Контр. раб.по рус. яз. 10-11 кл. за 1 полугодие

Контрольная работа
по русскому языку за 1 полугодие
ученика (цы) 10 класса
_______________________________________
Вариант 1
1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) тамОжня
3) принЯвший
2) свеклА
4) мозаИчный
2. В каком предложении вместо слова ЦЕЛЫЙ нужно употреблять ЦЕЛЬНЫЙ?
1) Вчера ЦЕЛЫЙ день шел дождь.
2) Чашка упала на пол, но осталась ЦЕЛОЙ.
3) В жизни нам встречаются ЦЕЛЫЕ и противоречивые характеры.
4) Необходимо обсудить ЦЕЛЫЙ ряд вопросов.
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) сильнее всех
2) к тремстам семидесяти восьми килограммам
3) у ней
4) полощет
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Окончив училище,
1) лучших выпускников пригласят в московские театры.
2) будут выданы дипломы государственного образца.
3) есть возможность продолжить обучение в институте.
4) Андрей не смог найти работу по специальности.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы).
1) В повести «Шинель» Гоголь показывает читателю один из департаментов
Петербурга.
2) В Ставрополе, куда прибыл Лермонтов, его прикомандировали к отряду,
выступающего против горцев.
3) Благодаря хорошему климату, состояние больного стало лучше.
4) Многие из тех, кто окончил школу в прошлом году, пришли на вечер встречи
выпускников.
Прочитайте текст и выполните задание А6-А11.
(1)…(2) Они растут высоко в горах, на каменистых скалах и являются единственным
видом растительности в Антарктиде, одни из них расцвечивают яркими пятнами камни, другие
растут на коре деревьев, а иные устилают сплошным ковром северные леса. (3) Оказывается,
лишайники - это симбиоз двух организмов - гриба и водоросли, когда-то в доисторические
времена существовавших как самостоятельные организмы. (4) Живучесть лишайников
объясняется тем, что водоросль, благодаря своей способности вырабатывать хлорофилл,
снабжает им себя и гриб. (5) Гриб же в свою очередь обеспечивает водоросль водой и
минеральными солями. (6) … лишайники и поселяются там, где порознь не могут расти ни
грибы, ни водоросли.
6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Есть виды лишайников, которые размножаются спорами.
2) Долгое время лишайники принимали за обычное растение и относили их к мхам.
3) Лишайники мы можем встретить повсюду.
4) В тундре лишайники представлены огромным количеством видов.
7. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении
текста?
1) Поэтому
3) Кроме того,
2) Вероятно,
4) Однако.
8. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей четвертого предложения
текста?
1) хлорофилл снабжает
2) способности вырабатывать
3) гриб снабжает
4) водоросль снабжает.
9. Укажите верную характеристику третьего предложения текста.
1) простое
3) сложносочиненное
2) сложноподчиненное
4) сложное бессоюзное.
10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова БЛАГОДАРЯ из
четвертого предложения текста.
1) деепричастие
3) производный предлог
2) наречие
4) подчинительный союз
11. Укажите значение слова СПОСОБНОСТЬ в предложении 4.
1) талант, дарование
2) умение, свойства
3) прием, метод
4) необходимость, надобность
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две
буквы Н?
Заснеже(1)ые елки под звездным небом торжестве(2)ее, чем в празднично убра(3)ых
залах.
1) 1, 2, 3
2) 1, 2
3) 2, 3
4) 3
13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) р…циозный, мом…нтальный, отр…стить
2) обн…ружить, сг…рать, ан..логия
3) обл…чность, к…саться, св…детель
4) тр…гедия, изм…рение, гал…ктический
14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) с…едобный, с…экономить, под…емник
2) сверх…нтересный, без…дейный, вз…скать
3) пр…ходящие ценности, пр…странно, пр…успевать
4) ра…храбриться, в…пугнуть, и…грызть
15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) забуд…шь, невид…ый город
2) поезд движ…тся, назнач…нный
3) неприемл…мый вариант, зате…вший
4) успоко…вший, разбуд…шь вовремя
16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. огн…вой
В. усва…вать
Б. застр…вать
Г. платоч…к
1) А,Б
2) Б,В
3) А,Г
4) А, В
17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Чудится, что слышишь ты (не)человеческий голос, а взволнованный говор водного
потока.
2) Бруно учил, что могут быть открыты новые, (не)известные людям планеты.
3) Мы (не)спеша поужинали в станционном буфете.
4) Я (не)торопился, зная, что пароход придет с опозданием.
18. В каком предложении оба выделенные слова пишутся слитно?
1) (В)ВИДУ отсутствия финансирования ремонт производится (ЗА)СЧЕТ средств
предприятия.
2) Сверкнула молния, и (В)СЛЕД (ЗА)ТЕМ грянул гром.
3) Имейте (В)ВИДУ, (ЗА)ТО, что вы опоздали, вам будет объявлен выговор.
