(программа 1-го отделения вспомогательной школы) Тема: "Род

(программа 1-го отделения вспомогательной школы)
Учитель-дефектолог
Капаченя Ж. А.




Цели:
Развитие устной и письменной речи, устойчивости внимания, мышления.
Знакомство с приемами определения рода существительных.
Воспитание познавательной активности
Содействие сохранению здоровья через физкультминутки , отдых для глаз
Оборудование:: карточки, солнышко, лучики
Ход урока:
I. Организационный момент
C добрым утром начатый день,
Первым делом гоним лень
На уроке не зевать,
А работать и писать.
II. Основная часть.
А для того чтобы писать красиво и аккуратно, зам нужна подготовить
наши пальчики к работе.
(Пальчиковая гимнастика)
Наши пальчики проснулись,
Добрый день! Добрый день!
Потянулись, потянулись,
Стали дружно умываться,
Полотенцем растираться
Каждый пальчик вытираем
Ни один не забываем!
В русском языке много разных "тайн", в том числе и о существительном.
Давайте вспомним, о чем мы уже узнали про существительное на прошлых
уроках.
(На лучики наклеиваются надписи: предмет; кто? что?; число)
Наша задача на сегодняшнем урока - раскрыть еще одну "тайну"
существительного. Поэтому на лучике нашего солнышка я пока устанавливаю
знак вопроса.
(На свободный лучик наклеивается знак вопроса - ?)
А чтобы раскрыть эту тайну, зам нужно разгадать ребус
,,
Так про что
существительных)
,
,
(Слово "РОД")
мы будем говорить
,,
сегодня на уроке? (про род
Оказывается, все существительные можно разделить на три группы,
независимо от того, какие это существительные - одушевленные или
неодушевленные, одиночного или множественного числа.
Послушайте, пожалуйста сказку.
Давным-давно в одном королевстве жили Существительные. Сначала все
они были очень похожие друг на друга. И да похожие, что сама королева
Грамматика их спутывала. И вот однажды она выдала указ: "Кто придумает для
существительных знаки различия, тот будет вознаграждён!" Услышали об этом
муж и жена из другого королевства и начали делить слова между собой. Делили
они делили слова, да и не смогли разделить их до конца, потому что были
очень жадные. И тут на помощь им пришла сама королева Грамматика и
сказала: "Те слова, которые забрал себе мужчина пусть будут мужского рода. А
те, которые оказались у женщины - женского рода. Ну, а те, что не попали ни к
мужчине, ни к женщине - среднего рода.
Так на какие три группы можно разделить имена существительные?
(Существительные мужского, женского и среднего рода)
И вот сегодня на уроке нам нужно научиться определять род существительных.
А чтобы вам было легче это делать, я открою секрет королевы и подарю
волшебные ключики.
Женский род запомню я
И скажу: “Она — моя”.
И запомню род мужской
И опять скажу: “Он — мой”.
Средний род:”Оно - моё”.
Это правило - моё!
Теперь это правило и эти ключики ваши.
А сейчас, используя секрет королевы и ключи, вам нужно выполнить
задание: записать слова в три столбца (под ключами)
День, лето, солнце, ночь, вечер, весна, свет, месяц, ветер, утро, погода,
зима.
Что же нам помогло правильно определить род существительных? (Слова
он, она, оно).
Гимнастика для глаз
Перед вами листочки, на которых написанный цифры, буквы и перепутанные
линии. Вам нужна не проводить рукой по линиям, а только следить глазами и
при этом определить, какие буквы соответствуют цифрам и прочитать слово.
1
2
3
4
5
6
7
8
а
л
о
р
в
к
е
о
Какое слово получилось? (Королева)
А сейчас мы из вами поиграем в игру "Найди пару". У вас на карточках
написанный слова.
Кот (
)Петух (
)Бык (
)Медведь (
)Баран (
)-
Давайте определим их род. (Мужской). Какие слова помогли определить
род этих существительных? (Он мой). Вам нужно подобрать пару к каждому
слову (существительные женского рода)
Следующее задание исполняем по учебнику. Открываем страницу 108,
упражнение 277. Вам нужно прочитать стихотворение и выписать
существительные мужского рода.
Физкультминутка
Какие слова помогают вам определять род существительных?
А теперь посмотрите внимательно на следующие слова
Образы, курганы, леса, реки, яблоки, машины.
Давайте узнаем, к какой части речи относятся эти слова и определим их
род. В каком числе стоять эти существительные? А что нужно сделать, чтобы
определить род существительного, которое стоит во множественном числе?
(Поставить в единственном числе).
(Выполнение упражнения 222 на ст. 84)
В следующем задании вам нужно определить род существительных и
отобразить это в таблице
М. Р.
Дочь
Дождь
Рожь
Море
Двор
Кровать
Цветок
Село
Воз
Небо
Берёза
Жёлудь
Мороженое
Река
Шкаф
Ж. Р
Н. Р.
Давайте посмотрим на наше солнышко и скажем, что мы знаем об имени
существительном?
ІІІ. Рефлексия
А сейчас я предлагаю послушать такую-то историю.
Жил-был мальчик Светлячок. Весь день малыш отдыхал под листами
колокольчика. А ночью его ждала работа - Светлячок зажигал на небе яркие
звездочки. Чем более звездочек зажигал он на небе, тем светлее становилась в
лесу. Все животные и птицы любили мальчика и ходили к нему в гостьи. Но
однажды он заболел и не смог выйти ночью зажигать звезды. Грустно стала в
лесу. Без настроения смотрел Светлячок на темное небо. Он вздыхал и думал:
"Эх, были бы у меня помощники. Они бы зажигали звёзды моего настроения"
Давайте поможем Светлячку. Если в кого было на уроке чудесное настроение
и кому было все понятно, то прикрепите на доску желтую звездочку. Если ктото чем-то был недоволен - красную звездочку. А у кого совсем испортилось
настроение - зеленую звездочку.
ІV. Домашнее задание, выставление пометок
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.
Домашнее задание: ст. 108, пр. 279
Выставление оценок