Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей
русского языка и литературы
Протокол №1
от 20 августа 2014 г.,
Руководитель:____М.В. Мазитова
Согласована
заместитель директора по УР
________Ф.Ш.Мухаметшина
29 августа 2014 г.
Утверждена:
Директор школы:
______Г.Х.Хазиев
Введена в действие
«____
приказом №52/2
от 29 августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
для 7 класса учителя I квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
НазмиевойГульназФазыловны
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 29 августа 2014г.
Аннотация к рабочей программе по предмету « Русский язык»
на 2014-2015 учебный год для 7 класса
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.
Олуяз» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014
– 2015 учебный год на изучение русского языка 7 классе отводится 136часов
(4 часа в неделю); 1 час выделен из школьного компонента с целью
выполнения государственного стандарта, рассчитанного на 136 часов, и
выделен в календарно – тематическом плане курсивом.
Обучение ведётся по учебнику русского языка для 7 класса (Г.Х.Ахбарова,
Ф.С.Камалова,
Т.О.Скиргайло,
Н.Н.Фаттахова;
Под
редакцией
Н.Н.Фаттаховой.- Казань: Магариф, 2007).
Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение
следующих целей:
 Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому
языку
 Развитие речевой деятельности, коммуникативных умений и навыков,
готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию
 Освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса
 Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию
 Применение знаний и умений в жизни.
Ожидаемый результат
Должны знать: роль русского языка как национального языка русского
народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения; прямое и переносное значение слова;
морфологические и неморфологические способы образования слов в
русском языке, определение понятий архаизмы, историзмы, неологизмы,
профессионализмы, способы образования имен существительных, имен
прилагательных, глагола, наречий, неопределенных и отрицательных
местоимений; склонение и нормы употребления числительных; разряды
числительных; основы глагола, безличные и личные глаголы, причастие и
деепричастие как формы глагола; наречие как неизменяемая часть речи,
разряды и степени сравнения наречий, служебные части речи( предлог, союз,
частица, междометие) и их употребление в речи; жанры публицистического
стиля ( репортаж, интервью, заметка, докладная записка, путевые заметки)
Уметь: различать слова по происхождению и по употреблению в речи,
уместно употреблять фразеологизмы в речи пользоваться фразеологическим
словарем, делать словообразовательный и морфемный разбор слова;
образовывать слова разных частей речи( применяя различные формы
словообразования) и правильно употреблять их в устной и письменной речи.
, правильно писать сложные слова; правильно произносить и писать слова с
суффиксами и приставками; употреблять в устной и письменной речи
числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с
существительными; употреблять в устной и письменной речи собирательные,
дробные числительные; образовывать неопределенные местоимения и
отрицательные местоимения; соотносить их с существительными и
прилагательными;производить синонимическую замену; выделять у глагола
основу неопределенной формы, основу настоящего времени; разграничивать
и правильно произносить видовые формы глаголов, различающиеся ударным
суффиксом -а- (-я-);умение употреблять предложения с безличными
глаголами в устной и письменной речи; различать причастия и деепричастия,
находить формальные признаки образования причастий и деепричастий;
правильно писать суффиксы причастий и деепричастий, разграничивать в
предложении деепричастия и причастия; правильно употреблять причастия и
деепричастия с не на письме; употреблять разные по смысловому значению
наречия в устной и письменной речи; образовывать степени сравнения
наречий, различать простые формы сравнительной степени наречий и
прилагательных; отличать служебные части речи от знаменательных и
распознавать их в тексте; опознавать предлоги, частицы, союзы, междометия
ти определять их функцию и значение; правильно писать производные
предлоги и двойные предлоги; ставить запятые между однородными членами
предложения, связанными союзами и в сложносочиненном и
сложноподчиненном предложениях; ставить знаки препинания в
предложениях с междометиями;разграничивать значение и написание частиц
не и ни;разграничивать междометия и звукоподражательные слова; писать
сочинения в разных жанрах публицистики.
Структура рабочей программы: пояснительная записка, учебный план,
содержание программы, календарно-тематический план, требования к
уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического
обеспечения.
Текущий контроль ведется в форме контрольных диктантов проверочных
тестов, контрольной работы, промежуточная аттестация- в форме итогового
теста.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе
 Закона «Об образовании» РФ и РТ
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы основного общего образования по русскому языку(сборник
нормативных документов « Русский язык», Москва «Дрофа», 2007)
 программы средней общеобразовательной школы «Русский язык. 5-11 классы
татарских школ» (Авторы - составители Л.З. Шакирова, Н.Н.Фаттахова, Р.Ю.
Закирова, З.Ф.Юсупова, издательство «Магариф», Казань
 Письма Министерства образования и науки Республики Татарстан №9127/13 от
09.07.2013 года «Об учебных планах в 2013-2014 учебном году»
 образовательной программы МБОУ «СОШ с.Олуяз» Кукморского муниципального
района РТ, утверждённой приказом № 35/6 от 31.08 2012 г.