4) (НЕ)СМОТРЯ на дождь, шар поднимался (В)ВЕРХ.
19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.
Многие годы Коперник держал в тайне свое удивительное открытие ( ) и сообщил о
нем только самым близким друзьям.
1) Простое предложение с однородными членами , перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Прислонившись к стене(1) стоял на подставке (2) вырубленный из деревянного
чурбака (3) матрос с румяными щеками и (4) подведенными углем (5) усами.
1) 1
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 2, 3
4) 4, 5
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
На горизонте показалась земля - угрюмые голые скалы.
Но(1) все-таки(2) люди приободрились: значит(3) кончается громада пустынной воды
и(4) может быть(5) даже откроются цветущие острова с водой и пищей.
1) 1, 2, 3, 4, 5
3) 3, 4, 5
2) 1, 2, 3
4) 3
22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не
расставлены).
1) Желтый и лиловатый и темно - зеленый цвет отражены на белом песке.
2) Разложите собранные плоды или семена на ткань или листы бумаги для просушки.
3) Фотограф накрыл черным платком и себя и свой фотоаппарат.
4) У зверят да у птиц все игры в охоту.
23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Все чаще думал теперь Гончаров о родине: он скучал по петербургской жизни, по
русским березкам, соснам, по русским полям, ему хотелось домой, к друзьям, к обычным
занятиям, к привычной жизни.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того , о чем
говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем
говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание
того, о чем говорится в первой части.
24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Есть у Некрасова(1) портрет такого литератора(2) многим достоинствам(3) которого(4)
помешал один коварный недостаток.
1) 1, 4
2) 2, 4
3) 2
4) 3
25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Каждый день после гимназии Саша пытался усыпить меня(1) и(2) хотя иногда
действительно хотелось спать(3) сон сразу же проходил(4) как только он с выражением
решимости впивался в меня широко открытыми глазами.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3, 4
3) 2, 4
4) 2, 3
26.В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя
заменить причастным оборотом?
1) Москвичи, которые привыкли видеть на своей основной реке грузовые баржи да плоты
из бревен, заметили однажды у причалов белоснежные борта пароходов.
2) Зимой 1576 года к одному из караванов, который направлялся в Швейцарию,
присоединился молодой итальянец в монашеской одежде.
3) На берегу кто-то развел огромный костер, дым которого далеко тянется над лесом.
4) Среди работ, которые представлены на выставке, есть вещи, знакомые многим.
27. Прочитайте текст
Часто можно услышать, что эрозия (водная, ветровая) или другие причины разрушают
плодородный слой почвы. Однако мало кто замечает, сколько ее перевозят с полей в никуда с
перевалкой в магазинах, на базах как бросовое приложение к корнеплодам свеклы, моркови или
клубням картофеля.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?
1) Земледельцы должны бороться с эрозией и другими причинами разрушения
плодородного слоя почвы.
2) Эрозия (водная, ветровая) или другие причины разрушают плодородный слой почв, эти
потери исчисляются сотнями тонн ежегодно.
3) Вместе со свеклой, морковью и картофелем с полей ежегодно вывозятся сотни тонн
почвы, земледельцы не должны допускать таких потерь.
4) Эрозия или другие причины разрушают плодородный слой почвы, она вывозится с
полей в никуда вместе с морковью, свеклой и картофелем.
Учитель_________________________
Контрольная работа
по русскому языку за 1 полугодие
ученика (цы) 10 класса
_________________________________
Вариант 2
1.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) зАняло
3) обОдрит
2 жАлюзи
4) довЕрху
2.В каком предложении вместо слова ЛОГИЧЕСКИЙ нужно употребить ЛОГИЧНЫЙ?
1) Это вполне ЛОГИЧЕСКИЙ поступок.
2) ЛОГИЧЕСКИЕ задачи отличаются от задач-загадок тем, что в них нет попыток ввести
читателя в заблуждение.
3) В ваших рассуждениях есть ЛОГИЧЕСКИЕ противоречия.
4) Наиболее важное в сообщении слово в устной речи может выделяться ЛОГИЧЕСКИМ
ударением.
3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) с обоими городами
2) в семиста двадцати шагах
3) директора заводов
4) положить
4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Открыв книгу,
1) передо мной встали образы.
2) я начал читать и так увлекся, что не заметил, как прошел час.
3) между страницами лежал засушенный цветок.
4) некоторые страницы оказались не разрезанными.
5.Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Их было всего шесть девушек, окончивших курсы в Иванове и получивших назначение
в Приморье.
2) Те, кто бывал на нашей улице, обращали внимание на этот дом.
3) Вопреки обыкновению, доклад океанографа не внес оживления.
4) Я сама много раз попадала и была свидетелем конфликтных ситуаций в общественных
местах.
Прочитайте текст и выполните заданияА6-А11.
