Единый государственный экзамен по русскому языку Вариант

Единый государственный экзамен
по русскому языку
Вариант 1550
Прочитайте текст и выполните задания 1–3
(1)Каждое слово или выражение из синонимического ряда хорошо звучит
только в определённой ситуации, а в других случаях может оказаться нелепым или смешным. (2)<...> в медицине и в биологии принято употреблять
выражения: орган обоняния (нос), верхние конечности(руки) и т.п. (3)Но
если кто-нибудь вместо известного выражения: «Не суйте нос в чужие
дела» скажет «Не суйте орган обоняния в чужие дела», вы примите этого
человека за шутника или иностранца, плохо знающего русский язык.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1) Чтобы не казаться нелепым и смешным, следует правильно употреблять
термины.
2) Правильность употребления слов из одного синонимического ряда обусловлена речевой ситуацией.
3) Необходимо верно использовать в своей речи известные выражения.
4) Принятые в медицине выражения: орган обоняния, верхние конечности и
т.п. следует употреблять только в соответствующем контексте.
5) При выборе слов из одного синонимического ряда необходимо учитывать
особенности речевой ситуации.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте
пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
Однако
Чтобы
Например
В связи с этим
Наоборот
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова СЛОВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в
первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому
значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СЛО́ВО, -а, мн. слова, слов, словам, ср.
1. Единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, лиц, действий, состояний, признаков, связей, отношений, оценок. Знаменательные и
служебные слова. Происхождение слов. С. в с. (о переводе, пересказе: буквально). Не нахожу слов или не хватает (нет) слов для чего-н. (не в состоя-
нии выразить что-н. от волнения, возмущения). С. за с. (о постепенном развитии разговора, спора; разг.). В одно с. (употр. в случаях, когда двое или многие сказали одновременно одно и то же; разг.). Слова не добиться от когон. (трудно вызвать на разговор). Словом не обмолвился кто-н. (не произнёс
ни слова, промолчал; разг.). Двух слов связать не может кто-н.(перен.: о
том, кто не умеет понятно изложить свою мысль; разг. неод.).
2. ед. Речь, способность говорить. Дар слова.
3. обычно мн. Разговор, беседа, что-н. сказанное. Понять друг друга без слов.
Рассказать в немногих словах. Спасибо на добром слове (за хорошие, добрые
слова). Перейти от слов к делу. Передать что-н. на словах (устно).Взять
свои слова обратно (отказаться от сказанного). Добр только на словах (на
самом деле не добр). Со слов кого-н. (как сказал кто-н.). На слове и на слове
ловить кого-н. (требовать исполнения обещанного, а также подмечать ошибку, несообразность в том, что сказано). Рассказать своими словами (не буквально, передавая только содержание). По словам кого-н. (как говорит или
как выражается кто-н.). С. ранит, с. лечит (посл.).
4. ед. Публичное выступление, речь. Вступительное с. Заключительное с. докладчика. Последнее с. подсудимого.
5. Речь на какую-н. тему, повествование, рассказ (устар. и высок.). «С. о пользе стекла» Ломоносова. «С. о полку Игореве».
6. ед. Право, позволение говорить публично. Свобода слова. Взять с. (выступить перед собравшимися). Дать с. кому-н. Лишить кого-н. слова. Прошу
слова (заявление о желании высказаться).
7. ед., с определением. Мнение, вывод (часто о достижениях в какой-н. области). Сказать своё веское с. С. за вами (вы должны высказать своё мнение,
решить). Новое с. в технике. По последнему слову науки.
8. ед. То же, что обещание. Дать с. сделать что-н. Верить на с. Не сдержать слова. Взял с него с. молчать. Не давши слова крепись, а давши держись (посл.).
9. мн. Текст к музыкальному произведению. Романс на слова Пушкина.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
прИбыл
отключЁнный
прозорлИва
свеклА
жалюзИ
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
На вопросы об одноклассниках мой товарищ отвечал немногословно и ДИПЛОМАТИЧНО умолчал о бывших между ними разногласиях.
Адвокат произнёс обдуманную, артистически разыгранную ЗАЩИТИТЕЛЬНУЮ речь, благодаря которой подсудимый был помилован присяжными.
Стоунхендж, загадочное сооружение древности, находящееся в Южной Англии, считается астрономами самой СТАРШЕЙ обсерваторией Европы.