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год
(Приказ №52/1 от 29 августа 2014 г.)
Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку
2. Развитие речевой деятельности, коммуникативных умений и навыков,
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию
3. Освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса
4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, извлекать и преобразовывать необходимую информацию
5. Применение знаний и умений в жизни.
Задачи обучения:
Лексикология и фразеология:
- научить разъяснять значения слов и фразеологизмов, изученных в 7 классе;
- пользоваться разными видами словарей;
- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи, этикета речи;
- научить находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы,
основанные на лексических возможностях русского языка.
Словообразование:
- Различать морфологические и неморфологические способы образования слов;
-научить образовывать новые слова морфологическим и неморфологическим способами.
Морфология:
- распознавать части речи и их формы (имена существительное, прилагательное,
числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, служебные части речи)
- соблюдать морфологические нормы словообразования и употребления слов,
пользоваться орфографическими словарями;
-опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического,
пунктуационного и синтаксического анализа.
Орфография:
- применять орфографические правила в письменной речи;
- объяснять правописание изученных орфограмм, опираясь на значение, морфемное
строение и грамматическую характеристику слов.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение
русского языка 7 классе отводится 136часов (4 часа в неделю); 1 час выделен из
школьного компонента с целью выполнения государственного стандарта, рассчитанного
на 136 часов, и выделен в календарно – тематическом плане курсивом.
Обучение ведётся по учебнику русского языка для 7 класса (Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова,
Т.О.Скиргайло, Н.Н.Фаттахова; Под редакцией Н.Н.Фаттаховой.- Казань: Магариф, 2007).
Учебно-тематический план
№
Название раздела
1
Русский и родной языки
национальной культуры
2
Повторение изученного в 6 классе
2
3
Лексика и фразеология.
7
4
Словообразование.
2
Морфология и орфография.
Имя существительное.
9
1
1
5
6
Имя прилагательное.
13
1
1
7
Местоимение.
8
1
1
8
Числительное.
10
1
1
9
Глагол.
12
1
2
10 Причастие.
18
1
1
11 Деепричастие.
8
1
1
12 Наречие.
14
1
1
13 Служебные части речи.
Предлог
14 Частица.
8
0
2
5
0
15 Союз
5
0
16 Междометие
5
1
1
17 Повторение изученного
в 7 классе
9
1
2
136
10
16
ИТОГО
как
Количество Количество Развитие
часов
контрольны речи
х
явление
1
работ
1
Содержание программы
Введение. Русский и родной языки как явление национальной культуры
Повторение и систематизация изученного в 6 классе
Прямое и переносное значение слова.
Основные способы образования слов. Способы образования сложных слов.
Правописания морфем (правописание чередующихся гласных и согласных в корне,
правописание гласных и согласных в приставках, правописание приставок пре- и при-).
Существительные общего рода. Правописание существительных на –ий, -ия, -ие.
Вид глагола. Вид глагола в инфинитиве. Вид глагола в изъявительном накланении. Вид
глагола в повелительном накланении. Текстообразующая роль видо- временных форм
глагола.
Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.
Правописание кратких прилагательных.
Количественные порядковые числительные, их правописание.
Правописание падежных окончаний личных, вопросительных, притяжательных,
указательных, определительных местоименей. Относительные местоимения.
Лексика и фразеология
Историческая изменчивость словарного состава языка.Образование новых слов и
заимствование как основные пути пополнения словарного состава.Исконно русские и
заимствованные слова. Основные причины заимствования слов.Основные языкиисточники лексических заимствований в русском языке.Оценка речи с точки зрения
целесообразности и уместности использования иноязычной лексики.Словари
иностранных слов и их использование.
Устаревшие слова и неологзимы. Основные причины появления устаревших слов и
неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и
архаизмы. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за
использованием устаревших слов и неологизмов в текстах. Словари устаревших слов и
неологизмов.
Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы.Неоправданное расширение сферы употребления
жаргонизмов в разговорной речи,средствах массовой коммуникаций,публичных
выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка
науки.
Фразеология как раздел лексикологии.
Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами.
Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления
в речи.
Морфемика (состав слова) и словообразование
Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других
языковых единиц.
Основные способы образования слов.
Образование слов с помощью морфем(приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды
сложения.
Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов.
Сращение сочетания слов в слово.
Особенности словообразования слов различных частей речи. Слообразовательные словари
русского языка.
Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его
морфемный состав.
Морфология
Имя существительное
Имя существительноекак часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена
существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как
постоянный признак существительного. Определение рода существительных с помощью
разных средств: морфологических, синтаксических, словообразовательных.
Падежи существительных.
Текстообразующая роль существительных(повторение).
Основные способы образования имён существительных. Образование существительных с
помощью
морфем
(приставочный,суффиксальный,приставочно-суффиксальный),
сложения полных или сокращённых слов. Слитное и дефисное написание сложных
существительных.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные качественные, относительные и
притяжательные. Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и
падежа от существительного. Степени сравнения качественных прилагательных, их
образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные
прилагательные,
их
грамматические
признаки.Особенности
употребления
прилпгательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в
речи.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по значению и строению.
Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное
употребление числительных в речи.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим
признакам. Склонение местоимений. Использование местоимений как средства связи
предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.
Глагол
Глагол как часть речи. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида.
Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы.
Правильное употребление глаголов в речи.
Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.
Морфологический разбор глагола.
Причастие
Вопрос о причастии в системе частей речи.Причастие,его
грамматические
признаки.Признаки глагола и прилагательного в причастии.Синтаксическая роль
причастия.
Причастия действительные и страдательные. Причастия настоящего и прошедшего
времени.
Образование действительных и страдательных причастий настоящего времени.
Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени. .
Полные и краткие страдательные причастия. Морфологические и синтаксические
признаки кратких причастий. Правописание нн в полных и н в кратких страдательных
причастиях.
Склонение причастий. Правописание падежных окончаний.
Причастный оборот. Порядок слов в предложениях с причастным оборотом. Знаки
припенания в предложении с причастным оборотом.
Првописание не с причастиями.
Правописание н и нн в причастиях .
Наблюдение за особенностями употребления причастий в текстах.Правильное
употребление причастий в речи.
Морфологический разбор причастия.
Деепричастие
Вопрос о деепричастии в системе частей речи.Деепричастие,его наречные и глагольные
признаки.Синтаксическая роль деепричастий.
Образование деепричастий несовершенного вида и совершенного вида.
Деепричастный оборот. Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в
текстах.Правильное употребление деепричастий в речи.
Наречие
Наречие,как часть речи. Разряды наречий.
Степени сравнения наречий,их образование.
Правописание наречий. Не и ни с наречиями. Суффиксы о и а в конце наречий. О и е в
конце наречий после шипящих. Буква ь в конце наречий после шипящих. Дефикс в
наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е. Не с наречиями на о.
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи,их отличия от самостоятельных частей
речи.
Предлог
Предлог как часть речи.Производные и непроизводные предлоги.Простые и составные
предлоги.
Союз
Союз как часть речи.Союзы сочинительтельные и подчинительные,их разряды.Союзы
простые и составные.
Частицы
Частица как часть речи.Разряды частиц по значению и употреблению.
Междометие
Междометие как особый разряд слов.Основные функции междометий.Разряды
междометий.Звукоподражательные слова.
Повторение изученного за год
Календарно-тематический план
№
урока
Тема урока
Дата
проведения
урока
план
1
Русский и родной языки как явление национальной культуры
(1 час)
1.09
Повторение изученного в VI классе (2 часа)
4.09
2
Основные способы образования слов в русском языке.
Правописание морфем. Вид глагола. Правописание окончаний
глаголов 1 и 2 спряжения.
3
Р/р. Сочинение – описание "Поле в разное время года"
5.09
Лексика и фразеология (7 часов)
4
(Повторение изученного в 6 классе.) Лексическое значение
слова. Синонимы.
5
Историческая изменчивость словарного состава языка.
8.09
Исконно-русские и заимствованные слова. Основные причины
заимствования слов
6
Неологизмы. Устаревшие слова. Два типа устаревших слов:
историзмы и архаизмы
11.09
12.09
7
Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного
употребления. Диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы. Терминологическая лексика
13.09
8
Фразеология как раздел лексикологии. Различия между
свободными сочетаниями слов и фразеологическими
оборотами
9
Фразеологические обороты. Фразеологический словарь
15.09
10
Сложное синтаксическое целое и абзац
18.09
Словообразование (2 час19.а)
6.09
факт
Примечание
11
Основные способы образования слов. Морфологические
способы словообразования. (Повторение.)
19.09
Неморфологические способы образования слов. Переход слова
из одной части речи в другую как один из способов
образования слов.
20.09
12
Морфология и орфография (128 часов)
Имя существительное (9 часов)
Имя существительное. (Повторение изученного в 6 классе)
22.09
25.09
14
Основные способы образования существительных.
Образование существительных помощью морфем
(суффиксальный)
15
Образование существительных с помощью морфем
(приставочный)
26.09
16
Образование существительных с помощью морфем
(приставочно-суффиксальный, бессуффиксный)
27.09
17
Сложение как способ образования существительных. Виды
сложения
29.09
18
Р/р. Сочинение-репортаж с народного праздника
2.10
19
Повторение. Морфологический разбор имени
существительного.
3.10
20
Контрольная работа №1 по теме «Существительное»
5.10
21
Работа над ошибками.
6.10
13
Имя прилагательное (13 часов)
9.10
22
Имя прилагательное. Повторение изученного в 6 классе.
Прилагательные качественные, относительные,
притяжательные. Род, число и падеж имён прилагательных.
Степени сравнения качественных прилагательных.
23
Образование качественных прилагательных
10.10
24
Суффиксы прилагательных
11.10
25
Образование относительных прилагательных.
13.10
26
Образование притяжательных прилагательных
16.10
-оньк-, -еньк-
27
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
17.10
28
Правописание не с прилагательными.
