09.02.16 3 А класс
реклама
с. 14 № 29 Окружающий мир Тема: Обобщение по теме ««Взаимосвязь неживой и живой природы». Тест «Почва» Русский язык Тема: "Окончания существительных во множественном числе в родительном падеже" Цели. Создание условий для: - формирование умения правильно писать окончания имен существительных множественного числа в родительном падеже; - формирование умения употреблять в речи слова в этой форме; - формирование умения определять род имен существительных во множественном числе. Ход урока 1. Организационный момент. “Психологическая установка на работу”. Улыбнемся друг другу, дети. Всем, всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень! Не мешай трудиться, не мешай учиться! Дети настраиваются на активную работу на уроке. 2. Актуализация опорных знаний. Формирование УУД: - формируем умение прогнозировать предстоящую работу; - формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 1) - Ребята, сейчас вы сами сформулируете тему урока. Прочитайте выражение, записанное на доске: У рыб нет зуб. У рыб нет зубов. У рыб нет зубей. - Как правильно сказать? (Учитель записывает правильный вариант). - Что вы можете сказать об этих словах в данном предложении? (Существительные мн. числа и стоят в родительном падеже) - Сегодня мы будем работать с такими существительными. - Сформулируйте тему урока? (Родительный падеж множественного числа имен существительных) - Сегодня на уроке мы продолжим учиться правильно писать и употреблять в речи имена существительные в родительном падеже множественного числа, а в конце урока будет проведена проверочная работа – тест. 2) Подготовка к письму. Я тетрадь свою открою (открывают тетради) И наклонно положу (кладут). Я, друзья, от вас не скрою Ручку я вот так держу (берут ручки в руки, ставят руку на локоть). Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. (Опускают руку на тетрадь) - Запишите дату, классная работа . 3) Чистописание. А/@ / Арарат / арбуз /Алла / автобус 3. Создание проблемной ситуацию. Целеполагание. Формирование УУД: - формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; - формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Прочитайте слова: Города, юбилеи, торжества, даты - С каким событием можно связать эти слова? - Что вы можете сказать об этих словах? (Сущ. во мн.ч., в И.п.) - Какого они рода? - Как определить род у имени существительного во множественном числе? (Поставить существительные в начальную форму) - Запишите в тетради, в скобках, указывая род. (Затем проверка примеров.). города (город – м.р.) юбилеи (юбилей – м.р.) торжества (торжество – ср.р.) даты (дата – ж.р.) - Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга. - Что мы сейчас с вами вспомнили? А как вы думаете понадобится это на уроке? 4. Открытие нового Формирование УУД: - формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; - формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом, данным в таблице. - Продолжим работу. Будем учиться правильно писать окончания имен существительных родительного падежа множественного числа. - На какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже? (кого? чего?) - Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа? Таблица на доске: М.р. Ж.р. -ов, -ев, -ей -ей, Ср.р. -ов, -ев, 5. Осознание и осмысление нового. Формирование УУД: - формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; - формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формируем умение работать в паре. 1. - Прочитайте текст . В Волгограде миллион (жители). В городе несколько (музеи), много (памятники), новых (магазины). - Какие музеи есть в нашем городе? А какие памятники? Как к ним нужно относиться? - Вернемся к тексту, какого рода существительные в скобках? - Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа мужского рода? - Запишите предложения, употребив существительные в скобках в форме родительного падежа множественного числа. Выделите окончания. (Один ученик у доски. Проверка.) - Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа мужского рода? - Попробуйте сделать вывод. (Существительные мужского рода в род падеже имеют окончания – ев, - ов, -ей.) Физкультминутка - Отдохнем. Встаньте. Я буду называть существительные мужского рода в именительном падеже множественного числа, а вы ставите его в форму родительного падежа множественного числа. Если в слове окончание -ов (-ев) – вы делаете зарядку для рук, если ей – приседаете. Как только я назову существительное другого рода – вы садитесь. Строители (ей) Огурцы (ов) Помидоры (ов) Испытатели (ей) Улицы(улиц) – ж.р. 2) – Существительные какого рода было последним в физкульминутке? (Существительное улица женского рода). Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа женского рода? - Прочитайте слова на доске. Какого они рода? Лужа – Афиша – Синица – Реч… – Тысяча – Площадь Мыш… – – Песня – Тетрадь – Печ… – - Почему на конце слов мышь, речь, печь многоточие? (Нужен ь – это существительные ж.р., 3 скл.) - Как вы думаете по какому определенному признаку можно сгруппировать данные слова? (Поставить эти существительные в родительный падеж множественного числа, выделить окончание и посмотреть, какие окончания будут и тогда с окончанием -ей в первую группу, а с окончанием нулевым в другую). - Записать в два столбика: один - сущ. с окончанием – ей, другой – с окончанием нулевым. 6. Применение новых знаний. Формирование УУД: - формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; - формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. А) с. 77, упр.87 Б) с. 78, упр . 88 В) – Прочитайте текст. - Определите род существительных в скобках (ср. род.). Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа среднего рода? Пять (местов), спуститься с (облаков), несколько (селов), шесть (польт). - Согласны ли вы с употреблением существительных в скобках? - Исправьте ошибки и запишите в тетради в исправленном виде, сверху указывая род. Запись, проверка (читают с окончанием, род), слово пальто проверяется по словарю – неизменяемое. 7. Самостоятельная работа А) Учебник – с. 78 упр. 89. - Прочитайте задание в упражнении. Запишите слова из упражнения в столбик, а рядом те же слова во множественном числе. (Запись текста в тетрадь ) Б) Тест. Отметь знаком “+” имена существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание. Огурцы Улицы Фабрики Помидоры Килограммы Сапоги Яблоки Места Задачи 8. Итог урока. Рефлексия Формирование УУД: - формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; - формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - На какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже? Какие окончания имеют существительные в родительном падеже множественного числа? Над какой темой работали на уроке? Какой темой объединены слова и предложения? Почему? Рефлексия учащихся. Используется рефлексивный экран. · было интересно… · было трудно… · я понял, что… · теперь я могу… · я почувствовал, что… · я научился… · у меня получилось … · я смог… · я попробую… · меня удивило… · мне захотелось… 9. Домашнее задание с. 42 упр.43, 44 (печ. тетр.)
