Глагол» с применением ИКТ по русскому языку в 5 к

Урок разработан в 2012 г.
Соловьева Анна Николаевна,
МБОУ «Костенская СОШ»
Обобщающее повторение по теме «Глагол» с применением ИКТ
по русскому языку в 5 классе.
Урок №2
* Примечание:
 К учебнику по русскому языку М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А.
Тростенцовой и др. (5 класс, М., Просвещение, 2009)
Обобщающее повторение по теме «Глагол» рассчитано на 2 урока.
 Урок № 1 - орфографический блок. На этом урок закреплялся навык правописания
НЕ с глаголами, -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, Ь в глаголах после шипящих, гласные
Е и И в личных окончаниях глаголов.
 Урок № 2 – морфолого-синтаксический блок с закреплением навыка работы с
ИКТ.
Цели занятия:
Задачи занятий:
Ожидаемые результаты
Технологическая карта урока
Подготовительная часть
1. Актуализировать и закрепить
знания о глаголе как о части речи;
2. Формировать положительные
мотивы обучения через применение
ИКТ: нетбуков, интерактивной
доски;
3. Развивать связную грамотную речь
обучающихся;
4. Формировать культуру учебного
труда;
5. Развивать навык составления
тематических тестовых заданий
закрытого типа, навык работы с
Word- документом.
1. Проверить навык
морфологического разбора глагола,
умение определять его
синтаксическую роль.
2. Работать над предупреждением
грамматических ошибок при
употреблении глаголов в речи;
3. Закрепить навык работы с
нетбуками для решения учебных
задач по теме урока и составления
тестовых заданий закрытого типа.
После проведения занятия обучающиеся
смогут:
1. Называть морфологические
признаки глагола;
2. Определять синтаксическую роль
глагола;
3. Находить в предложении глаголы с
Урок разработан в 2012 г.
нарушениями грамматической
нормы;
4. Создавать документ Word, работать
в нем;
5. Составлять тестовые задания
закрытого типа.
Вводная часть
Глагол.
Мотивация
Ребята, закончите фразу: «Часть речи,
которая упала с печи, ударилась об пол,
называется …»
(фраза выводится на интерактивную доску)
Есть ли нужная информация, подсказка в Есть слова «часть речи», «упала»,
этой шутке?
«ударилась».
В них есть подсказка, что это часть речи
связана с действием.
Подсказка есть в словах «речи» - «печи»,
«об пол»- и напрашивается слово «глагол».
Таким образом, о какой части мы сегодня О глаголе.
будем говорить вновь?
Но сегодня мы не просто будем говорить о
глаголе, а обобщим знания о нем.
Основная часть
Заготовленные теги ответов
Блиц-опрос:
обучающихся выводятся на интерактивной
 Что называется глаголом?
доске:
Глагол – часть речи, которая обозначает
действие предмета и отвечает на
вопросы что делать? Что сделать? и др.
Прошедшее время, настоящее время,
 Назовите глагольные времена.
будущее время.
Первое спряжение, второе спряжение.
 Назовите спряжения глаголов.




К I спряжению относятся глаголы на –
еть, - ать, - уть, -оть и т.д.
А также 5 глаголов на – ить: брить,
стелить, вышибить, зыбиться,
зиждиться.
Ко II спряжению относятся глаголы… Ко II спряжению относятся все глаголы на
- ить.
7 глаголов-исключений на –еть:
смотреть, обидеть, видеть, терпеть,
вертеть, зависеть, ненавидеть;
4 на – ать: гнать, дышать, слышать,
держать.
Глаголы совершенного вида отвечают на
На какие вопросы отвечают глаголы
вопросы что Сделать, сделал / что
совершенного / несовершенного вида?
делать, что Делал и др.
Глагол
изменяется по родам в форме
В форме какого времени глагол
прошедшего времени.
изменяется не по лицам, а по родам?
Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте)
Физкультминутка
Какие глаголы относятся к первому
спряжению?
Урок разработан в 2012 г.
Ребята, сегодня нашими помощниками на
уроке вновь будут нетбуки. Итак, правой
кнопки мыши щелкаем по рабочему полю
компьютера, выбираем строку «Создать»,
находим пункт «документ Word», двойным
щелчком создаем документ.