18.10
29
Сложные имена прилагательные, их образование и
правописание
20.10
30
Сложные имена прилагательные, их образование и
правописание
23.10
31
Переход имен прилагательных в существительные.
Повторение.
24.10
32
Р/р. Обучающее изложение «Три веточки мимозы» (по
Ю.Яковлеву)
25.10
33
Контрольная работа № 2 по теме «Прилагательное»
27.10
34
Работа над ошибками
30.10
Местоимение (8 часов)
35
Местоимение. Повторение изученного в 6 классе.
Местоимение в системе частей речи
31.10
36
Разряды местоимений по значению и грамматическим
признакам. Неопределенные местоимения
1.11
37
Неопределенные местоимения
11.11
38
Отрицательные местоимения
13.11
39
Р/р. Урок – интервью
14.11
15.11
40
Морфологический разбор местоимения. Повторение.
Использование местоимений как средства связи предложений
в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.
41
Контрольная работа № 3 по теме «Местоимение»
17.11
42
Работа над ошибками
20.11
Имя числительное (10 часов)
Имя числительное. Повторение изученного в 6 классе.
Разряды числительных по значению и грамматическим
признакам.
21.11
43
44
Склонение числительных 40,90,100. Склонение числительных
от 50 до 80, от 200 до 900.
22.11
45
Склонение составных количественных числительных.
24.11
46
Собирательные числительные. Правильное употребление
числительных в речи.
27.11
47
Дробные числительные.
28.11
48
Составные порядковые числительные. Р/р.Заявление.
29.11
49
Р/р. Сочинение-рассуждение «Какая профессия мне нравится
и почему»
1.12
50
Морфологический разбор числительного. Повторение.
Правильное употребление числительных в речи.
4.12
Контрольная работа №4 по теме «Числительное»
5.12
Работа над ошибками
6.12
51
52
Глагол (12 часов)
53
Глагол. Повторение изученного в VI классе.
7.12
54
Основы глагола. Основа настоящего времени, основа
неопределённой формы.
8.12
55
Виды глагола. Повторение.
11.12
56
Р/р. Публицистический стиль. Ключевые предложения.
12.12
57
Образование видовой пары с помощью суффикса -а, -я.
13.12
58
Чередование звуков при образовании видов глагола-ыва--ива,-а,-я- и чередование звуков в основах глаголов.
15.12
59
Правописание гласных всуффиксах-ова-(-ева-),-ыва- ( -ива-).
18.12
60
Безличные глаголы
19.12
61
Повторение. Морфологический разбор глагола
20.12
62
Контрольная работа № 5по теме «Глагол»
22.12
63
Работа над ошибками.
25.12
64
Р/р. Сочинение по картине Л.А.Фаттахова"Пока мама не
видит"
26.12
Причастие (18 часов)
65
Значение и основные грамматические признаки причастия.
Вопрос о причастии в системе частей речи. Синтаксическая
27.01
роль причастия в предложении.
66
Образование действительных причастий настоящего времени
12.01
67
Образование страдательных причастий настоящего времени
15.01
68
Образование действительных причастий прошедшего
времени
16.01
69
Образование страдательных причастий прошедшего времени
17.01
70
Р/р. Творческий диктант по картине К.Е.Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
19.01
71
Полные и краткие страдательные причастия
21.01
72
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
24.01
73
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
26.01
74
Склонение причастий.
29.01
Не с причастиями
30.01
76
Причастный оборот.
31.01
77
Переход причастий в имена существительные и
прилагательные.
2.02
78
Синтаксическая роль причастий. Особенности употребления
причастий в текстах. Употребление причастий в речи.
5.02
79
Разбор причастия. Употребление причастий в речи
6.02
80
Повторение и систематизация изученного о причастии.
7.02
81
Контрольная работа №6 по теме «Причастие».
9.02
82
Работа над ошибками
12.02
75
Деепричастие (8 часов)
13.02
83
Значение и основные грамматические признаки деепричастия.
Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Наречные и
глагольные признаки деепричастия. Роль в предложении.
84
Деепричастия несовершенного вида
14.02
85
Деепричастия совершенного вида
16.02
86
Деепричастный оборот. Правильное употребление
19.02
деепричастий в речи.
87
Не с деепричастиями.
20.02
88
Морфологический разбор деепричастий. Синтаксическая
роль.
21.02
89
Р/р. Обучающее изложение повествовательного текста с
элементами описания «Спасение птенцов»
23.02
90
Контрольная работа №7 по теме «Деепричастие».
26.02
Наречие (14 часов)
91
Анализ контрольной работы. Значение и грамматические
признаки наречия. Роль в предложении.
27.02
92
Смысловые группы наречий
28.03
93
Степени сравнения наречий
2.03
94
Наречия, образованные от качественных прилагательных с
помощью суффиксов
5.03
95
Образование наречий от полных прилагательных,
числительных, местоимений. Их правописание.
6.03
96
Образование наречий от кратких прилагательных. Их
правописание
9.03
97
Сложные наречия. Их правописание.
