Фамилия, имя, отчество Калитова Галия Уалихановна автора ,

Фамилия, имя, отчество
автора ,
Калитова Галия Уалихановна
Место работы
КГУ «Курчумская средняя школа №1 имени Ю. А .
Гагарина »
Должность
учитель русского языка и литературы
Наименование материала
Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях


Рубрика

Общее и среднее образование
Методическое сопровождение образовательной
деятельности
Русский язык
Предмет
Русский язык
Класс 9в
Дата: 19.02.16.
Урок
№5
(в
системе
уроков
«Бессоюзные
сложные
предложения»)
Тема урока
Ссылки,
источники
Общая цель
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Русский язык. Учебник для 9 класса. Пособие для занятий по русскому
языку.
Повторить основные сведения о союзах, видах сложных предложений,
развивать умение в применении теоретических знаний на практике.
На основе самостоятельно изученного правила постановки двоеточия в
БСП сформировать соответствующие пунктуационные навыки.
Развивать монологическую речь через стратегии КМ
Обучать элементам исследования при изучении данной темы.
Оборудование
Интерактивная доска, компьютер, слайды, стикеры для обратной связи,
бумага А-3, карточки для индивидуальной работы,
маркеры,
фотоаппарат
Ожидаемые
Умеют правильно определять знак препинания в БСП, развивается
результаты
информационно-культурная письменная речь, мотивирует учебную
деятельность учащихся в приобретении новых знаний, активизирует их
самостоятельность.
Ученики критически размышляют
при
выполнении заданий на уроке.
Ключевые идеи, Формирование
интеллектуально-познавательной
компетенции,
значимые
для навыков самостоятельной работы, воспитание бережного отношения к
занятия
русскому языку.
Методы
и Словесные, наглядные, практические. Групповые, индивидуальные,
приемы
парные; взаимопроверка, самопроверка.
Прием «Да-нет», «Толстые и тонкие вопросы», «Вопросы по кругу».
Ход урока
Этапы
Врем Действие учителя
Действие учащихся
я
Оргмомент
3
Приветствует
учащихся, Приветствуют учителя.
мин
отмечает отсутствующих.
Дежурный ученик называет
отсутствующих.
Деление
группы
на
Стадия
актуализации
знаний (стадия
вызова)
Прием «Да-нет» 7
мин
Учитель предлагает
взять Берут понравившийся цвет
понравившийся цвет стикера, стикера,
собирают слова
собрать слово.
«точка, тире», «точка с
запятой», делятся на две
группы
Раздает
карточки,
просит Выполняют
напротив вопроса написать индивидуально.
«да», если правильный ответ,
«нет» - неправильный ответ.
задание
Просит поменяться тетрадями,
провести взаимопроверку. На Меняются
тетрадями,
доске
слайд
№1
с проверяют,
выставляют
правильными ответами
соответствующий балл.
Стадия
осмысления
(изучение
нового
материала)
Работа
группам.
Стадия
применения
закрепления
изученного
материала.
10
мин
по
и
5
мин
Спрашивает у учеников, какой
знак препинания отсутствовал
при делении на группы.
Находят, что это двоеточие,
значит тема урока связана с
Слайд №2,3
правилом
постановки
двоеточия в БСП.
Совместно с учителем ставят
цель урока после записи темы
урока.
Раздает
карточки
с Самостоятельно
изучают
теоретическим
материалом, теоретический
материал,
предлагает
самостоятельно обсуждают
в
группе,
ознакомиться с ним, обсудить составляют таблицу.
в группе, составить таблицу Защищают.
постановки двоеточия в БСП.
Слайд 4.
Предлагает
из
двух
предложений составить одно
БСП и расставить знаки Из данных учителем простых
препинания.
предложений
составляют
БСП,
расставляют
знаки
препинания и объясняют.
Стратегия «Толстые и тонкие Составляют
по
одному
вопросы»
Предлагает вопросу.
составить по одному вопросу
по изученной теме.
Раздает номерки 1,2
Просит
по
номеркам
образовать
два
круга
(внутренний
и
внешний),
встать друг против друга и
задать вопрос; объясняет, что
по
хлопку
стоящие
во
внутреннем круге должны
сделать шаг направо, поменять
партера и задать вопрос
другому ученику.
Индивидуальная 15
работа
по мин
карточкам.
Рефлексия
3
мин
Домашнее
2
задание
мин
По
выбранным
номерам
встают в два круга (1внешний круг, 2-внутренний),
задают вопросы друг другу.
По сигналу учителя стоящие
во внутреннем круге делают
шаг направо, меняя тем
самым партнера, пока не
вернутся к первому.
Выбирают
задания,
Предлагает
конверт
с выполняют, тетради сдают
разноуровневыми заданиями.
учителю на проверку.
Предлагает заполнить
обратной связи Слайд 5
Упражнение 378
лист Заполняют лист обратной
связи.
Записывают
в
дневники
домашнее задание, задают
вопросы учителю
Приложения
Задания на повторение (стратегия «Да-нет»)
1. СПП – это такие предложения, в которых одно из предложений по смыслу подчинено
другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.
2. Союз-это самостоятельная часть речи, которая связывает однородные члены и простые
предложения в составе сложного.
3. Сперва веселье, а потом изумленье охватило весь театр. Это предложение сложное.
4. А, но, однако - соединительные союзы
5. В начале апреля уже шумели скворцы, и летали в саду желтые бабочки. - В этом
предложении правильно расставлены знаки препинания.
6. Придаточные определительные, относящиеся к существительному, всегда стоят после него.
7. Я сказал мальчикам, что заблудился.- это предложение сложноподчиненное.
8. Союзы делятся на подчинительные и сочинительные.
9. Сочинительные союзы делятся на три разряда
10. Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения,
ставится запятая, если в них перечисляются какие-то факты.
11. Чин следовал ему, он службу вдруг оставил. В этом предложении правильно расставлены
знаки препинания.
12. Сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные.
13. Жжет солнце, слепит пыль, жужжат оводы и мухи, томит жажда. – это бессоюзное
