Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14» Урок русского языка в 4 классе Составители учителя начальной школы: ПолетыкинаС.П., Каракулова Т.Т., Кемерово 2012г. Род и число имен прилагательных Цели урока: Обобщить знания об имени прилагательном как части речи; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять род и число имен прилагательных, правильно писать родовые окончания. Оборудование: интерактивное оборудование (персональный компьютер, доска, проектор), презентация к уроку (Приложение 1). Ход урока 1. Организационный момент, (психологический настрой), (Слайд 2 ). Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Какое вам больше нравится? Ответы детей. Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех. 2. Актуализация полученных знаний. Учитель: Ребята, сегодня необычный урок мы будем с вами путешествовать по острову имени прилагательных. Но для того, что – бы до него доплыть, нам необходимо остановиться на острове существительных и вспомнить, что мы о них знаем. (Слайд 3). Молодцы я вижу, что вы готовы покинуть Остров существительные, чтобы посетить другой, не менее загадочный остров – Остров прилагательных. Выясним, какую роль имена прилагательные выполняют в нашем языке, поупражняемся в определении рода и числа прилагательных, чтобы уметь правильно и красиво говорить. С собой в путешествие возьмем три существительные василек, облачко, речка. Но чтобы попасть на остров Прилагательного, нам необходимо вспомнить, на какие вопросы отвечают имена прилагательные. Дети: Это вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? (Слайд 4). Учитель: Итак, в путь! Лодочка бумажная, Зато мы – отважные! Дорогие части речи, Приготовьтесь: снова встреча! (Слайд 5). Учитель: Мы с вами на Острове прилагательных. Чтобы свободно по нему перемещаться, ответьте на вопрос: что обозначают имена прилагательные? Дети: Признак предмета. Учитель: Посмотрите, нас вышли встречать прилагательные. Прочитайте их. (Дети, глядя на слайд, читают.) Дети: Свирепый, маленький, дерзкий, кривой, воробьиный, голубой, черный, смелый, грустный, волшебный, старый, сильный. Учитель: Что общего у всех этих прилагательных? Дети: Все прилагательные отвечают на вопрос какой? Они стоят в единственном числе, мужском роде – это начальная форма имени прилагательного. Учитель: Верно. Но мы совсем забыли про существительные, которые прибыли с нами на этот остров. Вспомним их… Дети: Василек, речка, облачко Учитель: Чтобы предметы, которые обозначают эти слова, приобрели определенный цвет, размер, необходимо назвать их признаки, используя прилагательные, которые вышли нам навстречу. К какому из трех имен существительных мы можем подобрать имена прилагательные из данной группы? Дети: К слову василек. Учитель: Почему? Дети: Существительное василек стоит в единственном числе, он мужского рода, как и прилагательные, стоящие в начальной форме. Учитель: Запишите существительное василек в тетрадь и самостоятельно припишите к нему подходящие по смыслу имена прилагательные. У прилагательных выделите окончания, укажите род. В тетрадях появляется запись: (Слайд 6). При проверке заполняется таблица родовых окончаний имен прилагательных (Слайд 7), разбросанные по острову окончания, появляются в соответствующих окошках замка (Слайд 8). Учитель: Посмотрите, наш василек стал не никакой, а очень даже какой? Он голубой, маленький, волшебный! Так кто же скажет, какую роль выполняют в нашем языке имена прилагательные? Дети: Мы называем признаки предметов, чтобы точно описать сам предмет: его цвет, величину, форму (Слайд 8). Учитель: Что надо сделать, чтобы эти прилагательные подошли к существительному речка (облачко)! Дети: Надо у имен прилагательных изменить окончания. Подобная работа со словами речка и облачко (Слайды 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,17). К данным существительным приписываются те же имена прилагательные, что приписывали к слову василек, изменяя соответственно окончания. Дети выделяют окончания прилагательных, указывают род. Учитель: Почему прилагательные, которые относятся к существительному речка, женского рода, а прилагательные, которые относятся к существительному облачко, среднего рода? Учитель: Послушайте, что о себе говорят жители этого острова. При чтении стихотворения (Слайд 18) слова, выведенные на доску, дети прочитают хором. У существительных подчас Не жизнь, а просто скука! Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука. Но если к нам им приложить, То веселее станут жить: Вот громкий стук, Вот синий шар, Вот сокрушительный удар, Вот звонкий мяч, Вот острый меч, Весенний сад, родная речь. Учитель: Кто из вас был очень внимательным и заметил, с какой частью речи связаны имена прилагательные. Дети: С именами существительными. Учитель: В самом названии – имя прилагательное – уже содержится намек на то, что слово должно к чему-то “прилагаться”, присоединяться. Имена прилагательные “прилагаются” к именам существительным. Во всем с ними согласуясь: в роде, числе, падеже, отображают их самые важные признаки, такие, как цвет, вкус, качество... Продолжите этот список (Слайд 19). 3. Физкультминутка. Слайд 20. Учитель: Встаньте из-за парт, руки на пояс. Я буду называть признаки данного предмета. Если я назову прилагательные, которые указывают на внешний вид, приседают девочки, на настроение – мальчики. Руки перед собой. Произносятся слова: веселый, ушастый, печальный, грустный, хвостатый, радостный, пятнистый, задумчивый. 4. Работа с предложением. Учитель: Послушайте, сколько предложений я прочитаю. Чудесно в лесу зимой! Деревья стоят в серебристом инее. Дети записывают предложения с комментированием. Второе предложение разбирают по членам предложения, указывают части речи под словами. Учитель: Есть ли в предложении имена прилагательные? Дети: Есть. Учитель: Какую роль выполняет прилагательное в данном предложении? Дети: Это прилагательное украшает предложение. (Слайд 21). Учитель: Каким членам предложения является прилагательное? Дети: Второстепенным. Учитель: С каким существительным это прилагательное связанно в предложении? Дети: Со словом иней. Учитель: Определите род и число прилагательного. Дети: Это прилагательное мужского рода единственного числа. Учитель: Как вы это определили? Дети: Поставили существительное в начальную форму (ед.ч., И.п.), у существительного определили род и число. Иней – м.р., ед.ч. Значит, прилагательное, которое согласуется с данным существительным будет м.р., ед.ч. Учитель: Итак, чтобы определить род и число прилагательного, надо… Дети читают хором памятку (Слайд 22). Определение родовых окончаний имен прилагательных. На столах лежат карточки желтого и зеленого цветов. Дети работают в парах по вариантам. Учитель: Укажите род имен прилагательных. Ученик читает словосочетания, четко выделяя голосом пропущенные окончания. 6. Развитие наблюдательности, логического мышления. Учитель: Правители Острова прилагательных Род и Число просят вас выполнить два задания: Задание 1. Прочитать слова в столбиках. Какая это часть речи? Определите, какое слово в каждом столбике “лишнее” объясните, почему? (Слайд 23). Дети: Слова морозные и холодные близки по смыслу. Это слова – синонимы. Слово вьюжные имеет другое значение. Учитель: Запишите синонимы в тетрадь. Можно ли у них определить род? Дети: Нет, потому что прилагательные стоят во множественном числе. Задание 2. На доске вы видите пословицы, в которых пропущены слова большой, маленький. Какие это по смыслу слова? Дети: Это слова, противоположные по смыслу – антонимы. Учитель: Спишите пословицы, вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные. Определите род имен прилагательных. (Слайд 24). Дети выполняют задание самостоятельно, после чего проверяют. К доске выходит ученик вставляет слова подходящие по смыслу, указывает род прилагательных. 7. Игра “Узнай предмет по его признаку”. Учитель: А сейчас поиграем. Возьмите каждый со стола карточки зеленого цвета, прочитайте про себя слова, которые в них записаны. Учитель: Какие это части речи? Дети: Это существительные. Учитель: Внимание! Игра заключается в следующем. Я называю прилагательное. Каждый из вас должен правильно выбрать имя существительное, которое к нему подходит, составить словосочетание и записать его в тетрадь, указывая род прилагательного. Итак, прилагательное теплый. Далее учитель называет прилагательные глубокий, низкий. 8. Итог урока. Сегодня вы побывали на Острове прилагательных, многое узнали о его жителях. А сейчас я хочу проверить, кто был на уроке особенно внимательным. Что нового каждый из вас узнал об имени прилагательном? 9. Домашнее задание