12.03
98
Правописание не с наречиями
13.03
99
Отрицательные наречия
14.03
100
Мягкий знак на конце наречий
16.03
Повторение.
19.03
101
Морфологический разбор наречия. Слова категории состояния
и модальные слова в системе частей речи.
102
Контрольная работа №8 по теме «Наречие»
20.03
103
Работа над ошибками
21.03
104
Р/р. Рассуждение - опровержение. "Личный покой прежде
всего"
3.04
Служебные части речи
Предлог (8 часов)
105
Значение и роль предлога в словосочетании и предложении
4.04
6.04
106
Разряды предлогов: пространственные (в, на, под, около, у, к);
временные (к, до, перед, через, в течение), причинные (от, изза), целевые(на, для).Многозначность предлогов,
употребление их с разными формами.
9.04
107
Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и
производные. Переход других частей речи в предлоги (в
течение, в продолжение, вследствие, несмотря на, благодаря)
9.04
108
Раздельное и слитное написание предлогов. Буква е на конце
предлогов в течение и др. Дефисное написание предлогов изза, из-под, по-над.
109
Р/р. Обучающее изложение (Текстообразующая роль
предлогов)
10.04
110
Повторение и систематизация изученного о предлоге.
11.04
111
Морфологический разбор предлога
13.04
112
Р/р. Путевые заметки
16.04
Частица (5 часов)
17.04
113
Частица как служебная часть речи. Разряды частиц по
значению и употреблению: отрицательные, модальные,
формообразующие частицы.
114
Отрицательные и их роль в языке. Разграничение не и ни
18.04
115
Модальные частицы
19.04
116
Морфологический разбор частиц.
21.04
117
Повторение.
23.04
Союз (5 часов)
118
Понятие о союзе. Союзы сочинительные и подчинительные
24.04
119
Простые и составные союзы. Их правописание
25.04
120
Официально-деловой стиль. Докладная записка.
27.04
121
Отличие союзов чтобы, зато, тоже, также от местоимений и
наречий
30.04
122
Морфологический разбор союза
4.05
Междометие (5 часов)
123
Междометие как особый разряд слов. Основные функции
междометий. Разряды междометий.
7.05
124
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий
8.05
125
Р/р. Заметка информационного характера
11.05
126
Контрольная работа№9 по теме «Служебные части речи»
14.05
127
Работа над ошибками
15.05
Повторение изученного в 7 классе (9 часов)
128
Повторение (существительное, прилагательное).
16.05
129
Повторение (местоимение, числительное).
18.05
130
Повторение (глагол, причастие, деепричастие)
21.05
131
Повторение (служебные части речи).
22.05
132
Итоговая контрольная работа( промежуточная
аттестация)
23.05
133
Работа над ошибками
25.05
134
Р/р. Подготовка к сжатому изложению
28.05
135
Р/РСжатие изложение
29.05
136
Итоговый урок по русскому языку за курс 7 класса
30.05
Требования к уровню подготовки обучающихся
Русский и родной языки как явление национальной культуры
Должны знать/понимать:
-роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка
Российской Федерации и средства межнационального общения.
Повторение и систематизация изученного в 6 классе
Знать:
-прямое и переносное значение слова;
-основные способы образования слов в русском языке.
Уметь:
-правильно писать падежные окончания местоимений, существительных, прилагательных.
Лексика и фразеология
Уметь:
-устанавливать заимствованные слова и подбирать к ним синонимы;
-находить неологизмы, появившиеся в связи с развитием науки, техники, искусства,
общества;
-находить устаревшие слова;
-разграничивать историзмы и архаизмы;
-подбирать синонимы к архаизмам;
-устанавливать профессиональные слова;
-уместно употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи;
-подбирать к фразеологизмам синонимы и антонимы;
-пользоваться фразеологическим словарем.
Морфемика (состав слова)и словообразование
-развивать навыки морфемного и словообразовательного анализа слова
-устанавливать случаи перехода слов из одних частей в другие.
Морфология
Имя существительное
Уметь:
- образовывать существительные с помощью суффиксов и правильно употреблять их в
устной и письменной речи.
- образовывать существительные с помощью приставки и суффиксов и правильно
употреблять их в устной и письменной речи.
-правильно писать сложные существительные.
Имя прилагательное
Уметь:
- образовывать прилагательные с суффиксами –оньк-, -еньк- и употреблять их в устной и
письменной речи;
-правильно употреблять в речи степени сравнения и полных и кратких форм имен
прилагательных;
-образовывать относительные прилагательные с помощью указанных суффиксов и
приставок;
- правильно произносить и писать слова с суффиксами и приставками;
- образовывать притяжательные прилагательные от существительных, употреблять их в
устной и письменной речи в различных падежных формах;
- правильно писать притяжательные прилагательные, образованные от имен собственных;
-правильно произносить и писать сложные прилагательные в связной речи.
Имя числительное
Уметь:
- умение употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных
формах, правильно сочетая их с существительными;
- умение употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных
формах.
