«Стратегии взаимодействия с «трудными детьми

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОЙ РЕСПУБЛИКИ
АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ЦЕНТР ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор АНОО ДПО «СКЦППК»
_________________ А.М.Кумыкова
«____» ___________________ 2015 г.
Стратегии взаимодействия с "трудными" детьми
Цель: формирование способности выбрать сферу профессиональной деятельности,
оптимально соответствующую личностным особенностям и запросом рынка труда,
успешно функционировать в системе профессиональной деятельности.
Задачи:
1. психологический анализ социальной и профессиональной, бытовой конкретной
ситуации, выявление основных проблем и определение причин их возникновения,
путей и средств их решения;
2. содействие личностному и интеллектуальному развитию и становлению личности
ребенка, находящегося в кризисном периоде своей жизнедеятельности;
3. содействие профессиональному коллективу в гармонизации отношений в
семье, школе, клинике и т.д.;
4. профилактика и преодоление трудностей в социальном и психическом здоровье, а
также личностном и профессиональном развитии;
5. участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий
преемственности в процессе получения дополнительного или дистанционного
образования, повышения квалификации.
Исходя из этого, изучение курса «Стратегии взаимодействия с «трудными детьми»
должно:
- обеспечить высокий уровень освоения теории и практики психолого-педагогической,
психотерапевтической и психиатрической деятельности;
- поддержать творческую самостоятельность обучающихся в выборе методов и способов
решения психологических задач;
- сформировать индивидуальные качества, необходимые педагогу, психологу,
социальному работнику на современном уровне развития информационных и
коммуникативных систем;
- развить навыки проведения успешной и результативной практической,
профессиональной педагогической, психологической и психотерапевтической работы,
социальной деятельности.
Учебно-тематический план
по дисциплине
«Стратегии взаимодействия с «трудными детьми»
Модуль I. Психолого-педагогическое изучение трудных подростков и
обучение их социально-психологическим навыкам
Тема 1.
Девиантное и делинквентное поведение и его особенности в
подростковом возрасте
Подростковая агрессия
Тема 2.
Тема 3.
Проблема конфликта и конфликтного поведения у
делинквентных подростков
Модуль II. Аналитическая деятельность по поиску эффективных
стратегий взаимодействия с трудными детьми
Феномен суицида в детской и подростковой среде
Тема 4.
Подростковый алкоголизм
Тема 5.
Тема 6.
Синдром профессионального выгорания и специфика
работы с трудными детьми
Модуль III. Методики психолого-педагогического сопровождения и
стратегии работы с трудными детьми
Тема 7.
Особенности педагогического сопровождения и стратегии
социализации подростков с делинквентным поведением
Система социального развития личности подростков
Тема 8.
Тема 9.
Моделирование социализации подростков с
отклоняющимся поведением
II. Примерная тематика семинарских занятий
1.
Психолого-педагогическое изучение трудных подростков и обучение их социальнопсихологическим навыкам.
2. Профилактика зависимых состояний, формирование критического отношения к
социальным вредностям (алкоголь, наркотики, курение и т.п.).
3. Профилактика педагогической запущенности и правонарушений трудных подростков.
4. Помощь в создании жизненной стратегии, в выборе профессии.
5. Аналитическая деятельность, направленная на поиск эффективных направлений и
стратегий деятельности, имеющих своей целью исправление определенных недостатков в
развитии личностной и интеллектуальных сферах подростков.
III Примерная тематика практических занятий
1. Диагностические процедуры с целью выявления проблем, связанных с личностными
особенностями, интеллектуальным развитием, самооценкой, характером
взаимоотношений, профессиональной ориентацией.
2. Индивидуально-консультативная работа с подростками, их родителями и педагогами по
вопросам межличностных отношений, семейной ситуации, школьной адаптации,
успешности учебной деятельности, профессиональной ориентации.
3. Консультативная работа с родителями и педагогами по активизации их
воспитательного потенциала.
4. Индивидуальная работа психолога по запросам подростка, родителей, педагогов,
администрации школы.
5. Участие в советах по профилактике правонарушений среди подростков
общеобразовательного учреждения.
6. Психолого-педагогическая коррекция недостатков личностного и интеллектуального
развития подростков с использованием социально-психологического тренинга.
7. Организация психолого-педагогических семинаров по проблемам «трудного»
подростка.
8. Деловая игра: «Работа телефона доверия с целью предоставления помощи подросткам
в осознании собственных проблем, снятия тревожности, напряженности и предоставления
эмоциональной поддержки».
Удостоверения

Выпускники института получают удостоверение о повышении квалификации
установленного образца, свидетельствующее о приобретении дополнительных
профессиональных навыков.
Требования к слушателям

Наличие диплома о высшем или среднем профессиональном образовании.
Длительность обучения
72 академических часа