(1)…(2) Под смешанными уплотненными посевами (посадками) понимают одновременное
выращивание на одной площади нескольких видов культурных растений. (3) Во многих
случаях одно растение не мешает другому, а порой бывает полезным. (4) Так, лук оказывает
отпугивающее действие на морковную муху, которая повреждает корнеплоды растения. (5)
Следует обратить внимание и на то, что корневая система лука или салата располагается в
верхней части почвенного слоя, а морковь, имея стержневую корневую систему, проникает
значительно глубже. (6) …сочетание культур на одном участке дает возможность растению
рационально использовать питательные вещества различных «этажей» почвы.
6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Чтобы рационально использовать площадь приусадебного участка, можно проводить
смешанные или уплотненные посевы.
2) Одним из главных условий получения дружных всходов является технически правильно
выполненный процесс посева.
3) Овощевод должен стремиться к правильному, агротехнически грамотному чередованию
культур.
4) Перед посевом семена огурцов прогревают при температуре 50 С в течение трех часов.
7. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении
текста?
1) Такое
3) Но
2) Несмотря на это
4) Возможно
8. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из
частей сложного предложения текста?
1) растение не мешает, а бывает (предл. 3)
2) лук оказывает (предл. 4)
3) повреждает корнеплоды (предл. 4)
4) следует обратить внимание (предл. 5)
9. Сколько грамматических основ в пятом предложении?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИМЕЯ из пятого
предложения текста.
1) глагол
3) деепричастие
2) наречие
4) краткое причастие
11. Укажите значение слова СИСТЕМА в предложении 5.
1) последовательный ход чего- нибудь
2) изображение чего-либо в главных чертах
3) техническое устройство, конструкция
4) нечто целое, единство
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две
буквы Н?
В гости (1)ой в окова(2)ом медью сундуке из море(3)ого дуба хранилось Наташино
прида(4)ое.
1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4
13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) кат…строфа, п…скарь, хр…нение
2) прод…вец, план…тарий, ком…ндир
3) т…ропиться, прел…женипе, л…донь
4) зап…рать, торм…зить, бал…нсировать
14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр…образ, н…ходка, р…зведать
2) обе…цениться, во…держаться, ни …падать
3) пред…юльская, пред…дущий, раз…грать
4) понять пр…вратно, пр…возмочь, пр…вязанность
15.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е ?
1) мел крош…тся, терп…шь
2) занавеска колыш…тся, обещ…нный
3) увид…нный, море успоко…тся
4) распиш…шься, колебл…мые ветром
16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И ?
А. согр…вать
В. неуживч…вый
Б. отрасл…вой
Г. рассматр…вать
1) А, Б
2) Б,В
3) А,Г
4) В,Г
17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Е ?
Иной раз в наших местах задаются такие характеры, что как бы много лет н(1)
прошло со встречи с ними, о некоторых из них н(2)когда н(3) вспомнишь без душевного
трепета.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 1, 3
18.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Ей становилось тяжело (ОТ)ТОГО, что настроение всех окружающих было так
далеко (ОТ)ТОГО, что было в ее душе.
2) Я не знал, ЧТО(БЫ) вам рассказать, ЧТО(БЫ) вы мне поверили.
3) (ЗА)ЧЕМ тебе знать, (ЗА)ЧЕМ я это сделал?
4) (И)ТАК, ты утверждаешь, что (И)ТАК все знаешь.
19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в
предложении.
Печи еще держат тепло утренней топки ( ) и в небе ни единого дымка.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Бросив поводья(1) заводскому конюху(2) Бобров похлопал(3) потемневшую от
пота(4) шею лошади и вошел в дом.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1
3) 3, 4
4) 2
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Спортсмен(1) конечно (2) должен быть(3) здоровым человеком, но чаще
здоровье - следствие занятий спортом, а не их предпосылками. Известно(4)
например, что рекордсмен мира по плаванию на короткие дистанции Вейсмюллер в
детстве был настолько болезненным, что не мог даже систематически посещать
школу.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 4
3) 2, 3
4) 4
22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. ( Знаки препинания
не расставлены.)
1) В опере участвуют древние князья и бояре.
2) Это было в конце 1924 или в самом начале 1925.
3) Глаза слепили то яркое солнце то снежные вихри.
4) Концерты бывают симфонические и камерные хоровые и эстрадные сольные и
смешные.
23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Трудно было попадать в старину из Италии в Швейцарию: эти две соседние
страны разделяются высокими Альпийскими горами.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чем говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о
чем говорится во второй части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В музыке(1) концертом стали называть произведение(2) в исполнении(3)
которого(4) участвуют солист и оркестр.
1) 1, 2, 4
2) 2
3) 2, 4
4) 3
25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
У первого же попавшегося прохожего Валентин спросил(1)
где находится милиция(2) и (3) когда пробежал почти половину пути (4)
спохватился.
1) 1, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 2, 4
4) 1, 2, 3, 4
26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя
заменить причастным оборотом?
1) Он вспомнил случай, который произошел год назад в Ленинграде.
