5. Условия реализации основной образовательной программы

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Читинская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Принята
Учёным советом
ГБОУ ВПО ЧГМА
«__» _______ 2013 г. (Протокол № )
Утверждаю
Ректор ГБОУ ВПО ЧГМА,
профессор, д.м.н.,
Заслуженный врач РФ
_____________________ А.В. Говорин
«__» _______ 2013 г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки (специальность)
060101 Лечебное дело
Специальность утверждена постановлением Правительства РФ от 30.12.2009 г.
№ 1136
ФГОС ВПО утверждён приказом Минобрнауки России от 08.11.2010 г. № 1118
Квалификация (степень) выпускника
Специалист
Форма обучения
Очная
Нормативный срок освоения программы – 6 лет
Чита, 2013
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения ............................................................................................... 3
1.1. Введение ........................................................................................................................................................ 3
1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для основной образовательной программы высшего
профессионального образования ....................................................................................................................... 3
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального
образования .......................................................................................................................................................... 4
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника основной
образовательной программы высшего профессионального образования по
направлению подготовки (специальности) .......................................................... 5
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника ............................................................................ 5
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ........................................................................... 5
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника: ............................................................................... 5
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника .............................................................................. 6
3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
высшего профессионального образования ........................................................... 9
3.1. Компетентностная модель выпускника ГБОУ ВПО ЧГМА по специальности 060101 Лечебное дело
............................................................................................................................................................................... 9
3.2. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебного плана по специальности
060101 Лечебное дело ....................................................................................................................................... 16
3.3. Анализ качества подготовки выпускников ЧГМА (по данным анкетирования работодателей) ........ 16
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП по специальности 060101
Лечебное дело ........................................................................................................ 17
4.1. Рабочие программы дисциплин (модулей) ............................................................................................... 18
4.2. Программы учебной и производственной практик ................................................................................. 19
4.3. Программа научно-исследовательской работы студентов ..................................................................... 20
5. Условия реализации основной образовательной программы подготовки
специалиста ............................................................................................................ 21
5.1. Кадровое обеспечение ООП по специальности ....................................................................................... 21
5.2. Информационно-библиотечное обеспечение .......................................................................................... 22
5.3. Размер средств на реализацию ООП ......................................................................................................... 27
5.4. Материально-техническое обеспечение реализации ООП ..................................................................... 27
6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных
компетенций выпускников ................................................................................... 28
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися основной образовательной программы ..................................... 34
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации .......................................................................................................................................................... 34
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП ..................................................................... 36
7.3. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки
обучающихся – Приложение № 8. ................................................................... Error! Bookmark not defined.
7.4. Список разработчиков и экспертов ООП по специальности 060101 Лечебное дело ........................... 39
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Введение
Основная
образовательная
программа
(ООП)
высшего
профессионального образования, реализуемая в ГБОУ ВПО Читинская
государственная медицинская академия Министерства здравоохранения
Российской Федерации по направлению подготовки (специальности) 060101
Лечебное дело представляет собой комплекс документов, разработанных и
утвержденных вузом, с учетом требований рынка труда на основе
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему
направлению подготовки (специальности).
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку
качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.
1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для основной
образовательной программы высшего профессионального образования
Нормативно-правовую базу разработки ООП составляют:
 Федеральный
закон
Российской
Федерации
«Об
образовании
в
Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);
 Перечень направлений подготовки (специальностей) ВПО для подготовки
специалистов (постановление Правительства РФ от 30.12.2009 №1136);
 Федеральный
государственный
профессионального
(специальности)
образовательный
образования
060101
Лечебное
по
дело,
стандарт
направлению
утверждённый
высшего
подготовки
приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 08.11.2010 г. № 1118;
 О разработке вузами основных образовательных программ (письмо
Минобрнауки России от 13.05.2010 г. № 03-956);
 Устав ГБОУ ВПО «Читинская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации.
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы
высшего профессионального образования
1.3.1. Цель (миссия) ООП:
Целью основной образовательной программы подготовки специалиста
в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности «лечебное
дело» является формирование у выпускников компетенций, позволяющих
оказывать пациентам экстренную и плановую медицинскую помощь;
создание у будущих врачей готовности и способности к профессиональному,
личностному и
культурному самосовершенствованию, стремлению к
постоянному повышению своей квалификации, приобретению качеств
интеллигента и гуманистических основ личности,
направленных на
социальное служение людям.
