Мастер-класс «Сказка о причастии» учителя русского языка

Мастер-класс «Сказка о причастии» учителя русского языка ГБОУ РТ СКОШИ I вида
для неслышащих детей г. Кызыла Куулар А.В.
“Я знаю как – я вас научу” – таков девиз образовательного мастер-класса.
Мастера своего дела, действующие специалисты, делятся со слушателями какой-либо уникальной
методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими. По сути дела мастер-класс это
передача действующей технологии!
Мастер – класс – это такой способ взаимодействия обладающего признанным авторитетом мастера
и учеников, который обеспечивает передачу мастером ученикам опыта, мастерства, искусства
путем прямого и комментированного показа приемов работы.
Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических»
действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и
проблемной педагогической задачи.
Мастер–класс – это форма занятия, в которой сконцентрированы такие характеристики: вызов
традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением, не сообщение знаний, а способ
самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений и др.
Мастер-класс «Лингвистическая сказка о причастии».
-Лев Николаевич Толстой говорил: «Научите детей самостоятельному творчеству, иначе они в
жизни будут только подражать, копировать у других».
-На уроках русского языка и литературы мы читаем произведения, пишем сочинения и изложения,
играем в интересные игры, инсценировки. Ко всему этому я стараюсь подходить творчески. От
таких уроков я получаю удовольствие.
-Для меня было большим счастьем, когда я встречаюсь моими выпускниками, и они мне
сообщают, что до сих пор в памяти у них осталась тема, которую мы изучали творчески. Услышав
такие мнения выпускников, я была рада и довольна этим. После этого я поняла, что не зря
применяю современные инновационные технологии в своей деятельности.
Неслышащие дети. Выпускники 2012 года, которые поступили
в различные учебные заведения по России.
-Не только в школе я получаю удовольствие от творческой работы, но и дома. Дома я люблю
готовить вкусные, сладкие торты, пирожные, печенья. Хочу я вам показать один рецепт
приготовления идеального мастер-класса, я начиталась много книг рецептов, вам это должно
понравиться.
-Для этого нужны следующие ингредиенты:
1.
Талант – 400 гр.
2.
Информация – 200 гр.
3.
Фантазия – 100 гр.
4.
Острота – по вкусу.
-Теперь можно приступать. Приготовили миску, ложку, поварёшку, газ зажгли. Сначала берем
400 грамм таланта, мелко нашинкуем, добавляем информацию- 200 гр. и поставим на огонь.
-Разбавляем фантазию-100 гр, добавляем по вкусу остроты. Будем ждать, пока растворится пламя
вдохновенья. Постепенно получится у нас маленькое чудо, охладим его.
-Получился идеальный мастер-класс. Это лингвистическая сказка о причастии на герои
мультфильма «Простоквашино».
Глагол
Прилагательное
Причастие
-Творчество – это что-то новое и прекрасное, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает
потребность в знании, вводит человека в атмосферу поиска.
-Лингвистическая сказка – это замечательная форма творчества, при которой:
-происходит работа над развитием речи учащихся;
-формируется творческое мышление;
-обобщаются знания в нетрадиционной форме.
-О причастии Владимир Иванович Даль говорил – это «часть речи, причастная к глаголу, в
образе прилагательного»
-Скажите коллеги, каким вы представляете причастие? (Причастие - это какой-то получеловек и
полуживотное)
-А мне кажется, причастие напоминает мне вот такого образа кентавра.
Творческая сказка о Причастии.
Задание: - Уважаемые коллеги, внимательно послушайте интересную сказку о причастии, на
основе данной сказки вы должны составить схему о Причастии. Полученную схему вы должны
защищать. Приготовьте альбомные листы и цветные карандаши.
-Жил-был в одном городе Глагол. Скажите мне, какой он человек, на какие вопросы отвечал? (он
много работал, отвечал на вопросы что делать? что сделать?)
- Да, это был энергичный мужчина, весь в делах, постоянно был в движении. Скажите, а что он
делал, какими делами занимался? (ходил, работал, писал, читал, учил, спал, сидел, кушал и др.)
-Молодцы, вы очень хорошо знаете, чем занимался Глагол.
-У него был важный вид. Скажите мне, у него были два важных вида. Какие это виды?
(совершенный и несовершенный)
-А теперь, продемонстрируйте мне важный вид Глагола. Покажите. (Кто-то встает и
показывает важный вид, подняв голову)
-Он был еще спортивным и мог делать наклонение. Назовите мне наклонения глагола? Кто знает?
(изъявительное, условное, повелительное).