После стольких дней и ночей, проведённых в БЕСПЛОДНЫХ поисках пропавшей экспедиции, все члены спасательной группы чувствовали смертельную усталость.
Если заставить колебаться две одинаково натянутые струны, одна из которых
вдвое длиннее другой, возникнет ГАРМОНИЧЕСКОЕ созвучие.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПОПРОБОВАЕМ
килограмм ЯБЛОК
пара ПОЛОТЕНЕЦ
НАИСЛОЖНЕЙШИЙ
ИХ труд
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Все, кто побывал в этом музее, 1)
неправильное
употребление
удивляется количеству экспонатов, падежной формы
находящихся в запасниках.
Б) В 1789 г. волонтеры марсельского 2)
нарушение
связи
между
батальона первыми запели на улицах подлежащим и сказуемым
Парижа песню «Марсельезу».
В) Брюсов увлекается декадентством, 3)
нарушение
в
построении
убежденным, что будущее принадле- предложения с несогласованным
жит искусству, выражающему пере- приложением
живания яркой и независимой личности.
Г) Толстой-публицист не только при- 4) ошибка в построении предложения
обрел огромную известность в Рос- с однородными членами
сии, но и во всем мире.
Д) По окончанию университета вы- 5)
неправильное
построение
предложения
с
деепричастным
пускник может преподавать матема-
тику в школе или работать в одном оборотом
из научно-исследовательских институтов.
6)
нарушение
в
предложения
с
оборотом
построении
причастным
7)
неправильное
построение
предложения с косвенной речью
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
т..ржественный
к..саться
р..стение
зар..сли
осозн..вать
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и
та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..увеличивать, пр..одолеть;
бе..дарно, бе..пристрастный;
о..далённый, на..треснутый;
из..мать, дез..нформация;
в..площение, нен..глядный
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
забывч..вость
расстег..вавшийся
миндал..вый
откле..вшись
успока..ваться
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
бор..тся
вышл..т
крас..т
внемл..щий
капризнича..т
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Ещё (не)просохшая после дождя дорога была усеяна лужами.
(Не)досказанность делает финал романа открытым.
(Не) вылеченная вовремя простуда может привести к серьёзным осложнениям.
Компьютер (не)подключен к сети.
Брат (не)удостоил его даже упрёком.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)НАЧАЛЕ августа жара стоит нестерпимая — даже самый решительный
человек не в состоянии охотиться, самая преданная собака, преувеличенно
высунув язык, униженно виляет хвостом, но (В)ПЕРЁД не идёт.
Андрей Рублёв был (ПО)ИСТИНЕ выдающимся мастером древнерусской живописи, однако известно о нём немного: (ОТ)ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на которой запёчатлён художник.
Тихо опустилось солнце за горы, выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелёный
луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в себе нежную зелень.
ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку (ЗА)ТО, что
он проник в её жизнь, превознёс и воспел её, эта благодарность выпала бы на
долю Пришвина.
(В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, КАК(БУДТО) воздух промыт родниковой водой.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Не стоит оформлять квартиру целиком в стиле кантри: плетё(1)ые
коврики и легкомысле(2)ые шторки совсем не уместны в гости(3)ой, а
тяжелый кова(4)ый сундук не впишется в интерьер спальни
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую.
1) По поведению некоторых животных люди могут определять приближение
штормов и бурь или наступление безоблачной погоды.
2) В солнечный день сквозь прозрачную воду тёплых тропических морей хорошо видны заросли одиночных и колониальных коралловых полипов.
3) Легкокрылыми стрекозами можно любоваться около озёр или прудов.
4) На портрете художники стремятся не только верно запечатлеть внешний
облик человека но и передать его внутренний мир.
5) Картина М. Врубеля «Сирень» прямо с выставки была куплена П.М. Третьяковым и вот уже более ста лет находится в постоянной экспозиции Третьяковской галереи.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую
мелодию плеска (3) набегавшей на берег волны.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Вы плохо понимаете практический век, не совсем (1) верно (2) оцениваете происходящее. Словно кто голос подал, а никого не видать. Мне (3)
верно (4) послышалось.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Отец Аркадия Кирсанова (1) сохранил юношескую любовь к Пушкину (2)
перед стихами (3) которого (4) он испытывает истинное преклонение.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол
писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом
(4) крепостных людей.
Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.
(1)Количество «универсальных» символов с каждым годом растёт, ибо появляются новые научные дисциплины, совершенствуются и вводят свою специальную символику такие науки, как биология, психология, лингвистика.