2) Рита широко раскрытыми глазами смотрела на летчиков, которые стояли рядом.
3) На каждом корабле имеется своя достопримечательность, которой на нем
гордятся.
4) На платформе я стала искать состав, который направлялся в сторону Урала.
27.
Прочитайте текст.
Пустыня Атакама – одно из самых засушливых мест земного шара. Много связано в
жизни и истории народа Чили с Атакамой. Ее бесплодные земли политы потом и кровью
чилийцев, овеяны легендами, воспеты поэтами. И все потому, что Атакама богата
полезными ископаемыми: медью, каменной солью, золотом и селитрой.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?
1) Пустыня Атакама известна не только как одно из самых засушливых мест
земного шара, но и как территория, богатая полезными ископаемыми.
2) Пустыня Атакама – одно из самых засушливых мест земного шара, поэтому ее
бесплодные земли политы потом и кровью чилийцев, овеяны легендами, воспеты
поэтами.
3) Пустыня Атакама известна во всем мире, потому что она богата полезными
ископаемыми и считается одним из самых засушливых мест на земле.
4) Много в жизни и истории народа Чили связано с Атакамой потому, что эта
пустыня богата полезными ископаемыми.
Учитель_____________________________________________
Контрольная работа
по русскому языку
за 1 полугодие
ученика (цы) 11 класса
____________________________
Вариант 1
Часть А
А1. В каком слове неверно определено ударение? (Выделенная буква
должна обозначать ударный гласный.)
1) бралА
2) осуждЁнные
4) цЕмент
3) ходАтайство
А2. В каком предложении уместно использовать выражение КАК БЫ
(место вставки обозначено многоточием)?
1) Я учусь в лицее и ... собираюсь поступать на филологический
факультет МГУ.
2) Скоро ... откроется книжная ярмарка.
3) Журналист ... невзначай упомянул имя известного писателя.
4) Мои одноклассники ... предпочитают лёгкую музыку.
АЗ. В каком предложении есть грамматическая ошибка в образовании
формы слова?
1)
2)
3)
4)
Не бежите по эскалатору, не обгоняйте идущих впереди!
В две тысячи восьмом году будет проходить очередная Олимпиада.
Таксопарку требуются шофёры, хорошо знающие город.
На нашем факультете учатся будущие бухгалтеры.
А4. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения. Спустившись по
крутому склону,
1)
2)
3)
4)
на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие.
лыжников ожидал последний этап соревнований.
получался значительный выигрыш во времени.
можно было добраться до посёлка за час-полтора.
А5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.
1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но
скоро оценили прелести деревенской жизни.
2) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше,
нежели у музыкантов,
4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с
питанием, оно вполне удовлетворяет всех.
Прочитайте предложения и выполните задания А6-А11.
(1)... (2)Существует, например, так называемый «эффект ореола».
(3)Он проявляется в том, что общее впечатление о человеке влияет на
восприятие каждого отдельного свойства его личности. (4)Если общее
впечатление благоприятно, то мы склонны видеть только достоинства
этого человека. (5)Отрицательные же качества либо не замечают, либо
оправдывают так или иначе. (6)... если общее впечатление о человеке
отрицательно, то даже его благородные поступки истолковываются как
неприемлемые или своекорыстные.
А6. Какая фраза должна быть первой в этом тексте?
1) Художники эпохи Возрождения хорошо знали, как использовать
разные цвета, чтобы добиться того или иного зрительного эффекта.
2) Каждый человек соотносит информацию о другом человеке с
представлением о самом себе.
3) Исследования показывают, что люди редко ошибаются, оценивая
личностные качества другого человека.
4) Психологи, изучающие процесс восприятия, установили типичные
причины искажения представлений людей о другом человеке.
А7. Каким словом или сочетанием может начинаться предложение 6?
1) И всё-таки
2) И наоборот,
4) Поэтому
3) Кроме того,
А8. Какое слово или сочетание слов служит грамматической основой в
одном из предложений?
1)
2)
3)
4)
существует (в предложении 2)
впечатление влияет на восприятие (в предложении 3)
склонны видеть достоинства (в предложении 4)
не замечают, оправдывают (в предложении 5)
А9. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.
1)
2)
3)
4)
сложносочинённое
сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями
сложноподчинённое
сложное с бессоюзной и сочинительной связью между частями
А10. В каком из перечисленных предложений есть наречие?
1) 5
2) 6
4) 4
3) 3
А11. Каково значение слова ОРЕОЛ в терминологическом сочетании
эффект ореола (предложение 2)?
1)
2)
3)
4)
светящийся круг над головой как символ святости
устойчивая репутация, сложившееся мнение о человеке
блеск, почёт, окружающий кого-либо
сияние вокруг светящейся точки
А12. В каком (-их) предложении(-ях) в выделенном слове пишется НН?
А. Книга Юрия Коваля «Самая лёгкая лодка в мире» проникнута
свойстве..ым писателю светлым юмором.