Названием документа будут ваши имя и
фамилия.
В эти документы вы будете вносить свои
ответы, выполняя учебные задания, в конце
урока вы оставите мне нетбуки для
проверки.
Что значит разобрать глагол
морфологически?
Откройте план морфологического разбора
(п.121)
Задание №1.
Напечатайте предложение в документе Word,
вставьте пропущенную букву.
(Предложение выводится на интерактивную
доску):
Степь весело пестре…т3 цветами.
Поглядеть, который час (повороты влевовправо, пальцы имитируют бинокль перед
глазами).
Раз-два-три-четыре (хлопки ладошек над
головой),
Мышки дернули за гири (руки вверх, при
приседании опускают руки).
Вдруг раздался страшный звон (хлопки
перед собой)Убежали мышки вон (бег на месте, по
окончании усаживаются на места)
Обучающиеся создают индивидуальные
документы Word.
Учитель проверяет, как обучающиеся
справились с заданием.
Назвать
основные
признаки глагола.
морфологические
Степь весело пестреЕт цветами.
Пестреет – гл.
1. (Что делает?) пестреет.
2. Н. ф. – пестреть.
3. Iспр., 3-е лицо, наст. Время, ед.ч.,
несов. Вид.
4. Сказуемое.
-
Заслушиваются ответы 1- 2 обучающихся.
Комментарий, редактирование.
Выполняют работу.
Задание №2.
Обучающимся дается аналогичное задание
для самостоятельной работы, работа будет
оценена учителем после урока.
Высоко в небе трепещ…т3 жаворонки.
Задание № 3 (тестовое задание закрытого Ответ: в)
типа):
Глаголы употреблены правильно в:
а) Он всегда ложит локти на стол.
б) Ехайте через поле.
в) Бабочка машет крылышками.
г) Бабушка пекёт вкусные пирожки.
д) Таня одела красивое платье.
Заслушиваются ответы обучающихся.
Комментарий, редактирование ответов.
Ложит – кладёт,
Задание № 4.
Урок разработан в 2012 г.
Устно
подберите
грамматической форме.
в
правильной Ехайте – езжайте,
Пекёт – печёт,
Одела-надела.
Ребята, сейчас вы выполняли тестовое
задание. А теперь вы попробуете составить
такое задание сами.
В
начале
тестового
задания
идёт
утверждение (демонстрируется два вида
тестовых заданий на интерактивной доске):
Глагол отвечает Глагол как часть
на
вопросы речи обозначает
(утверждение №1)
(утверждение №2)
Затем вы должны предложить 3-4 вариантов
ответов. Правильным может быть 1 или 2
варианта.
Например, к утверждению №1 варианты
ответов могут быть такими:
1) что делать?
2) каков предмет?
3) что сделать?
Таким образом, тестовое задание будет
выглядеть так:
Глагол отвечает на вопросы
Правильные варианты ответа: 1,3.
1)
что делать?
2)
каков предмет?
3)
что сделать?
Какой/ какие вариант/варианты ответа
правильный/правильные?
Составьте тестовое задание к утверждению
Глагол как часть речи обозначает
№2.
1) признак предмета
2) действие предмета
3) предмет
Вариант 1:
Задание №5.
Составьте и напечатайте одно тестовое Глаголы
в
неопределенной
форме
задание по аналогии.
отвечают на вопросы
а) что делать?
б) что делаешь?
в) что сделать?
г) что будешь делать?
Вариант 2:
Оба глагола во 2-м лице единственном
числе в
а) гуляю, слышишь
б) терпишь, смотришь
в) уехать, писали
г) читаешь, рисуешь
Заключительная часть
Рефлексия.
Урок разработан в 2012 г.
Домашнее задание:
Составить в тетради три тестовых задания
закрытого типа по теме «Глагол».
Использованная литература
1. Угроватова Т.Ю. Подсказки н каждый день: На уроке в 5 классе: Русский язык,
тетрадь I: Хабаровск: Изд-во РИОТИП краевой типографии №1, 1994. – 120 с.
2. Тростенцова Л.А., Стракевич М.М. Дидактические материалы по русскому языку:
5 кл.: Кн.для учителя. – М.: Просвещение, 2000.- 128 с.