osobennosti_prepodv_v_nedelimyh (19.94кб)

Особенности преподавания технологии в неделимых классах.
Из опыта работы.
Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для
технологической подготовки школьников. Технология в 5-8 классах традиционно представлена такими направлениями, как технический, обслуживающий труд. Во многих школах
учащиеся обучаются в группах с малой наполняемостью и появляются так называемые
неделимые классы. При этом на уроках технологии учителю приходится одновременно
заниматься с девочками и мальчиками. Но для этого нужна программа обучения, в равной
степени,
удовлетворяющая потребностям тех и других. Программа включает в себя
следующие разделы: Кулинария, создание изделий из текстильных и поделочных
материалов, технологии ведения дома, электротехнические работы, бытовая техника,
технология ведения дома, материаловедение, машиноведение, декоративная обработка
древесины, декоративная обработка металла, изготовление швейного изделия, уход за
одеждой, ее ремонт. В содержание программы введен также инновационный раздел дизайн пришкольного участка. Рабочая программа составлена по учебникам под ред. В.Д.
Симоненко. Важной проблемой проведения занятий по технологии в неделимых классах
является разработка методики проведения занятий одновременно с мальчиками и девочками
.Учителя технологии, работающие в классах, в которых в силу объективных причин
обучаются девочки и мальчики, сталкиваются с проблемой выбора объектов труда..
Я работаю в неделимом классе 2-ой год.
Класс со средними и низкими учебными возможностями.
Работу свою строю под девизом "Уменье везде найдет примененье". Это подтверждается
высказыванием В.А. Сухомлинского "Дети любят труд, в процессе которого создается
что-то красивое, необычное. Ум ребенка - на кончике его пальцев, и чем выше мастерство,
которым овладела и овладела рука, тем умнее ребенок, подросток, юноша’’
В своей работе применяю метод проектов. Учу учеников выбирать тему проектов, чтобы
это было интересно, нужно, познавательно для них, дома, школы. Выполнение
творческого проекта — одна из сторон воспитания, которая направлена на осознание
школьниками нравственной ценности трудового начала жизни. Работа над проектом –
это путь к саморазвитию творческой личности через сознание собственных потребностей
и реализацию в практической деятельности
Учебный проект с точки зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное
самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это
деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои
знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность,
направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в
виде цели и задачи. Когда результат этой деятельности — найденный способ решения
проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что
весьма важно, интересен и значим для самих открывателей. Учебный проект с точки
зрения учителя — это дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое
позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования.
Уроки с использованием творческих проектов нетрадиционны и вызывают особый
интерес у детей, а также развивают творческие способности учащихся и эстетический
вкус. Поэтому слабоуспевающие учащиеся (равнодушные, например, к истории,
литературе, изобразительному искусству) с большим удовольствием готовятся к ним,
проявляя активность и творческую инициативу. В результате чего у них создается
положительная мотивация к самообразованию. Это, пожалуй, самая сильная сторона
проекта. Технологическое творчество доступно практически всем учащимся. Но
особенности личностного развития отдельных учеников могут требовать использования
со стороны учителя различных видов помощи, активизирующих потребность, в том числе
творчества и мотивацию к технологической творческой проектной деятельности. Для
этого важно показать практическую значимость для труда, и необходимость
неоднократной переквалификации как основы адаптации к новым экономическим
условиям формирование творческой личности является целевой направленностью уроков
проектного творчества.
Каковы особенности организации занятий в неделимых классах?
Возникают трудности с выбором объектов труда, технологий.
Приходится подбирать универсальные технологии обработки материалов, приемлемые и
для мальчиков, и для девочек. Либо строить учебное занятие так, что бы параллельно
осваивались две технологии. Занятия по разделам “Кулинария” и “Технология ведения
домашнего хозяйства” целесообразно проводить как для девочек, так и для мальчиков.
При их рассмотрении и изучении основной упор делаю на жизненный опыт учащихся по
культуре и физиологии питания. Для закрепления изученного материала учащиеся
выполняют д /з по приготовлению пищи.