Б. Я читал ее, испытывая восхищение перед ярким и своеобычным
дарованием автора.
В. Спасибо писателю за подарок, который он преподнёс и ю..ому
читателю, и тому, кто, читая эту книгу, снова переживает свою
молодость.
1) А
2) А, Б
4) А, В
3) В
А13. В каком ряду во всех трёх словах пропущена проверяемая безударная
гласная корня?
1)
2)
3)
4)
п..томки, состр..дание, безотл..гательно
раст..рание, патри..тический, т..ряться
об..зательный, осв..щение, прод..вец
сист..матический, нар..диться, пр..пускной
А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Пр..родители, пр..медление, раз..слать 3) об..ём, ад..ютант,
кон..ячный
2) И..чезнуть, во..горание, не..гораемый 4) пр..морский, пр..украсить,
без пр..крас
А15. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) шипы кол..тся, стел..щийся кустарник
мяч
2) игрок выбеж..т, прикрепляя..мый
3) увид..л, накач..нный
4) отмет..вший,
намеч..нный
А16. В каком варианте ответа указаны все примеры, где на месте пропуска
пишется Е?
А. Из-за убежден..й Б. От обязанност..й
В. Разогр..вать
1) А, Б, В
Г. Налаж..вать
2) Б, В
3) В
4) А, В, Г
А17. В каком предложении на месте пропуска пишется И (НИ)?
1) Путнику для дружеского общения с местными жителями н.. нужны
никакие особенные премудрости.
2) Перспектива ждать несколько часов в душном зале аэровокзала
н..мало нас не прельщала.
3) Город наш вовсе н.. отличался архитектурными
достопримечательностями.
4) Н.. эффектная внешность и н.. поставленный голос делает актёра
актёром.
А18. Укажите правильное утверждение о данном предложении.
Далекий пограничный прожектор на несколько мгновений
просочился в сад, безмолвно вгляделся в него ( ) и унесся дальше
шарить по берегу.
1)
2)
3)
4)
Предложение простое, перед И ставится запятая.
Предложение простое, запятая перед И не ставится.
Предложение сложное, перед И ставится запятая.
Предложение сложное, запятая перед И не ставится.
А19. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже
предложении?
В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их
номера (2) обычно (3) из чисто композиционных соображений.
1) 1
2) 1, 2, 3
3) 1, 2
4) 1, 3
А20. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже
предложении.
Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для
определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая
ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд
и (4) следовательно (5) должна быть заменена.
1)1,2,3,5
2)1,2,4,5
4)2,5
3)1,3,4
А21. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) В течение первых двух недель после переселения Инсарова он не более
четырёх или пяти раз посетил Стаховых.
2) Елене понравились прямота и непринуждённость Инсарова и лицо его ей
понравилось.
3) Инсаров учился и русской истории и праву и политической экономии.
4) Утром Николай собирался получить на почте деньги купить кое-какие
книги да зайти к приятелю.
А22. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже
предложении.
На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу
Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной
для исполнения.
1)1,2,4
2)2
4)2,4
3)2,3
А23. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Мы знаем, что Санкт-Петербург иногда называют Северной Пальмирой,
но (1) если спросить (2) что же это за Пальмира, с которой сравнивают
Петербург (3) то (4) не каждый сможет ответить на этот вопрос.
1)1,2,3
2)2,4
4)2,3
3)1,3
А24. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Впечатления, которые мы получаем в раннем детстве, оказывают на нас
огромное влияние.
2) В небольшом зале два тенора пели дуэт из «Пуританки», и всё вокруг
затоплялось волнами бархатных звуков, которые лились в душу,
опьяняя южной страстью.
3) При воспоминании об Аделине Патти я переживаю вновь то состояние,
которое испытал, слушая её колоратуру.
4) У почти безголосого тенора Нодена, который тем не менее считался
лучшим вокалистом, была совершенно поразительная манера пения.
А25. Прочитайте текст.
Существуют разнообразные типы изменений лексического значения слов.
Например, слово кров первоначально значило только «крыша», но в сочетаниях
типа остаться \ без крова оно имеет более широкое значение — «дом», «жилище»,
так происходит перенос названия части на целое и слово расширяет своё
значение. В других случаях, напротив, значение слова сужается, как у слова порох,
которое в древности значило «пыль», «порошок», а в современном русском языке
- лишь «порошкообразное взрывчатое вещество».
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная
информация, содержащаяся в тексте?
1) Изменения лексического значения слов бывают двух типов: расширение
и сужение, например, слово кров приобрело более широкое значение,
слово порох — сузило значение.
2) Существуют разнообразные типы изменений лексического значения
слов, например при переносе названия части на целое происходит
расширение и сужение значения.
3) Есть разные типы изменений лексического значения, например
расширение (при переносе названия части на целое) и сужение.
4) Есть разные типы изменений лексического значения: расширение
значения, перенос названия части на целое, сужение значения.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В5.