-умение употреблять в устной и письменной речи собирательные числительные;
-умение употреблять дробные числительные в речи в различных падежных формах;
-умение писать и употреблять в устной и письменной речи простые, сложные, составные
числительные;
-умение производить устный и письменный разбор имени числительного.
Местоимение
Уметь:
- образовывать неопределенные местоимения, соотносить их с существительными и
прилагательными;
- производить синонимическую замену;
- образовывать отрицательные местоимения;
- правильно употреблять падежные формы отрицательных местоимений
-переводить предложения с отрицательными местоимениями на родной язык;
- умение производить устный и письменный разбор местоимения.
Глагол
Уметь:
-умение выделять у глагола основу неопределенной формы, основу настоящего времени;
- разграничивать и правильно произносить видовые формы глаголов, различающиеся
ударным суффиксом -а- (-я-);
- правильно произносить и писать глаголы с чередующимися гласными и согласными;
- правильно произносить и писать глаголы с чередующимися гласными;
- умение употреблять предложения с безличными глаголами в устной и письменной речи;
- заменять личные предложения безличными;
-производить устный и письменный разбор глагола.
Причастие
Уметь:
-определять глагольные признаки у причастий;
-определять в причастиях признаки прилагательных;
-разграничивать действительные и страдательные причастия;
-выделять в глаголах настоящего времени основу;
-определять глагол, от которого оно образовано;
-правильно писать перед суффиксом –вш-, нн;
-образовывать краткие формы страдательных причастий
-правильно писать одну и две буквы н в суффиксах кратких и полных страдательных
причастий прошедшего времени
-употреблять падежные формы причастия в устной и письменной речи;
- определять причастный оборот от одиночного причастия;
-строить предложения с причастными оборотами
-правильно употреблять причастия с не на письме.
-разграничивать совпадающие по форме причастия и прилагательные, причастия
существительные;
-использовать причастие в роли согласованного определения.
-умение производить устный и письменный разбор причастия
Деепричастие
Уметь:
-определять глагольные признаки деепричастия;
-устанавливать вид глагола, от которого образовано деепричастие;
-выделять деепричастия и деепричастные обороты;
-правильно употреблять частицу не с дееричастиями в письменной речи;
-употреблять в письменной речи деепричастия несовершенного и совершенного вида.
Наречие
Уметь:
-правильно ставить вопросы к наречиям;
-определять их значение и роль в предложении;
-употреблять разные по смысловому значению наречия в устной и письменной речи;
-образовывать степени сравнения наречий, различать простые формы сравнительной
степени наречий и прилагательных;
-устанавливать способы образования наречий, правильно соотнося наречия с другими
частями речи, с наречиями.
Служебные части речи
Уметь:
-отличать служебные части речи от знаменательных и распознавать их в тексте.
Предлог
Уметь:
-опознавать предлоги, определять их значения и функцию как служебные части речи.
-употреблять в речи предлоги с именами существительными, местоимениями в различных
падежах;
-правильно произносить и раздельно писать предлоги с последующими словами;
-правильно писать производные предлоги и двойные предлоги.
Частицы
Уметь:
-опознавать частицы и их значения в предложениях и текстах;
-выразительно читать предложения с модальными частицами;
-разграничивать значение и написание частиц не и ни;
-употреблять частицы в речи для выражения различных смысловых оттенков.
Союз
Уметь:
-осознавать и употреблять сочинительные союзы в предложениях с однородными членами
и в сложносочиненных предложениях;
-осознавать и употреблять подчинительные союзы в сложноподчиненных союзах;
-ставить запятые между однородными членами предложения, связанными союзами;
-ставить запятые в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях;
-употреблять союзы для связи предложений в тексте.
Междометие
Уметь:
-опознавать междометия в текстах разных стилей и употреблять их в устной и письменной
речи;
-выразительно читать предложения и тексты с междометиями;
-ставить знаки препинания в предложениях с междометиями;
-разграничивать междометия и звукоподражательные слова.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О.Скиргайло, Н.Н. Фаттахова. Учебное пособие по
русскому языку для 7 класса Казань. «Магариф», 2007
2. Ф.С.Камалова, Г.Х.Ахбарова, Т.О.Скиргайло. Учебное пособие для 7 класса
татарской школы «Русская речь» «Магариф»,2007 год)
3. Т.О.Скиргайло. Элективный курс «Сочинение-интервью». Москва «Вербум-М»,
2006.
4. С.Б.Шадрина. Русский язык, 7 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель»,
2005
5. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. Москва, «Вако», 2011
6. Л.Т.Григорян. Пособие для
«Просвещение», 1988
учителя
7. Л.А.Введенская, М.Т.Баранов,
«Просвещение», 1991
«Язык мой
Ю.А.Гвоздарев.
- друг мой». Москва,
Русское
слово
Москва,
8. А.Б.Малюшкин, Л.Н.Иконницкая. Тестовые задания для 7 класса. Москва,
«Творческий центр», 2009
9. Е. М.Сергеева. Тесты по русскому языку, Москва, «Экзамен», 2010.