1.3.2. Трудоёмкость ООП
Трудоёмкость основной образовательной программы подготовки
специалиста по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным
единицам, за весь период обучения – 360 зачётным единицам. Одна зачётная
единица соответствует 36 академическим часам. Трудоёмкость одного
семестра (при двух семестровом построении учебного процесса) равна 30
зачётным единицам. Трудоёмкость освоения студентом ООП включает все
виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время,
отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о
среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном
образовании. Правила приема в Академию регламентированы действующим
законодательством, нормативными документами, Уставом Академии и
ежегодно утверждаются на заседании Ученого совета ЧГМА.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности специалистов включает
совокупность технологий, средств, способов и методов человеческой
деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения
путем обеспечения надлежащего качества оказания медицинской помощи
(лечебно-профилактической,
медико-социальной)
и
диспансерного
наблюдения.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускников по
специальности 060101 Лечебное дело являются:
 подростки в возрасте от 15 до 18 лет,
 взрослое население в возрасте старше 18 лет,
 совокупность средств и технологий, направленных на создание
условий для сохранения здоровья, обеспечения профилактики,
диагностики и лечения заболеваний у подростков и взрослых.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
Профессиональная
деятельность
выпускников
по
специальности
060101 Лечебное дело включает следующие виды:
 профилактическая;
 диагностическая;
 лечебная;
 реабилитационная;
 психолого-педагогическая;
 организационно-управленческая;
 научно-исследовательская.
По окончании обучения по направлению подготовки (специальности)
060101 Лечебное дело, наряду с квалификацией (степенью) «специалист»
присваивается специальное звание врача.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Специалист по направлению подготовки (специальности) 060101
Лечебное дело должен решать следующие профессиональные задачи в
соответствии с видами профессиональной деятельности.
Профилактическая деятельность:
 осуществление мероприятий по формированию здоровья взрослого
населения и подростков;
 проведение профилактики заболеваний среди взрослого населения и
подростков;
 формирование у взрослого населения, подростков и их родственников
мотивации к сохранению и укреплению здоровья;
 выполнение
мероприятий,
профилактических
и
направленных
предупреждение
на
противоэпидемиологических
возникновения
инфекционных заболеваний;
 осуществление диспансерного наблюдения за взрослым населением и
подростками;
 проведение
санитарно-просветительной
работы
среди
взрослого
населения, подростков, их родственников и медицинского персонала с
целью формирования здорового образа жизни.
Диагностическая деятельность:
 диагностика заболеваний и патологических состояний у взрослого
населения и подростков на основе владения пропедевтическими и
лабораторно-инструментальными методами исследования;
 диагностика неотложных состояний у взрослого населения и подростков;
 диагностика беременности;
 проведение судебно-медицинской экспертизы.
Лечебная деятельность:
 оказание первой помощи при неотложных состояниях;
 лечение
взрослого
населения
и
подростков
с
использованием
терапевтических и хирургических методов;
 ведение физиологической беременности;
 оказание врачебной помощи взрослому населению и подросткам при
неотложных состояниях;
 проведение
лечебно-эвакуационных
мероприятий
в
условиях
чрезвычайной ситуации и оказание медицинской помощи населению в
экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;
 организация работы с медикаментозными средствами и соблюдение
правил их хранения.
Реабилитационная деятельность:
 проведение реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и
подростков,
перенесших
соматическое
заболевание,
травму
или
оперативное вмешательство;
 использование
нетрадиционных
средств
методов
лечебной
физкультуры,
физиотерапии,
терапии
(рефлексотерапии,
фитотерапии,
гомеопатии и др.) у взрослого населения и подростков, нуждающихся в
реабилитации.
Психолого-педагогическая деятельность:
 формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей
позитивного медицинского поведения, направленного на сохранение и
повышение уровня здоровья;
 формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей
мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к
устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние
здоровья подрастающего поколения;
 обучение взрослого населения, подростков и членов их семей основным
гигиеническим
мероприятиям
способствующим
профилактике
укреплению здоровья.
оздоровительного
возникновения
характера,
заболеваний
и
Организационная, управленческая деятельность:
 организация труда медицинского персонала в лечебно-профилактических
учреждениях (ЛПУ), определение функциональных обязанностей и
оптимального алгоритма их осуществления;
 организация мероприятий по охране труда и технике безопасности,
профилактика профессиональных заболеваний, контроль соблюдения и
обеспечение экологической безопасности;
 ведение учетно-отчетной медицинской документации в ЛПУ;
 проведение экспертизы трудоспособности;
 контроль качества оказания лечебно-диагностической и реабилитационнопрофилактической помощи взрослому населению и подросткам;
 ведение деловой переписки (служебные записки, докладные, письма и
др.).