Особый интерес вызывает у обучающихся раздел программы - Дизайн
пришкольного участка. На этих занятиях не только изучаются правила посадки и
ухода за цветочно- декоративными растениями открытого грунта, но закрепляются
умения на практике. Выполнение проекта «Дизайн пришкольного участка» имеет
социально значимый характер. Озеленение клумб, бордюров, оформление
пришкольного участка корнепластикой и другими предметами, изготовленными
детьми нужное и полезное дело, которое приносит удовольствие и девочкам, и
мальчикам, способствует развитию коммуникативной культуры. Для практических
работ в соответствии с имеющимися возможностями я выбираю такой объект, тему или
проект для мальчиков, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в
программе технологических операций. В разделе «Декоративная обработка древесины» 6
класса мы изготавливаем скворечник. В 7 классе различные сувениры, индивидуально по
желанию рамки для витража и рамки для фотографий. Это позволяет не только обучить
школьников приемам обработки древесины, но и заинтересовать учащихся предметом.
При изучении раздела «Технологии обработки металлов» мы выполняем лабораторные
работы и проекты. В своей работе использую разные материалы и методики по
изготовлению работ декоративно-прикладного искусства Опыт показал, что с помощью
используемых материалов качество образовательного процесса не понижается, а в целом,
находится на одном уровне. У обучающихся отмечается повышение мотивации обучения.
На вопросы девочкам нравится ли тебе заниматься по этой программе и «аналогичный
вопрос мальчикам 90% учащихся отвечают «Да, нравится. Поэтому я делаю вывод, что
данные занятия проходят рационально.
Посредством изучения не очень распространенных видов декоративно-прикладного
творчества у учащихся раскрывается творческий потенциал, развивается познавательная
активность. Например, некоторые учащиеся заинтересовались историей возникновения
данных видов прикладного искусства и готовили к урокам сообщения. В разделе
"Художественная обработка" материалов" учу ребят работать с соленым тестом (6 класс),
Любят ученики работать с бумагой - ведь это доступное и увлекательное занятие для
учащихся. Оно способствует развитию пространственного мышления, глазомера,
точности движений рук, мелкой моторике. Для создания условий творческой
самореализации личности ребенка в классе есть место для выполнения индивидуальных
практических работ: выжигание, выпиливание лобзиком и другие виды работ.
Сегодня мир, в котором мы живём, заставляет людей искать чёткие ориентиры,
преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в
результате неудержимого потока информации. Именно технология, как никакой другой
предмет, способна стать экспериментальной творческой площадкой, на которой путём
интеграции с другими предметами, применения нетрадиционных форм проведения
уроков, обязательного использования ИКТ создаются идеальные условия для
формирования интеллектуальной компетентности и креативности школьников. В своей
педагогической практике я использую метод проектов, который ориентирован также на
выработку определенных навыков работы с информацией и активное применение средств
ИКТ. Стараюсь формировать у учащихся критическое отношение к найденной
информации, поэтому учу школьников проверять ее достоверность сопоставлять
несколько источников и понимать уровень их компетентности. В своей работе
использую калейдоскоп готовых идей, что помогает конструировать авторские уроки
(разрабатывать свои или изменять готовые), создавая свой методический узор.
Необходимо, чтобы испытывали радость от уроков и дети, и педагог, тогда главными
слагаемыми будут комфорт, творчество и развитие.
Поскольку важной частью обучения является представление информации, то одним из
основных типов моих уроков является самый распространенный на сегодняшний день
урок демонстрационного типа, к сожалению на сегодняшний день иметь такой
возможности не представляется возможным. При подготовке своих уроков с успехом
использую Интернет ресурсы, созданные для учебников«Технология».
Данные занятия повышают интерес детей к самостоятельной творческой практической
деятельности, что также актуально в решении проблем неделимых классов.
Детям этого возраста нужен быстрый результат, который вызывает чувство
удовлетворенности от проделанной работы и желание повторить или сделать еще одно
творческое изделие.