Я-учитель - СОШ №7 г. Кировска

Муниципальный этап конкурса
«Учитель года города Кировска – 2016»
Борисова Анна Леонидовна,
учитель английского языка
МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»
Эссе
Я – УЧИТЕЛЬ
The man who can make hard things easy is the educator.
Учитель – человек, который может делать трудные вещи легкими.
(Р.Эмерсон)
Разными дорогами приходят в школу учителя, и по-разному складываются их
школьные судьбы. Кто-то с детства видит в этом свое предназначение и
стремится к этой цели изначально, а кто-то приходит случайно... Я думаю,
что в школе я оказалась не случайно…
В пятом классе, когда впервые услышала английскую речь из уст своего
учителя английского языка Шульц Валентины Ивановны, когда смотрела на
неё, красивую, строгую и чем-то неуловимо похожую на англичанку, я
понимала – вот мой идеал и вот человек, на которого мне хотелось бы
походить. Я начала изучать английский язык и сразу полюбила его. Он легко
давался мне, и, чувствуя свой успех, я знала, что моя дальнейшая жизнь
будет связана именно с этим языком.
Сегодня, получив Красный диплом в Новгородском Университете им.
Ярослава Мудрого, имея стаж работы в Петрозаводском государственном
университете, занимаясь много лет переводческой деятельностью, я
понимаю, что только в школе я нашла свое настоящее место, смогла
раскрыть свой творческий потенциал, увидеть результаты педагогической
деятельности.
Я с гордостью говорю: Я - учитель, учитель английского языка.
Школа – это живая, подвижная, творческая лаборатория, причём всегда
молодая. Ты всегда находишься в окружении молодого поколения, знаешь
все новинки и в музыке, и в кино, и в технике, и в моде. К тому же, ты сам
должен соответствовать всему новому, современному - иначе будешь
ученикам не интересен. Мир настолько стремительно развивается, что мы
порой, оглядываясь назад, думаем: «Как же мы жили без того или иного?».
Изменились и целевые ориентиры в обучении иностранным языкам.
Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения
и приобщения к духовному наследию изучаемых стран и народов. Владение
иностранным языком выступает, кроме того, как средство для овладения
другими предметными областями знаний.
Моя главная задача, как учителя-предметника, помочь детям не бояться
говорить на «чужом» для них языке, не бояться допустить ошибку, научить
общаться, высказывать свои мысли, просьбы, пожелания, не быть
замкнутым, понимать красоту языка и пользоваться ею, читать книги,
слушать песни и смотреть фильмы «в оригинале», на языке Шекспира,
Диккенса, «Битлз».
Я жила в эпоху перемен: огромная страна из СССР превратилась в
Российскую Федерацию, «открылись» границы, мы стали ездить в Норвегию,
Финляндию, Швецию. И неожиданно пришло понимание, что английский
язык – это здорово, но хочется знать, что говорят люди вокруг тебя, не
владеющие английским. Удивительную возможность предоставил «Вайс Мен
Клаб» (“Wize Men Club”): я стала учить норвежский язык, прожила и
проучилась год в норвежской школе. Я полюбила Норвегию, красоту ее
природы, доброжелательных и чутких людей, а самое главное – выучила
второй иностранный язык!
Мне удивительно, что до сих пор идут споры о необходимости второго
иностранного языка в школе. Изучение и знание 2-3 иностранных языков
сегодня – это не только престижно, но и жизненно необходимо. Ученые
доказали, что знание иностранных языков замедляет процесс старения,
повышает умственную активность, улучшает память, делает мышление
более гибким и оригинальным. Изучив один иностранный язык другими
овладеть значительно проще, особенно при изучении европейских языков
схожих лексически. Работодатели на многих выставляемых вакансиях
предъявляют к людям требование обязательного знания нескольких
иностранных языков. Владение иностранным языком — это очень полезный
практический навык. Языки открывают новые возможности для путешествий
и карьерного продвижения, для расширения кругозора и обретения друзей по
всему миру.
Нельсон Мандела когда-то сказал: «Если ты говоришь с человеком на том
языке, который он понимает, ты говоришь с его головой. Если ты говоришь с
человеком на его родном языке, ты говоришь с его сердцем». (If you talk to a
man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his
language, that goes to his heart.)
Иностранный язык – это реальное средство общения между людьми разных
стран, способ познания мира и популяризации своей культуры. Не случайно
ЮНЕСКО провозгласила XXI век - веком полиглотов.
Многоязычное образование (русский – английский – второй иностранный
язык) образует уникальное лингвистическое явление – искусственную
триглоссию – трилингвизм, и, несомненно, является поликультурным
явлением, поскольку обучение любому языку неразрывно связано с
культурой страны изучаемого языка.
Одним из наиболее эффективных способов построения новой
образовательной парадигмы в предметной области «иностранный язык» я
вижу в сочетании личностно-ориентированного и компетентностного
подходов. Для меня главным инструментом обучения выступают
информационно-коммуникационные
технологии,
которые
могут
способствовать воспитанию не только функциональной грамотности
учащегося, но формировать учебные, познавательные, мобильные качества
человека, умеющего и способного жить и адаптироваться в реальном
времени и жизни. Применением информационно-коммуникационных
технологий несет в себе огромный мотивационный потенциал к изучению
иностранного языка, способствует развитию познавательного интереса
учащихся.
Главная цель моего общения с детьми - дать им ключ к пониманию себя
через иностранный язык, к установлению взаимоотношений с окружающей
средой и людьми. Моя цель – выпустить из стен школы не «напичканного»
книжными правилами, заученными темами и правилами «отличника», но
подарить миру позитивно и критически мыслящую, деятельную, уверенную в
своих силах личность, умеющую не только «поглощать» знания, но и
способную самостоятельно добывать и применять эти знания на практике.
Преподавание английского языка – это нечто большее, нежели просто работа
в школе. На мой взгляд, учитель английского – это учитель-универсал,
который должен не только превосходно знать язык, но и быть достаточно
эрудированным, чтобы поддержать беседу на различные темы.
Быть рядом с учеником, направлять, координировать, помогать, стать
старшим наставником, уважать личные достоинства каждого ученика, давать
возможность самовыражения - таков позитивный имидж Современного
Учителя и я стараюсь ему соответствовать.