Научно-исследовательская деятельность:
 анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;
 подготовка рефератов по современным научным проблемам;
 участие в решении отдельных научно-исследовательских и научноприкладных задач по разработке новых методов и технологий в области
медицины;
 участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по
выполненному исследованию;
 участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков
при
внедрении
деятельность ЛПУ.
новых
медико-организационных
технологий
в
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Компетентностная модель выпускника ГБОУ ВПО ЧГМА по
специальности 060101 Лечебное дело
Результаты
освоения
ООП
определяются
приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания,
умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной
деятельности.
Выпускник по специальности 060101 Лечебное дело с квалификацией
(степенью) «специалист» обладает следующими компетенциями:
общекультурными (ОК):
 способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и
процессы,
использовать
на
практике
методы
гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
 способен и готов к анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем, основных философских категорий, к
самосовершенствованию (ОК-2);
 способен и готов к анализу значимых политических событий и тенденций,
ответственному участию в политической жизни, овладению основными
понятиями и закономерностями мирового исторического процесса,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
традициям, оценке политики государства; знает историко-медицинскую
терминологию (ОК-3);
 способен
и
готов
анализировать
экономические
проблемы
и
общественные процессы, использовать методику расчета показателей
экономической
эффективности;
знает
рыночные
механизмы
хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень
развития экономики (ОК-4);
 способен и готов к логическому и аргументированному анализу, к
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию
текстов
профессионального
содержания,
к
осуществлению
воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и
разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);
 способен и готов овладеть одним из иностранных языков на уровне
бытового
общения,
к
письменной
и
устной
коммуникации
на
государственном языке (ОК-6);
 способен и готов использовать методы управления; организовать работу
исполнителей; находить и принимать ответственные управленческие
решения
в
условиях
различных
мнений
и
в
рамках
своей
профессиональной компетенции (ОК-7);
 способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в
обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной
этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной
информацией; сохранять врачебную тайну (ОК-8).
Профессиональными (ПК):
в т.ч. общепрофессиональными:
 способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим
медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их
родителями и родственниками (ПК-1);
 способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для
их решения соответствующий физико-химический и математический
аппарат (ПК-2);
 способен и готов к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной
медицины,
основанной
на
поиске
решений
с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
 способен и готов анализировать результаты собственной деятельности для
предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную,
административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность
(ПК-4);
 способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный
осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа
биопсийного,
операционного
и
секционного
материала,
написать
медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);
 способен и готов проводить патофизиологический анализ клинических
синдромов,
обосновывать
патогенетически
оправданные
методы
(принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди
взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп
(ПК-6);
 способен
и
готов
применять
методы
асептики
и
антисептики,
использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную
обработку
лечебных
и
диагностических
помещений
медицинских
организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);
 способен и готов проводить судебно-медицинское освидетельствование
живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов
судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в
процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);
 способен
и
готов
к
работе
с
медико-технической
аппаратурой,
используемой в работе с пациентами, владеет компьютерной техникой,
может получать информацию из различных источников, работать с
информацией
в
глобальных
компьютерных
сетях;
использовать
возможности современных информационных технологий для решения
профессиональных задач (ПК-9).
по видам профессиональной деятельности:
в профилактической деятельности:
 способен и готов применять современные социально-гигиенические
методики сбора и медико-статистического анализа информации о
показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне
различных
подразделений
медицинских
организаций
(акушерско-
гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) для
разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению
здоровья мужчин и женщин (ПК-10);
 способен и готов использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и
подростков, проводить их коррекцию, выполнять профилактические
мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и
неинфекционных болезней, осуществлять санитарно-просветительную
работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);
 способен
и
готов
проводить
с
прикрепленным
населением
профилактические мероприятия по предупреждению возникновения
наиболее
часто
встречающихся
заболеваний,
осуществлять
общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа
жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать
рекомендации по здоровому питанию, двигательным режимам и занятиям
физической
культурой,
оценить
эффективность
диспансерного
наблюдения за здоровыми людьми и хроническими больными (ПК-12);
 способен и готов организовать проведение туберкулинодиагностики и
флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью
раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, осуществлять
отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом
результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты
(ПК-13);
 способен и готов проводить противоэпидемические мероприятия, защиту
населения
в
очагах
особо
опасных
инфекций,
при
ухудшении
радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14).
