документ MS Word, 26 КБ

Одним из основных компонентов профессиональной деятельности
инструктора по физической культуре является определение направлений
воспитательно – образовательного процесса в ДОУ, т.е. выбор программ,
которые обеспечивали бы эффективные и рациональные формы организации
жизни детей, и которые способствовали бы укреплению физического и
психического здоровья детей. Физкультурно-оздоровительная работа в
нашем дошкольном учреждении нацелена на поиск резервов полноценного
физического развития детей и формирование основ здорового образа жизни.
Промежуточная диагностика физической подготовленности детей
позволяет выявить уровень развития движений и физических качеств у
ребенка, а также определить степень его соответствия возрастным нормам.
Результаты мониторинга освоения основной общеобразовательной
программы воспитанниками 5-го,6-го,7-го годов жизни представлены в
таблице. Анализ представленных данных показывает положительную
динамику уровней развития детей. Эти данные подтверждают эффективность
технологий в практике моей профессионально – педагогической
деятельности.
Дети:
 Владеют«Азбукой движений»: т.е.базовыми умениями и навыками в
разных играх и упражнениях, элементами техники выполнения всех
основных видов движений;
 умеют активно участвовать в разных видах двигательной деятельности,
самостоятельно использовать свой арсенал действий в различных
условиях;
 у них развиты физические качества и двигательные способности: такие
как быстроты реакции, ловкость, гибкость, сила, выносливость,
координационные особенности;
Приоритетное направление в моей деятельности. «Сохранение и
укрепление физического здоровья дошкольников посредством использования
традиционных форм работы и инновационных технологий». Здоровье детей
будет сохраняться, и укрепляться, а физические качества будут эффективно
совершенствоваться при условии использования традиционных и
инновационных технологий, новых активных форм работы с родителями по
формированию привычки к здоровому образу жизни.
Ожидаемый результат:это снижение уровня заболеваемости, повышение
уровня физической подготовленности детей, формирования осознанной
потребности в ведении здорового образа жизни.
За время пребывания в детском саду у детей должна быть воспитана
потребность систематически выполнять утреннюю гимнастику, гимнастику
после дневного сна, физкультминутки, физкультурные паузы, закаливающие
процедуры и т.д., сформирована внутренняя мотивация сохранять
правильную осанку, а так же потребность в ежедневной двигательной
деятельности.
Валеологические знания, массаж - приучают ребенка сознательно
относиться к своему здоровью; утренняя гимнастика, бег, непосредственная
образовательная деятельность по физической культуре, аэробика,
дыхательные упражнения – приучают к ежедневным занятиям физической
культурой; спортивные, народные, подвижные игры способствуют развитию
речи, развитию физических качеств, формированию патриотических чувств.
Использование оздоровительных технологий в игровом варианте:
проходит с легкостью, упражнения и оздоровительные техники остаются в
памяти ребенка надолго.
(на слайд) Технологии, способствующие сохранению и укреплению
здоровья дошкольников – это система мер, включающая взаимосвязь и
взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на
сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
В концепции дошкольного образования предусмотрено не только
сохранение здоровья, но и активное формирование здоровья воспитанников
и здорового образа жизни.
Таким образом, каждая из технологий способствующих сохранению и
укреплению здоровья дошкольников помогает сформировать у детей стойкую
мотивацию на здоровый образ жизни. Применение данных технологий
повышает результативность воспитательно-образовательного процесса.
Опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, вносятся
необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий,
благодаря чему обеспечивается индивидуальный подход к каждому ребенку,
формируется положительная мотивация у детей.
В работе ДОУ используются следующие технологии способствующие
сохранению и укреплению здоровья дошкольников:
(на слайд) Инновационные технологии
 здоровьесберегающие технологии;
 информационно-коммуникационные технологии;
 личностно-ориентированные технологии;
 технология портфолио воспитателя
 игровая технология
Особый интерес у детей вызывают тематические физкультурные занятия,
как правило, они посвящены какому либо одному виду спортивных игр или
упражнений. А также на них разучиваются новые виды спортивных
упражнений и игр, закрепляются навыки уже усвоенных упражнений.
Дети проявляют высокую активность на сюжетных и игровых занятиях, –
на которых совершенствуются двигательные умения и навыки, развиваются
физические качества, воспитывается интерес к физкультурным занятиям,
двигательная самостоятельность. Построены они на основе разнообразных
подвижных игр, игр-эстафет, игр-аттракционов, а также на одном сюжете.
С большим удовольствием посещают комплексные занятия, которые
направлены на синтез различных видов деятельности, также как и
физкультурно-познавательные они решают задачи нравственно-физического,
умственного, психического развития детей.
Формы проведения занятий (традиционные) схемы на слайде
Учебно-тренировочные занятия; сюжетное физкультурное занятие; игровое
занятие; комплексное занятие; физкультурно познавательное занятие;
тематическое занятие; контрольное занятие; занятие народными танцами,
ритмической гимнастикой
Инновационные формы непосредственной деятельности по физической
культуре схема на слайде
Для качественного усвоения движений содержание непосредственной
образовательной деятельности повторяется дважды в неделю с небольшим
усложнением. Методы обучения выбираются в зависимости от поставленных
задач,
этапов
обучения,
возрастных
особенностей
детей,
их
подготовленности, а также сложности и характера упражнений. Структурные
части дополняют дыхательная и пальчиковая гимнастики, упражнения на
релаксацию.
 Целесообразность дыхательной гимнастики заключается в том, что она
осуществляет дренаж бронхов, очищает слизистую дыхательных путей,
укрепляет дыхательную мускулатуру в целом. Вместе с этим
правильное дыхание регулирует состояние нервной системы ребенка.
 Психогимнастические упражнения направлены на развитие и
коррекцию различных сторон психики ребенка. Большинству детей
свойственны нарушение равновесия и подвижности между процессами
возбуждения
и
торможения;
повышенная
эмоциональность;
двигательное беспокойство, поэтому умение расслабляться помогает
одним детям снять напряжение, другим сконцентрировать внимание,
снять возбуждение. Психогимнастические и релаксационные
упражнения позволяют снизить у детей эмоциональное напряжение.
 Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики развивает у детей
мелкую моторику рук. Это в свою очередь помогает ребенку наиболее
качественно овладеть техникой выполнения упражнений с мячами
разного диаметра и другими предметами (мешочек с песком, обруч,
ракетка). Также пальчиковая гимнастика оказывает благоприятное
влияние не только на развитие речи, но и развивает иные психические
процессы - память, внимание, воображение.
В нашем дошкольном учреждении был проведён анализ диспансерного
обследования воспитанников за последние три года. Мы пришли к выводу,
что с каждым годом число соматически ослабленных детей не уменьшается и
самые распространённые заболевания это заболевания дыхательной и
бронхо-лёгочной системы, проблема плоскостопия и нарушение осанки.
В целях создания здоровьесберегающей среды в нашем дошкольном
учреждения разработаны формы работы, с привлечением всех участников
образовательного процесса, педагогов и родителей, способствующие
оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников.
Одной из таких форм является кружок «Здоровей-ка», который направлен
на воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься
физическими упражнениями, сознательно и целенаправленно применять их
в целях укрепления здоровья. (на слайде цель и задачи кружка)