Приложение
Итоговая контрольная работа по русскому. 7 класс.
Контрольная работа по русскому языку состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое
задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх
ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный
ответ на него. Вариант этого ответа укажите в бланке ответов № 1. Задания16, 17, 18, 19,
не содержит ответов. Выполняйте его самостоятельно на отдельном листе.
Задание 20 – это творческая работа. Сначала вам нужно ответить на вопросы,
поставленные в задании, а затем написать сочинение объёмом не менее 6-7 предложений.
Вариант 1.
1. Какое из перечисленных слов является историзмом?
А) Очи; Б) персты; В) пастух; Г) барщина.
2. Какие пары слов не являются антонимами?
А) Отрицать – утверждать;
Б) порицание – поощрение;
В) мудрый – премудрый;
Г) отвлечённый – абстрактный.
3. В каком ряду во всех словах пишется буква е?
А) Засе_нный участок; пове_вший ветер; одолева_мый недуг;
Б) увид_вший; продвига_мый, разруш_нный дом;
В) постро_в мост, замет_вший неприятеля, проветр_нная комната;
Г) ветр_ная мельница, занавеш_нное окно, заболоч_нная местность.
4. В каком слове пишется а (я)?
А) Стро_щий; Б) кол_щий; В) стел_щий; Г) се_щий.
5. Какой глагол является переходным?
А) Ходить; Б) находить; В) спешить; Г) смеяться.
6. Какой из глаголов не является безличным?
А) Рассветать;
Б) повезёт (на экзамене);
В) (дома) не сидится;
Г) повезёт (дрова на базар).
7. В каком ряду во всех словах не пишется ь?
А) Хочетпознакомит_ся с героем;
Б) удивиш_ся увиденному
В) береч_ся от простуды
Г) у него в глазах двоит_ся.
8. В каком ряду все глаголы изъявительного наклонения?
А) Играют, решили бы, станут чувствовать;
Б) откройте, запишешь, успеть бы;
В) учился, читают, начнут заниматься;
Г) измениться, шелестела, расскажи.
9. Укажите верную морфологическую характеристику выделенного слова.
Тогда он был бойкий, весёлый, самоуверенный старичок, теперь он казался жалким
затерянным человеком. (Л.Толстой)
А) Наречие;
Б) прилагательное;
В) действительное причастие;
Г) страдательное причастие.
10. В каком предложении нужна одна запятая?
А) Раздвоенный рукав Млечного пути висит над головой.
Б) Облако – это же туман скопившийся высоко над землёй.
В) Гонимый сильным ветром дождь лил как из ведра.
Г) Молния освещающая окрестность стала шире и бледнее.
11. В каком слове пишется нн?
А) Школа дострое…а;
Б) варё…ое мясо;
В) написа…ое письмо;
Г) ошибки отмече…ы.
12. В каком слове НЕ пишется слитно?
А) Ничем (не) занавешенное окно;
Б) комната (не) проветрена;
В) (не) выдающиеся способности, а упорный труд
Г) твои (не)допетые песни)
13. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
А) Водяные холмы гремят ударяясь о горы.
Б) Бабушка сидя рассказывала мне сказки.
В) Занимаясь спортом, можно укрепить своё здоровье.
Г) Девочка, рассмотрев картину, села.
14.В каком словосочетании допущена грамматическая ошибка?
А) Более громче; Б) самый высокий;
В) наиболее важный; Г) менее ярко.
15.В каком ряду все слова с не и ни пишутся слитно?
А) (не) близко, а далеко, (ни) когда (не) затихает;
Б) (не)ряшливо, (не)когда писал, (не)смело вошёл;
В) отнюдь (не)дорого, (ни)кем (не)нарушаемая тишина;
Г) (не)когда говорил, (ни)чуть (не) сомневался.
Текст
(1)Я назвал одесскую осень лучезарной. (2)Я слышал это слово ещё в юности
(«лучезарные вечера» Тютчева), но долго не знал его точного смысла.
(3)Только в пожилом возрасте я узнал, что это слово обозначает спокойный озаряющий
свет солнечных лучей и чаще всего применяется к свету вечернему или осеннему.
(4)Одесская осень была лучезарна в полном смысле этого слова. (5)Тихий розовеющий
свет наполнял улицы. (6)Этот розовеющий свет происходил не только от постоянной
дымки в воздухе, но ещё оттого, что солнце шло над горизонтом всё ниже, свет его
постепенно терял силу и окрашивался уже с самого утра в красноватые оттенки заката.
(К.Г.Паустовский. )
16. Выпишите из первого предложения слово, образованное суффиксальным способом.
17. Подберите антоним к слову терял из шестого предложения.
18. Из 3 предложения выпишите наречие превосходной степени.
19. Дайте морфологическую характеристику слова розовеющий из пятого предложения.
20. Напишите текст-описание об осени.
Вариант 2.
1. Какое из перечисленных слов является историзмом?
А) Зеницы; Б) ланиты;
В) комсомол; Г) губернатор.
