урок 3 кл

Урок в 3 классе
Тема: «Определение рода имени существительного в единственном и
множественном числе».
Цель:
1. Закрепить и углубить знания учащихся по определению рода имени
существительного в единственном и множественном числе; повторить
правило о правописании слов с проверяемой безударной гласной в
корне;
2. Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание,
память, мышление, наблюдательность;
3. Воспитывать интерес к русскому языку.
1. Повторение изученного.
На доске надпись:
Деревья, кустарники (среднее понятие), береза, малина, смородина (узкое
понятие)
Слова: животные, лиса, тигр хищники, волк.
У. Прочитайте написанную на доске смысловую пирамиду и слова в
строчке. Скажите, какую можно с ними выполнить работу?
Д. Из слов в отдельной строке можно составить такую же смысловую
пирамиду.
У. Что у вас получилось?
Д. Животные (широкое понятие)
Хищники (среднее понятие)
Лиса, тигр, волк (узкое понятие)
У. Найдите общее в словах обеих пирамид.
Д. Все слова- имена существительные
У. Какое можете назвать различие у этих существительных?
Д. Существительные береза, машина, смородина лиса, тигр, волк стоят в
единственном числе, а существительные растения, деревья, кустарники,
животные, хищники- во множественном.
У. Какой еще грамматический признак вы можете определить у данных
существительных?
Д. У данных существительных мы можем определить род.
У. В соответствии с нашим рассуждением сформулируйте тему
сегодняшнего урока.
Д. Тема сегодняшнего урока: «Определение рода имен существительных в
единственном и множественном числе».
У. Каким образом можно определить род у существительных в
единственном и множественном числе?
Д. У существительных в единственном числе можно определить род по
вспомогательным словам: он, мой; она моя; оно мое. Чтобы определить
род во множественном числе, их надо поставить в единственное число и
подобрать вспомогательные слова.
У. Напишите данные существительные, сгруппировав их по числам, и
определите их род. (Учащиеся выполняют работу, проверка задания)
2. Минутка чистописания.
У. Назовите буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания.
Одной из них заканчивается корень существительного женского рода
единственного числа и обозначает в нем парный звонкий твердый
согласный звук. Какая это буква? Где она находится?
Д. Это буква з. Ею заканчивается корень берез существительного
женского рода единственного числа береза, и она обозначает в нем
полный звонкий твердый согласный звук [з].
У. Вторая буква является проверяемой безударной гласной в
существительном женского рода единственного числа. Какая это буква?
Где она находится?
Д. Вторая буква и. Она является проверяемой безударной гласной в
существительном женского рода единственного числа лиса. Проверочное
слово лисы.
У. Составьте цепочку из данных букв для минутки чистописания.
Назовите закономерность записи букв в ней.
Д. Зи из зи…В каждой ячейке этой цепочки буквы з и и меняются
местами.
У. Зи зии зиии….При каждом повторе ячеек количество гласных
увеличивается на одну. Количество согласных не меняется.
Д. Ззззи зззи ззи…При каждом повторе количество согласных
уменьшается на одну. Количество гласных не меняется.
У. Напишите свои варианты цепочек букв до середины строки.
3. словарно- орфографическая работа.
У. Новое слово из словарика вы определите с помощью данного шифра.
МАШИНА ИГЛА ЗОНТ
123452
4679
805х
1269845
Какое это слово?
Д. Это слово магазин.
У. Подберите родовое понятие к слову магазин.
Д. Магазин- это помещение.
У. Что происходит в этом помещении?
Д. В этом помещении продают и покупают разные товары.
У. Скажите полностью, что такое магазин?
Д. Магазин- это помещение, в котором продают и покупают разные
товары.
У. Найдите слово магазин в орфографическом словаре. Что можно сказать
о его написании?
Д. В слове магазин две непроверяемые безударные гласные о.
У. Подчеркните их, запомните написание слова.
Какое задание вы можете придумать с данным словом, учитывая
особенность его написания?