(1)Писатель живёт ради них, своих читателей и зрителей. (2)В романах,
повестях, рассказах автор непременно — порою даже непроизвольно — делится
своим жизненным опытом, своими размышлениями, страданиями и надеждами.
(3)Позже письма могут донести до автора мнение тех, ради кого все его
неусыпные думы, смятения, его беззащитная откровенность, его труд. (4)Один из
читателей в своём письме вспоминает, как однажды в Доме литераторов он
услышал от меня строки стихотворения, автора которого я сейчас с уверенностью
назвать не могу:
(5)А
люди
ищут
счастья,
Как
будто
Счастье,
Счастье
есть...
(6) Многие, очень многие вопросы читателей можно свести к такому
общему смысловому знаменателю: что являет собой в реальности понятие
«счастье»? (7)Интересуются и тем, бывал ли я когда-нибудь абсолютно счастлив.
(8)Отвечаю сразу и не задумываясь: «абсолютно» не бывал никогда. (9)Как
говорил Аркадий Исаакович Райкин, самый бессмысленный вопрос звучит так: «У
вас всё хорошо?» (10)Разве хоть у кого-нибудь и когда-нибудь бывает всё
хорошо?!
(11)А если бы вдруг и было... (12)Ощущать этакое безграничное, бездумное и
беспечное счастье — это, на мой взгляд, безнравственно и грешно. (13)Ведь если
даже у вас всё вроде сложилось благополучно, кто-то в то же самое время
испытывает душевные и физические муки... (14)Классики русской литературы
проникли в глубины общечеловеческих ситуаций, общечеловеческих конфликтов
и психологических катаклизмов. (15)Они постигли непостижимые сложности
бытия. (16)Что же они думают о столь желанном для каждого счастье?
(17)Пушкин, как известно, писал: «На свете счастья нет, но есть покой и воля».
(18)Под волей он разумел свободу. (19)Лермонтов искал «свободы и покоя» — и
это было едва ли не самым сокровенным его стремлением. (20)Искал-то
Лермонтов «покоя», а в реальности уподоблялся тому парусу, который «ищет
бури, как будто в бурях есть покой!» (21)«Покой нам только снится...» — через
много лет печально констатировал Александр Блок. (22)Быть моет, во второй
половине двадцатого века покой людям уже и не снится. (23)Но всё же мы
жаждем душевного покоя, в котором только и возможен творческий непокой и
благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой людям.
(24)Бессмертных житейское благоденствие посещало не часто. (25)Принято
считать Гёте баловнем судьбы. (26) А вот Ираклий Андроников показал мне
гётевское письмо, в котором «баловнем» сказано, что, если бы в его жизни был
хоть один совершенно счастливый месяц, он бы и всю жизнь свою почитал
счастливой. (27)Вот вам и «абсолютно»!
(28)На памятнике отца Лермонтова в Тарханах читаем:
(29)Ты жизнь мне дал,
Но счастья не дал.
(30)Ты сам на свете был гоним,
Ты в жизни только зло изведал...
(31)Тяжко приходилось бессмертным. (32)«В жизни только зло изведал...»
...
(33) Это относилось и к самому поэту. (34) Но сколько мудрости и
света подарил он людям?!
Часть В
В1. Назовите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЯМИ (из предложения
2).
В2. Из предложений 15-17 выпишите словосочетание, в котором
используется связь ПРИМЫКАНИЕ.
В3. Среди предложений 12-16 найдите предложение, в котором сказуемое
выражено прилагательным. Напишите его номер.
В4. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным
приложением. Напишите его номер.
В5. Среди предложений 3-10 найдите все сложноподчинённые предложения.
Напишите их номера.
Контрольная работа
по русскому языку
за 1 полугодие
ученика (цы) 11 класса
_________________________
Вариант 2
Часть А
А1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный?
1) перезвонИм
простолюдИн
2) избАлован
3) приободрИть
4)
А2. В каком предложении вместо слова (наречия степени) ДОВОЛЬНО можно
использовать ДОСТАТОЧНО?
1) Работа постового милиционера ДОВОЛЬНО опасная.
2) Первые рассказы писателя ДОВОЛЬНО примитивны и по форме, и по
содержанию.
3) Мой дядя ДОВОЛЬНО долго работал репортёром в газете, а потом решил
уехать из города и стать фермером.
4) Новый препарат оказался ДОВОЛЬНО эффективным, и скоро дети
совершенно выздоровели.
АЗ. В каком примере есть грамматическая ошибка (неправильно образованная
форма слова)?
1) сражение под Бородином
2) рядом с городом Дмитровом
3) Сергеем Аксаковым
4) Чарльзом Дарвиным
А4. Укажите грамматически правильное продолжение
предложения.
Находясь на эскалаторе,
1)
2)
3)
4)
запрещается садиться на ступени.
держитесь за поручни.
есть простые правила, которые нужно соблюдать.
