. 58, 59.
1
3.05
63.
Союз как служебная часть речи. Правописание
союзов. П. 60.
1
7.05
64.
Частицы. Раздельное и дефисное написание частиц.
Правописание частицы НЕ со словами разных
частей речи.
1
10.05
П. 61, 62.
65.
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. П.
№ 62, 63.
1
14.05
6667.
К/Р. № 7. Итоговая контрольная работа в
формате ЕГЭ.
2
17.05
21.05
68.
Анализ итоговой контрольной работы.
1
24.05
69-
Повторение трудных орфограмм и пунктограмм.
1
28.05
31.05
70.
Резервный урок.
1
КОНТРОЛЬНЫЙ
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