Д. Задание может быть таким: составить предложение, включив в него
слово магазин и возможно большее количество слов из словарика с двумя
непроверяемыми безударными гласными в корне.
У. Назовите свои предложения.
Д. По вечерам за магазином звонко поет соловей.
Мы купили в магазине килограмм помидоров. и т. д..
У. Какое задание можно выполнить с этими предложениями в
соответствии с темой урока?
Д. Можно определить род имен существительных в единственном и
множественном числе.
У. Напишите составленные вами предложения и определите род имен
существительных в единственном и множественном числе. (Работа
выполняется и проверяется).
4. Физкультминутка.
У. Теперь давайте немного отдохнем. Сегодня физкультминутку вы
проведете сами. Для этого ученики первого ряда будут называть имена
существительные в единственном и множественном числе. Если будет
названо существительное в единственном числе, все подпрыгивают и
делают хлопок над головой. Если во множественном- приседают, хлопок
перед собой.
5. Закрепление.
У. Продолжаем нашу работу. Прочитайте написанные на доске
пословицы.
Д. Скучен день до веч_ра, если делать нечего.
Бояться волков- быть без гр_бков.
Без дела жить- только небо к_птить.
У. Сформулируйте к ним задание в соответствии с темой урока.
Д. Напишите пословицы, вставьте пропущенные буквы,, определите род
имен существительных.
У. Можно выполнить такое задание. А у кого есть другие варианты?
Д. Напишите сначала пословицы, в которых имена существительные стоят
в единственном числе, а затем пословицу, в которой существительные
находятся во множественном числе.Укажите их род. Вставьте
пропущенные буквы.
У. Хорошо. А кто придумает задание на исключение из пословиц?
Д. Исключите пословицу с двумя признаками одновременно. Напишите
сначала пословицы. Определите в них род имен существительных.
Вставьте пропущенные буквы.
У. Какую пословицу вы бы исключили и почему?
Д. Можно исключить пословицу Бояться волков – быть без грибков. В ней
говорится о трусости и о том, что из- за нее может произойти с человеком.
В этой пословице все имена существительные находятся в единственном
числе.
У. Выполните задание на выбор. Не забудьте указать род имен
существительных. (Работа выполняется, проверяется).
Посмотрите на доску. Прочитайте написанные слова.
Д. Звериная_, ветвистое_, душистые_:
Летит_, ползет_, печет_, вставляют_
У. Составьте с ними задание, ориентируясь на запись и тему урока.
Д. Подберите к данным прилагательным и глаголам подходящие по
смыслу имена существительные. Определите их род. (Работа выполняется,
проверяется).
У. Сгруппируйте использованные в этом упражнении слова по
орфограммам.
Д. В этом упражнении слова звериная, ветвистое, летит, ползет, печет,
вставляют имеют безударные гласные. Проверочные слова: зверь, ветви,
полет, ползает, печь, вставить.
У. Какие еще орфограммы можете назвать?
Д. В словах душистые, широкие после буквы ш пишется и. Жи- ши
пишется с буквой и.
6. Итог урока.
У. Над каким материалом мы работали сегодня?
Д. мы сегодня учились определять род имен существительных в
единственном и множественном числе.
У. как определить род имени существительного в единственном числе?
Д. Чтобы определить род имени существительного в единственном числе,
к нему надо подобрать подходящие слова: он мой, она моя, оно мое. Если
к существительному можно подставить слова он мой, это
существительное мужского рода, она моя- женского, оно мое- среднего.
У. Как определить род существительного во множественном числе?
Д. Чтобы определить род существительного во множественном числе,
надо образовать форму единственного числа, а затем подобрать
подходящие вспомогательные слова.
Используемая литература:
1. Исаева И. А «Рабочая тетрадь по русскому языку. 3 класс». М.: Баласс,
2012
2. Комиссарова Л. Ю. «Дидактический материал (упражнения) к
учебнику «Русский язык» для 3 класса». М.: Баласс, 2012
3. Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Справочное пособие по русскому
языку» 3 класс. М.: АСТ: Астрель; Владими: ВКТ, 2008