левый ряд должен быть свободен.
А5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.
1) В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь идёт совсем не о пустяковых
проблемах.
2) По сравнению с виршами поэтов XVIII века стихи Дениса Давыдова —
само совершенство.
3) Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.
4) Отправитель просит ответить сразу по получении письма.
Прочитайте предложения и выполните задания А6-А11.
(1)... (2)И очень быстро, за какие-то 50 лет, мир стал совершенно другим.
(3)Появились фабрики, угольные шахты, железные дороги, по морю
начали ходить пароходы. 4 (Произошло то, что называют
промышленной революцией. (5)Что же было причиной этих
перемен? (6) ... паровая машина оказалась настолько рентабельной, что
вызвала невиданный рост производства.
А6. Какая фраза должна быть первой в этом тексте?
1) Паровую машину, как известно, изобрёл Джеймс Уатт.
2) Изобретение паровой машины имело огромное значение.
3) Более двух веков назад в Европе произошла промышленная
революция.
4) Более двух веков назад была изобретена паровая машина.
А7. Каким словом или сочетанием может начинаться предложение 6?
1) Таким образом,
2) Дело в том, что
3) На самом деле
4) Так как
А8. В каком(-их) предложении(-ях) слово что служит подлежащим?
1) в предложении 4
2) в предложении 5
3) в предложении 6
4) в предложениях 4 и 5
А9. Укажите неверную характеристику предложения текста.
1)
2)
3)
4)
предложение 2 простое, с однородными членами
предложение 3 сложное бессоюзное
предложение 4 сложноподчинённое
предложение 6 сложноподчинённое
А10. В каких из перечисленных предложений есть указательное
местоимение?
1) 5 и 6
2) 2 и 4
4) 4 и 5
3) 2 и 6
А11. Каково значение слова рентабельный (предложение 6)?
1) удобный, простой в применении
передовой
2) выгодный, прибыльный
востребованный
3) прогрессивный,
4) своевременный,
А12. На месте каких(-ой) цифр (цифры) в словах пишется НН?
Я собирался встретить дирижёра на станции, но он неожида(1)о
приехал с более ра(2)им поездом, и я представился ему лишь в
гости(3)ице.
1) 1, 2
2) 2
4) 1, 2, 3
3) 3
А13. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная
гласная корня?
1) Ст..новиться, т..рмометр, ап..лляция
прит..жение, спл..титься
2) Т..рритория, сах..рный, под..рожник
д..таль
3) прик..саться,
4) рад..стный, с..рень,
А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1)
2)
3)
4)
пр..вычный, пр..успевать, пр..вет
во..стание, ра..сказчик, по..говорчивее
об..рачиваться, прип..днимать, нез..медлительно
из..скательский, раз..грывать, сверх..ндустриальный
А15. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1)
2)
3)
4)
зерно мел..тся, колебл..мый ветром
возьмите и вынес.те вещи, рассматрива..мый
кто замет..т ошибку, незамеч..нная ошибка
малыш плач..т, невид..мый объект
А16.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?
1)
2)
3)
4)
съеш..те, противник сдаст..ся, навзнич..
лиш.., кон..юнктура, можно согласит..ся
мелоч.., восем..десят, никто не согласит..ся
найдите и отмет..те, в..ётся, большая бреш..
А17. В каком предложении должно быть слитное написание НЕ или НИ?
1) Лиза не мечтала сниматься в кино (ни)когда была школьницей,
(ни)когда училась в театральном училище.
2) За пять лет службы в армии Илья (не)дослужился даже до ефрейтора.
3) Мы обратили внимание, что рубашка на кондукторе мятая, а ботинки
(не)чищены.
4) У юного певца был хороший слух, но (не)поставленный голос.
А18. Укажите правильное утверждение о пунктуации в данном ниже
предложении.
Судно теперь сидело очень низко ( ) и через фальшборт с наветренной
стороны свободно перекатывались волны.
1)
2)
3)
4)
Предложение простое, перед И ставится запятая.
Предложение простое, запятая перед И не ставится.
Предложение сложное, перед И ставится запятая.
Предложение сложное, запятая перед И не ставится.
А19. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже
предложении?
Город (1) раскинувшийся со всеми своими колокольнями (2) и башнями
(3) на правом берегу реки (4) поражал воображение путешественников.
1)1,2
2)2,4
3)1,3
4)1,4
А20. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данных ниже
предложениях.
Нина (1) как я сейчас понимаю (2) обладала всеми достоинствами и
недостатками богачей. Она была мужественной, решительной,
целеустремленной.
При
этом
(3)
холодной,
заносчивой
и
аристократически наивной. Например (4) она считала деньги тяжким
бременем.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 4
4) 2, 4
А21. В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Зоя придерживала двумя пальчиками край широкой шляпы и
посматривала то вбок то назад.
2) Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и
прочие яства.
3) Инсаров прочёл Берсеневу свой перевод двух или трёх болгарских
песен и пожелал узнать его мнение.
