7-8 класс

Задания для муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников 2015–2016 учебный год по русскому языку
7–8 класс
Лингвистические тесты (всего 2 задания: № 1, 2) – 22 балла.
Лингвистические задачи (всего 8 задач: № 3–10) – 58 баллов.
Итого по всему заданию – 80 баллов.
Ответы на тесты и задачи занесите в специальный бланк.
1. К словам пункта А подберите синонимы из пункта Б. Запишите слова
парами.
А. Азбука; окончание; этимология; грамматическая основа;
фразеологизм; лингвистика; ударение.
Б. Языкознание; фразеологический оборот; происхождение слова;
алфавит; флексия; акцент; подлежащее и сказуемое.
2. От следующих названий обуви образуйте форму единственного числа.
Например: ботинки – один ботинок. Ответ оформите в виде таблицы.
Форма
единственного
числа
один ботинок
Форма
множественного
числа
ботинки
боты
сланцы
кеды
мокасины
туфли
черевички
ботфорты
бутсы
тапки
тапочки
сандалии
кроссовки
босоножки
бахилы
3. Определите, сколько раз каждый звук слова мир встречается в следующей
пословице: Чьё правое дело, тот говори смело. Аргументируйте свой
ответ.
4. Составьте для данных слов словарные статьи по образцу статей
орфоэпического словаря, сделав необходимые пометы: агент, бант,
свёкла, синонимия, таможня.
Образец выполнения задания: киломéтр, -а ! неправ. килóметр.
5. Разберите данные имена прилагательные по составу (морфемный разбор):
броский, пермский, майский, плоский, веский. Определите, какое из
1
перечисленных имён прилагательных отличается от остальных по своему
морфемному составу. Аргументируйте свой ответ.
6. В следующих словах выделите иноязычные приставки и определите
значение выделенных приставок: субстанция, субтропический; регресс,
регенерация; квазинаучный, квазиучёный; деградация, дегероизация.
Подберите по одному своему примеру с указанными иноязычными
приставками. Ответ оформите в виде таблицы.
Слова
Приставка и её
значение
Свой пример
субстанция,
субтропический
регресс,
регенерация
квазинаучный,
квазиучёный
деградация,
дегероизация
7. Какой фразеологизм использован в следующих предложениях: 1) А ты,
батюшка, не гневись: дитятко, видишь, малое, разуму не успело
набраться (И. Тургенев. Хорь и Калиныч); 2) С хорошим человеком и
говорить хорошо, ума наберёшься (Л. Толстой. Первый винокур); 3) Ну,
подрос-то ты порядочно, – усмехнулась Ольга Николаевна. – Только ума
не набрался, – добавил Юра Касаткин (Н. Носов. Витя Малеев в школе и
дома); 4) К тебе, сват Фома, люди ходят ума-разума набираться, –
говорил он с усмешкой в глазах. И меня тоска погнала за советом
(Ф. Гладков. Повесть о детстве)? Объясните значение указанного
фразеологизма, подберите фразеологизм-антоним.
8. Являются ли этимологически однокоренными слова колобок и калач?
Если да, то почему мы наблюдаем разницу в их написании.
9. Определите грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) в
следующих предложениях: 1) Это простая, но великая вещь – умение
сосредоточиться на работе (А. Эфрос); 2) Культура человечества – это
активная память человечества, активно введённая в современность
(Д. Лихачёв); 3) Хорошо это – жизнь! Каким пунктуационным правилом
объясняется постановка знака тире в указанных предложениях?
10.Напишите небольшое (100–150 слов) собственное сочинениеразмышление по поводу следующих слов известного писателя
Константина Георгиевича Паустовского: «По отношению каждого
человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его
культурном уровне, но и о его гражданской ценности». Сочинение должно
быть написано разборчивым почерком, с соблюдением современных
орфографических и пунктуационных норм.
2