сложное предложение.
14. Если первое предложение указывает на время или условие того, о чем говорится во втором
предложении, тогда надо поставить точку с запятой.
15. Союз не является членом предложения.
Задания для изучения нового материала
1 группа. Двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения в
следующих случаях:
Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом, например: Осень и
зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания (Осень и зиму Павел не
любил, потому что они приносили ему много физического страдания).
Второе предложение (или несколько предложений) поясняет первое, т.е. раскрывает его
содержание, например: Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют
колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми
пятнами (Степь весело пестреет цветами, а именно: ярко желтеет дрок, скромно синеют
колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми
пятнами).
Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов (обычно
сказуемое), например: Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти
(Павел чувствует, как чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти)
Иногда в первой части опускаются слова: и увидел, и услышал, и почувствовал и т.д., например:
Он поднял глаза: над садом торжественно и радостно сияло небо (Он поднял глаза и увидел, что
над садом торжественно и радостно сияло небо).
На железнодорожном переезде был опущен шлагбаум. Со станции шел курьерский поезд.
Чин следовал ему. Он службу вдруг оставил.
Я не видел вас целую неделю. Я не слышал вас долго.
2 группа. Двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения в
следующих случаях:
Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом, например: Осень и
зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания (Осень и зиму Павел не
любил, потому что они приносили ему много физического страдания).
Второе предложение (или несколько предложений) поясняет первое, т.е. раскрывает его
содержание, например: Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют
колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми
пятнами (Степь весело пестреет цветами, а именно: ярко желтеет дрок, скромно синеют
колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми
пятнами).
Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов (обычно
сказуемое), например: Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти
(Павел чувствует, как чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти)
Иногда в первой части опускаются слова: и увидел, и услышал, и почувствовал и т.д., например:
Он поднял глаза: над садом торжественно и радостно сияло небо (Он поднял глаза и увидел, что
над садом торжественно и радостно сияло небо).
Заранее предупреждаю. Удобств на пути не будет.
Придешь поздно. Никого не будет дома.
Поезд ушел. Его огни исчезли.
Разноуровневые задания
1 уровень
Расставьте знаки препинания, начертите схемы сложных предложений.
Мальчики стали дергать щуку за хвост и Арсений Романович начал читать наставление о том
почему нельзя класть палец щуке ив рот даже если она сонная. Когда рассвело туман еще не
рассеялся он был так густ что в пяти шагах силуэт человека почти исчезал в молочно-белой тьме.
Лишь изредка если вблизи замечалась лодка или что-нибудь подозрительное скользил по воде
яркий луч прожектора но через минуту-две он мгновенно исчезал и тогда снова водворялась тьма.
Сыр выпал с ним была плутовка такова. Шофер нажал на тормоз машина не остановилась. Мне
очень понравился доклад в нем рассказывалось о прекрасных произведениях древнерусского
искусства. Слышно было как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка. В воздухе куда не
взглянешь кружатся целые облака снежинок так что не разберешь идет ли снег с неба или с земли.
============================================================
2 уровень.
Составьте из простых предложений сложные, расставьте знаки препинания.
1)Море вдали покрылось багрянцем. Навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако
мягких очертаний. 2) Я понимаю. Успеть к теплоходу нельзя. Птиц не было слышно. Они не поют
в часы зноя. 3) дети стали большими. Им надо серьезно учиться. 4) в кино хотел сходить. Времени
не оказалось. 5) Виктор попросился в забойщики потому что он слышал что это самая почетная
профессия на шахте. 6) когда мы пришли отец показал мне несколько крупных окуней и плотиц
которых он выудил без меня. 7) Светлым солнечным утром когда еще вовсю распевали птицы
когда еще не просохла трава на тенистых полянках парка весь лагерь пришел провожать Альку.
3 уровень.
Тестирование (закрытое)
Какие предложения называются сложными?
Какие предложения относятся к сложноподчиненным с однородным подчинением?
Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных предложений?
На какие группы делятся союзы?
Как связываются части простых предложений в составе сложноподчиненных
предложений?
6. Какие знаки препинания используются в бессоюзных сложных предложениях?
7. Какие предложения относятся к сложноподчиненным с последовательным подчинением?
8. Какой знак препинания надо поставить в предложении, в котором второе предложение
заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении?
9. Какой знак препинания надо вставить в данном предложении? Труд человека кормит лень
портит.
10. Какой знак препинания надо вставить в данном предложении? Заранее предупреждаю
удобств на пути не будет.
11. Какие знаки препинания надо вставить в данном предложении? Всюду вверху и внизу пели
жаворонки.
=================================================================
1.
2.
3.
4.
5.