4) Внезапный порывистый ливень без грому и молний только что
промчался над нашей широкой равниной.
А22. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже
предложении.
Наше внимание (1) привлекла стройная башенка (2) на верхушке которой
(3) развевался синий флаг.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3
3) 3
4) 2
А23. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Брат со смехом говорил, что ему (1) если в чём-либо повезёт (2) то
сейчас же в чём-нибудь другом не повезёт (3) так (4) что становилось хуже,
чем до того (5) как повезло.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3, 5
3) 1, 3, 5
4) 1, 2, 3, 4
А24. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Толпа, которая сначала замерла от смущения, начала понемногу шуметь.
2) В зрительном зале раздавался говор, который в конце концов перешёл в
гул.
3) Меня стали приглашать на музыкальные вечера, которые устраивали
композиторы и артисты в одной из гостиниц.
4) На репетициях присутствовал автор пьесы, которого мы немного
побаивались.
А25. Прочитайте текст.
Помимо изменения климата, опасность для человечества представляет
наблюдаемое сегодня исчезновение многочисленных видов растений и
животных. Биологическое разнообразие планеты - это результат миллионов лет
эволюции. Человек, несмотря на его современное развитие продолжает
оставаться зависимым от окружающей среды и процессов, происходящих в
дикой природе, и снижение биологического разнообразия не может не повлиять
на человека прямо или косвенно.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация,
со
держащаяся в тексте?
1) Наблюдаемое сегодня исчезновение многих видов растений и животных
меняет сложившуюся за миллионы лет окружающую среду, поэтому
представляет опасность для человечества.
2) Человек продолжает оставаться зависимым от окружающей среды и
процессов, происходящих в дикой природе.
3) Снижение биологического разнообразия планеты представляет опасность для
человечества, так как окружающая среда сложилась за миллионы лет.
4) Наблюдаемое сегодня снижение биологического разнообразия планеты не
может не повлиять прямо или косвенно на человека, несмотря на его
современное развитие.
Прочитайте текст (отрывок из книги К.С. Станиславского «Моя жизнь в
искусстве») и выполните задания В1-В5.
(1)Пьесы Чехова не обнаруживают сразу своей поэтической значительности.
(2)Прочтя ... говоришь себе: «Хорошо, но... ничего особенного, ничего
ошеломляющего. (3)Всё как надо. (4)Знакомо... правдиво... не ново».
(5)Нередко первое знакомство с его произведениями разочаровывает.
(6)Кажется, что нечего рассказывать о них по прочтении. (7)Фабула, сюжет?..
(8)Их можно изложить в двух словах. (9)Роли? (10)Много хороших, но нет
выигрышных, за которыми погонится актер на амплуа хороших ролей (есть и
такой). (11)Большинство из них маленькие роли, «без ниточки» (т.е. в один лист,
не требующий ниток для сшивания). (12)Вспоминаются отдельные :лова пьесы,
сцены.
(13)Но странно: чем больше даёшь волю памяти, тем больше хочется думать
о пьесе. < 14)Одни места её заставляют, по внутренней связи, вспоминать о
других, ещё лучших местах и наконец о всём произведении. (15)Ещё и ещё
перечитываешь его — и чувствуешь внутри глубокие залежи.
(16)Мне пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз,
но я не помню спектакля, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые
ощущения, а в самом произведении — новые глубины или тонкости, которые не
были мною раньше замечены.
(17)Чехов — неисчерпаем, потому что, несмотря на обыденщину, которую
он будто бы всегда изображает, он говорит всегда, в своём основном духовном
лейтмотиве, не о случайном, не о частном, а о Человеческом с большой буквы.
(18)Вот почему и мечта его о будущей 5:пзни на земле — не маленькая, не
мещанская, не узкая, а напротив — широкая, большая, идеальная, которая,
вероятно, так и останется несбыточной, к которой надо стремиться, но
осуществления которой нельзя достигнуть.
(19)Чеховские мечты о будущей жизни говорят о высокой культуре духа, о
Мировой Душе, о том Человеке, которому нужны не «три аршина земли», а весь
земной шар, о новой прекрасной жизни, для создания которой нам надо ещё
двести, триста, тысячу лет работать, трудиться, страдать. (20)Всё это из области
вечного, к которому нельзя относиться без волнения.
(К.С. Станиславский)
Часть В
В1. Из предложений 9-13 выпишите слово, образованное приставочным
способом.
В2. Из предложений 13-15 выпишите прилагательное в форме
сравнительной степени.
В3. Из предложений 6-8 выпишите словосочетание, в котором
используется связь СОГЛАСОВАНИЕ.
В4. Среди предложений 13-18 найдите сложные предложения, в состав
которых входит(-ят) односоставное(-ые) безличное(-ые). Напишите их
номера.
В5. Какое из предложений 1-12 осложнено обособленным
обстоятельством? Напишите номер этого предложения.