атематика для дошкольника

Логико–математическое развитие дошкольников
Развитие организации логико-математических игр предусматривает интеграцию
познавательного деятельностно-практического и эмационально-целостного развитие детей.
Познавательное развитие осуществляется в процессе освоения детьми как средств познания
(сенсорные эталоны, схемы и модели, образы объектов, речь и способы познания) (сравнения,
уравнивание, моделирование, классификация и др.). В процессе логико-математических игр
допустимы свободное взаимодействие и общение ребенка со взрослым и сверстниками, что
создает условия для проявления активности и самореализации личности ребенка в деятельности.
Кроме этого, логико-математической игре свойственно познавательная и игровая мотивация,
которая стимулирует выбор ребенком необходимых практических и умственных результативных
действий, способствует развитию мышления и речи.
Логико-математические игры развивают интеллектуально-творческие способности детей.
Логико-математические игры помогают:










1.
2.
3.
4.
Научить ребенка формировать цель, выделять главное, отбрасывая несущественные
признаки и факты.
Планировать свои действия, предвидя результат.
Классифицировать предметы и явления по определенному признаку: обобщать, разбивать
целое на части для манипулирования.
Конструировать модели, следуя схеме, находить верный вариант решения из множества
предложенных.
Развитие сенсорных способов познания свойств и отношение, обследование,
сопоставления, группировка, упорядочение, разделение.
Развитие у ребенка логико-математических представлений о свойствах и отношениях,
конкретных величинах, числах, геометрических фигурах.
Развитие у детей представлений о логических способах познания (сравнения,
классификация).
Способствовать развитию интеллектуально творческих проявления детей, находчивость,
смекалки, догадки, сообразительности, стремление к поиску нестандартных решений
задач.
Освоение детьми исследовательских способов познания (воссоздания, преобразования,
экспериментирование, моделирование).
Воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности,
ответственности, настойчивости в преодоление трудностей, координации движения глаз и
мелкой моторики рук.
Примеры логико-математических игр:
Игра «Матрешки» - развивают внимание и наблюдательность у детей.
Игровое упражнение «Дорисуй», «Дострой» - развивает у детей геометрическое
воображение.
Словесная игра «Скажи наоборот» - развивает логическое мышление.
Логическая таблица «Какая фигура здесь лишняя» - развивает логическое мышление,
умение доказывать правильность решения и др.
Подготовила воспитатель: Дмитриева И.В.
Математика для дошкольников
Детский сад – первая и очень ответственная ступень общей системы образования. Перед
педагогами дошкольных учреждений и учеными в настоящее время стоит большая задача
совершенствование всей воспитательно-образорвательной работы и улучшение подготовки детей
к обучению в школе. Обучению дошкольников началом математики должно отводиться важное
место. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием
информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием
сделать процесс обучения более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим как можно
раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи. Преследуется главная цель:
вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает,
правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать
самостоятельные решении. Обучения детей математики в дошкольном возрасте способствует
формированию и совершенствованию интеллектуальных способностям: логике мысли,
рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности,
развитию творческого мышления. Мозг человека требует постоянной тренировки, упражнений. В
результате упражнений ум человека становиться острее, а он сам находчивее, сообразительнее.
В настоящее время, а тем более в будущем, математика будет необходима огромному числу
людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития
мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Дошкольный возраст – самый
благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского
организма, в том числе и для математического развития. Навыки, умения, приобретенные в
дошкольный период, служат фундаментом для получения знаний и развития способностей в
школе.
Математическое развитие ребенка – это не только умение дошкольника считать и решать
арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения,
зависимости, оперировать предметами, знаками, символами.
Математическое развитие является длительным и весьма трудоемким процессом для
дошкольников, так как формирование основных приемов логического познания требует не только
высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и
существенных признаках предметов и явлений действительности.
Современные требования к дошкольному образованию, ориентируют педагогов на
развивающие обучения, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при
которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного
взаимодействия.
Проблемно-поисковые ситуации способствуют развитию математических представлений на
основе эвристических методов, когда понятия, свойства, связи и зависимости открываются
ребенку самостоятельно, когда им самим устанавливаются важнейшие закономерности.
Подготовила воспитатель: Дмитриева И.В.