2. Какие пары слов не являются антонимами?
А) Рутина – новаторство;
Б) отрицательный – утвердительный;
В) сильный - обессилевший;
Г) порицание – поощрение;
3. В каком ряду во всех словах пишется буква и?
А) Засне_нный участок; повер_вший слову; одолева_мый недугом;
Б) увид_вший; продвига_мый, разруш_нный дом;
В) постро_в мост, замет_вший неприятеля, гон_мый властями;
Г) ветр_ная мельница, занавеш_нное окно, заболоч_нная местность.
4. В каком слове пишется у (ю)?
А) Стро_щий; Б) кле_щий; В) стел_щий; Г) засе_вший.
5. Какой глагол является переходным?
А) Ходить; Б) дружить; В) смешить; Г) удивляться.
6. Какой из глаголов является безличным?
А) Светить;
Б) повезёт на экзамене;
В) дома не сидит;
Г) повезёт дрова на базар.
7. В каком слове не пишется ь?
А) Станетучит_ся лучше;
Б) нареж_те хлеб
В) береч_ся от простуды
Г) вода струит_ся.
8. В каком ряду все глаголы изъявительного наклонения?
А) Решают, бегали бы, станут работать;
Б) запойте, напишешь, успеть бы;
В) мучился, поют, будут заниматься;
Г) лениться, летела, подкажи.
9. Укажите верную морфологическую характеристику выделенного слова.
Место собора выбрано было очень удачно.
А) Наречие;
Б) прилагательное;
В) действительное причастие;
Г) краткое страдательное причастие.
10. В каком предложении нужна одна запятая?
А) За три тысячи лет до нашей эры в Китае в качестве изысканного
лакомства употребляли охлаждённые фруктовые соки.
Б) Её фундамент пирамидальной формы сложенный из нетесаных камней
уходит очень глубоко в землю.
В) Как прекрасен мир звуков окружающих нас!
Г) Книга лежащая на столе привлекала всеобщее внимание.
11. В каком слове пишется нн?
А) Сочинение не дописа…о;
Б) зажаре…ое мясо;
В) отправле…ое письмо;
Г) границы отмече…ы.
12. В каком слове НЕ пишется слитно?
А) Никем (не) замеченное пятно;
Б) комната (не) убрана;
В) (не) выдающиеся способности, а упорный труд;
Г) их (не)решённые проблемы.
13. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
А) Девочка, рассмотрев картину, села.
Б) Бабушка сидя рассказывала мне сказки.
В) Занимаясь спортом, можно укрепить своё здоровье.
Г) Водяные холмы гремят ударяясь о горы.
14.В каком словосочетании допущена грамматическая ошибка?
А) Более выше; Б) самый красивый;
В) наиболее интересный; Г) менее изученный.
15.В каком ряду все слова с не и ни пишутся слитно?
А) (Не) узко, а широко, (ни) кого (не) замечает;
Б) (не)брежно, (не)когда писал, (не)смело вошёл;
В) совсем (не)красиво, (ни)чем (не)нарушаемая тишина;
Г) (не)кому говорить, (ни)в ком (не) сомневался.
Текст
(1) Я очень люблю наш кабинет биологии, оформленный необычно, со вкусом. (2)Прежде
чем войти в кабинет, вы попадаете в благоухающий ароматами лесок – коридор. (3)Здесь,
как в лесу, стоят деревья, покрытые осенней листвой. (4)Взгляните вверх, и увидите
удобно устроившихся птиц, скучающую белку. (5)А внизу сквозь деревья сморит на вас
волк, мягко пробирающийся по опавшим листьям. (6)Пройдёте дальше и вы окажетесь в
кабинете. (7)Это большая комната с тремя окнами, выходящими на юг. (8)Тридцать
столов светло-зелёного цвета. (9)На стенах, окрашенных в бледно-голубой цвет, портреты
учёных, много таблиц, фотографии времён года. (10)И очень много цветов, радующих
глаз своими неповторимыми красками и формами.
16. Выпишите из первого предложения слово, образованное суффиксальным способом.
17. Подберите синонимы к слову необычно из первого предложения.
18. Из предложений 8 и 9 выпишите сложные имена прилагательные.
19. Дайте морфологическую характеристику слова покрытые в 3 предложении.
20. Напишите текст – описание класса или кабинета, в котором вы учитесь.
Критерии и нормы оценки итогового тестирования
При проведении контрольной работы критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;18-19 правильных ответов и 10-6 баллов сочинения
«4» - 70 – 89 %; 17-15 правильных ответов и 5 баллов сочинения
«3» - 50 – 69 %; 14-12 правильных ответов и 1-4 балла сочинения
«2» - менее 50 %. Менее 10 правильных ответов, 0 баллов сочинения
За сочинение добавляется 10 баллов : 2 балла- за содержание, 2 балла за композиционную
стройность, 2 балла за орфографическую грамотность, 2 балла за пунктуационную
грамотность, 2 балла за речевые и грамматические ошибки.