(2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии,
то есть рисуночному письму?
(3)В какой-то мере — да. (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий — от фонетического письма. (5)Таким образом, наша письменность становится смешанной, «буквенно-идеографической». (6)Например, тексты научных статей по математике или ядерной физике написаны именно таким
буквенно-идеографическим письмом. (7)Преимущество его по сравнению с
алфавитом очевидно. (8)Во-первых, идеограммы понятны независимо от
языка (химические формулы, математические символы), во-вторых, они не
только сокращают запись, но и помогают научному мышлению (прогресс математики обязан главным образом введению специальной символики, созданию «языка математики»). (9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам.
(10)«Информационный взрыв» — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со
времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и
цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.
(12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую
литературу даже по их узкой специальности. (13)Вот почему в настоящее
время единственное спасение от этого потока информации, который к тому
же ежегодно возрастает, — создание информационно-логических машин, построенных на основе электронно-вычислительной техники.
(14)С помощью «машинной письменности» можно, минуя перевод с языка
на язык, записывать в электронной памяти всю необходимую информацию.
(15)Система универсальной символики, международные знаки науки с каждым годом совершенствуются, но раньше это происходило, так сказать, стихийно, без участия специалистов. (16)И только в последние годы XX века
стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые
занимаются не только примитивной идеографией первобытных племён, но и
современной научной идеографией.
(17)«Машинная письменность», она же «универсальный код науки», она же
и «всемирное письмо», будет создана. (18)Это будет идеография, понятная
любому человеку и вычислительной машине. (19)Но из этого вовсе не следует, что исчезнет фонетическое, буквенное письмо. (20)Ведь живая разговорная речь сохранится и будет развиваться и совершенствоваться, по-прежнему
будут творить на своём родном языке поэты и прозаики. (21)3начит, останется и алфавит — средство записи живого слова. (22)Правда, и здесь техника
может внести существенные коррективы: авторы сейчас записывают свои
произведения на диктофоны, любой роман может быть «наговорён», существует уже множество электронных библиотек, состоящих из «звуковых
книг». (23)Однако звучащее слово может быть подано в различных интерпретациях (вспомните чтение стихов в исполнении самих авторов и мастеров художественного чтения). (24)Поэтому и алфавит, и книга, вероятно, будут
жить века, только сфера их употребления значительно сузится. (25)Научная,
специальная, техническая литература будет записываться «средствами машинной письменности», а художественная — средствами привычного традиционного письма. (26)В этом смысле буквы умрут только вместе с живым человеческим словом.
(По А. Кондратову*)
*Александр Михайлович Кондратов (1937-1993) — российский лингвист,
биолог, журналист и поэт.
20. Какое утверждение соответствует содержанию текста?
1) «Машинная письменность» будет понятна только компьютерам.
2) Использование идеограмм помогает преодолевать языковой барьер и способствует развитию научного мышления.
3) Лингвисты, которые занимаются различными вопросами идеографии, не
имеют отношения к разработке международных знаков науки.
4) Со временем буквы традиционного письма умрут, уступив место новым
символам.
21. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) 20 предложение текста объясняет причину того, о чём говорится в предложении 19.
2) Тезис, высказанный в 7 предложении, автор текста доказывает аргументами, содержащимися в 8 и 9 предложениях.
3) В предложениях 12—13 представлено описание.
4) Предложения 15—16 содержат элементы повествования.
22. Из предложения 16 выпишите фразеологизм.
23. Среди предложений 3—9 найдите такое, которое связано с предыдущим
при помощи только притяжательного местоимения. Напишите номер этого
предложения.
24. «Лингвиста А. Кондратова беспокоят изменения, происходящие в современном языке. Этим обусловлено появление в тексте такого тропа,
как (А)_____ («буквы умрут» в предложении 26), в сочетании с таким
лексическим средством, как (Б)_____ (« пиктография », « идеограммы », «
буквенно-идеографическое письмо»). (В)_____ (в предложениях 8, 9) и
(Г)_____ («примитивной» — «современной» в предложении 16) помогают
автору быть убедительным».
Список терминов:
1) термины
2) риторический вопрос
3) эмоционально-оценочные слова
4) гипербола
5) олицетворение
6) контекстные антонимы
7) вопросно-ответная форма изложения
8) сравнительный оборот
9) вводные слова