-А теперь покажите наклон как у глагола. (Кто-то наклоняется)
-Хорошо Глагол выучил правила дорожного движения. А вы, уважаемые коллеги, знаете правила
дорожного движения? (Да)
-А Глагол знал, что на красный свет - нельзя переходить улицу и был непереходным. А на зеленый
– проявлял свою переходность (т.е. глагол был переходным, непереходным)
-Глагол хорошо знал ПРОШЛОЕ, осознавал НАСТОЯЩЕЕ, мог предвидеть БУДУЩЕЕ. Если он
мог предвидеть будущее, значит кто он? (гадальщик, колдун, предсказатель, прорицатель, ведьма,
пророк)
-На соседней улице жила прекрасная девушка по имени - Прилагательное. Она была нежной,
милой. Скажите, какие вопросы она любила задавать? (Любила задавать вопросы: КАКОЙ? ЧЕЙ?
КАКОВ?)
-Глаголу понравилась эта девушка, и полюбил её всем сердцем, хотя были они совсем разные.
Вскоре поженились и жили счастливо.
-Вскоре у них родился сын Причастие. Это было прелестное создание, похожее как на папу –
Глагол, так и на маму – Прилагательное.
-Как вы думаете, какие признаки позаимствовал Причастие у отца Глагола?
-У отца позаимствовал важный ВИД (совершенный, несовершенный), ОСНОВУ, хорошо знал
прошлое, осознавал настоящее, но будущее предвидеть не мог. Как глагол, причастие мог быть
возвратным и невозвратным.
-От матери, что он унаследовал?
-Да, от матери Прилагательного у Причастия сохранился вопрос КАКОЙ? ПАДЕЖ,
ОКОНЧАНИЕ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ.
-Давайте посмотрим на примере, как на самом деле выглядит причастие.
-От отца лететь, играть, прочитать Причастие унаследовал основу лете.., игра.., прочита.. мать
подарила сыну свои суффиксы –вш-, -ющ-, -ннЛете+вш
игра+ющ
прочита+нн
-Посмотрите, чего теперь не хватает для полного образования причастий? (окончаний)
- Конечно! Окончаний. Он у матери же унаследовал окончание.
- Уважаемые слушатели, какие это окончания, назовите мамины окончания.
(-ий; -ая; -ые)
-А теперь, скажите, какие причастия образовались?
Летевший, играющая, прочитанные.
- Шли годы. Причастие вырос, и он решил уйти из дома самостоятельно жить в деревне, не хотел
работать, деньги закончились. Решил Причастие идти в ломбард и стал там вещи закладывать.
Узнали об этом родители и сказали: «Пусть этот ЗАЛОГ будет твой. Сам его отдавай».
-С тех пор Причастие с залогом и ходит, за грехи молодости расплачивается: сам действует и
друзья его называют ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ, часто страдает, тогда его кличут СТРАДАТЕЛЬНЫМ.
-И с тех пор Причастие ходит двумя залогами: действительным, страдательным.
-Ничего особенного в жизни у Причастия не происходило. Его часто звали на помощь людям при
написании текста. Особенно часто причастие употребляли в научном стиле речи.
-Коллеги, а вы употребляете в речи причастия? (Иногда)
-Давайте с этого дня не забудем употреблять в речи причастия.
Например: Девушка, которая танцует – танцующая девушка.
Автомобиль, который едет – едущий автомобиль.
- Когда он стал взрослым, помогал людям (текстам), а все по-прежнему считали его особой
формой глагола. Пусть у Причастия нет будущего времени, но будущее у него есть:
предсказатель отец сказал, что пройдут годы, причастие все-таки станет самостоятельной частью
речи.
Работа с карточками. Задание: Найти в тексте причастия.
И вся эта ночь слилась в чарующую сказку. Взошел месяц, и его сияние расцветило тонкие
стволы берез. Стоял полный, непроницаемый мрак, и только в самой середине его скользнувший
неведомо откуда луч вдруг ярко озарял длинный ряд деревьев и бросал на землю узкую правильную
дорожку, - такую светлую, нарядную и прелестную, точно аллея, убранная эльфами. И мы шли,
обнявшись, среди этой улыбающейся живой легенды, без единого слова, подавленные своим
счастьем и жутким безмолвием леса.
Задание: - Теперь я вам даю творческое задание, начертить опорную схему признаков причастия.
Работаем парами, даю 3 минуты. После этого предлагаю защитить работу.
Литература.
http://uchitelgoda.wordpress.com
http://mamaeva375.ru/prosto-o-slozhnom/lingvisticheskie-skazki
http://www.zanimatelno.chat.ru/prichastie.html
http://gym.trtk.ru/files/almanah5/lingv.htm