в диагностической деятельности:
 способен и готов к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом
законов течения патологии по органам, системам и организма в целом
(ПК-15);
 способен и готов анализировать закономерности функционирования
отдельных
органов
и
систем,
использовать
знания
анатомо-
физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического
обследования и оценки функционального состояния организма взрослого
человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов (ПК-16);
 способен и готов выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования различных органов и систем при
различных заболеваниях и патологических процессах, использовать
алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений)
с учетом Международной статистической классификации болезней и
проблем, связанных со здоровьем, выполнять основные диагностические
мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний
(ПК-17);
 способен
и
готов
анализировать
и
интерпретировать
результаты
современных диагностических технологий по возрастно-половым группам
пациентов с учетом их физиологических особенностей организма
человека
для
успешной
лечебно-профилактической
деятельности,
провести диагностику физиологической беременности, участвовать в
проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-18).
в лечебной деятельности:
 способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при
наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого
населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или)
летальный
исход:
сердечнососудистой,
заболевания
нервной,
дыхательной,
эндокринной,
пищеварительной,
иммунной,
мочеполовой
систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая
кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок),
использовать методики их немедленного устранения, осуществлять
противошоковые мероприятия (ПК-19);
 способен и готов назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом,
осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной
терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями,
к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК-20);
 способен и готов осуществлять взрослому населению и подросткам
первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и
угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий,
очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в
плановом и экстренном порядке, лечебно-эвакуационные мероприятия в
условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21);
 способен и готов назначать и использовать медикаментозные средства,
проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22).
в реабилитационной деятельности:
 способен и готов применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские,
социальные
и
профессиональные)
среди
взрослого
населения и подростков при наиболее распространенных патологических
состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу
пациентов в специализированные группы по занятиям физической
культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);
 способен и готов давать рекомендации по выбору оптимального режима
двигательной активности в зависимости от морфофункционального
статуса, определять показания и противопоказания к назначению
лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии,
гомеопатии
и
других
средств
немедикаментозного
воздействия,
использовать основные курортные факторы при лечении взрослого
населения и подростков (ПК-24).
в психолого-педагогической деятельности:
 способен и готов к обучению среднего и младшего медицинского
персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания
пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения
среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового
образа жизни (ПК-25);
 способен и готов к обучению взрослого населения, подростков и их
родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного
характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике
возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа
жизни,
способствующих
поддержанию
на
должном
уровне
их
двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-26).
в организационно-управленческой деятельности:
 способен и готов использовать нормативную документацию, принятую в
здравоохранении
(законы
Российской
Федерации,
технические
регламенты, международные и национальные стандарты, приказы,
рекомендации,
терминологию,
международные
системы
единиц,
действующие международные классификации), а также документацию для
оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК27);
 способен и готов использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности медицинских организаций
различных
типов
населению
и
по
оказанию
подросткам,
медицинской
анализировать
помощи
показатели
взрослому
работы
их
структурных
подразделений,
проводить
современных
медико-организационных
и
оценку
эффективности
социально-экономических
технологий при оказании медицинских услуг пациентам (ПК-28);
 способен и готов обеспечивать рациональную организацию труда
среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций
(ПК-29);
 способен и готов решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой
и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую
документацию, определить необходимость направления больного на
медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации
среди взрослого населения и подростков (ПК-30).
в научно-исследовательской деятельности:
 способен
и
готов
изучать
научно-медицинскую
информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 31);
 способен и готов к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования с целью создания новых
перспективных
средств,
в
организации
работ
по
практическому
использованию и внедрению результатов исследований (ПК 32).
3.2. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин
учебного плана по специальности 060101 Лечебное дело
Матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО
представлена в локальной сети Академии
3.3. Анализ качества подготовки выпускников ЧГМА (по данным
анкетирования работодателей)
Мнение работодателя о качестве подготовки выпускников ЧГМА
Профессиональные компетенции выпускников ЧГМА
Теоретическая подготовленность в профессиональной
области
Практическая подготовленность в профессиональной
Качество
подготовки
(средний балл)
4,0
3,9
области
Коммуникативные навыки (способность налаживать
контакты в коллективе и с потребителями услуг,
культура общения)
4,3
Умение сформулировать, обосновать и отстоять свою
точку зрения
4
Соблюдение этико-деонтологических принципов при
4,4
общении с пациентами, их родственниками
Личностные качества
 исполнительность, ответственность
4,3
 дисциплинированность
4,2
 инициативность
3,9
Примечание: критерии оценки (в баллах): 5 - соответствует оценке
отлично, 4 - хорошо, 3 - удовлетворительно, 2 - плохо, 1 - очень плохо
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ООП ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
Содержание и организация образовательного процесса при реализации
ООП по специальности 060101 Лечебное дело регламентируются учебным
планом,
рабочими
обеспечивающими
программами
качество
дисциплин
подготовки
и
(модулей),
воспитания
материалами,
обучающихся;
программами учебных и производственных практик, календарным учебным
графиком,
а
также
методическими
материалами,
обеспечивающими
реализацию соответствующих образовательных технологий.
ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих
учебных циклов:
 гуманитарный, социальный и экономический цикл (С.1);
 математический, естественнонаучный цикл (С.2);
 профессиональный цикл (С.3);
и разделов:
 физическая культура (С.4);
 учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа
(С.5);
 итоговая государственная аттестация (С.6).
Каждый
учебный
цикл
имеет
базовую
(обязательную)
часть
и
вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть даёт возможность
расширения знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых
(обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить
углублённые знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и
(или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского
профессионального образования.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании
с
внеаудиторной
работой
с
целью
формирования
и
развития
профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов
предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы
экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в
учебном процессе в среднем равен не менее 5% от аудиторных занятий.
Занятия лекционного типа составляют не более 30% от аудиторных занятий.
ООП подготовки специалиста содержит дисциплины по выбору
обучающихся в объеме не менее 30% вариативной части суммарно по
учебным циклам (С.1, С.2 и С.3). Порядок формирования дисциплин по
выбору
обучающихся
определяется
академическим
«Положением
о
дисциплинах по выбору обучающихся».
4.1. Рабочие программы дисциплин (модулей)
Аннотации каждой из учебных дисциплин (модулей) представлены в
локальной сети академии. Сами рабочие программы дисциплин являются
приложением к ООП
4.2. Программы учебной и производственной практик
В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060101 Лечебное дело
раздел ООП «Учебная и производственная практики» является обязательным и
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют
знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения
теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют
комплексному
формированию
общекультурных
и
профессиональных
компетенций обучающихся. Разделом учебной и производственной практики
может являться научно-исследовательская работа обучающихся.
Кафедры ЧГМА, на базе которых проводятся практики
Название практики
Ответственные кафедры
Учебная практика
Кафедра пропедевтики внутренних болезней
Кафедра общей хирургии
Уход за больными
терапевтического и
хирургического профиля (1
курс)
Производственные практики
Помощник младшего
Кафедра травматологии и ортопедии
медицинского персонала (1
курс)
Помощник палатной
Кафедра общей хирургии
медицинской сестры (2
курс)
Помощник процедурной
Кафедра пропедевтики внутренних болезней
медицинской сестры (3
курс)
Помощник врача (4 курс)
Кафедра факультетской терапии
Кафедра госпитальной терапии и
эндокринологии
Кафедра факультетской хирургии с курсом
урологии
Кафедра госпитальной хирургии
Кафедра акушерства и гинекологии
лечебного и стоматологического
факультетов
Помощник врача
Кафедра поликлинической терапии с курсом
амбулаторномедицинской реабилитации
поликлинического
учреждения (5 курс)
По всем клиническим дисциплинам на практические занятия в
амбулаторно-поликлинических учреждениях предусмотрено не менее 25
аудиторных часов.
При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды
учебных практик: уход за больными терапевтического профиля и уход за
больными хирургического профиля.
Программы производственных практик, в которых указаны цели и
задачи
практик,
практические
навыки,
компетенции,
приобретаемые
обучающимися, являются приложением к ООП. В программах указаны
местоположение и сроки прохождения практик, количество зачетных единиц,
отводимых на практики, а также формы отчётности по практикам в
соответствии с ФГОС.
4.3. Программа научно-исследовательской работы студентов
Цель научно-исследовательской работы студентов - комплексное
формирование
общекультурных
и
профессиональных
компетенций
в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Виды
и
этапы
научно-исследовательской
работы,
в
которых
обучающийся должен принимать участие:
 изучение специальной литературы и другой научно-технической
информации, достижений отечественной и зарубежной науки и
техники в соответствующей области знаний, подготовка научного
реферата (обзора литературы);
 участие в проведении научных исследований или выполнении
технических разработок;
 осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной
информации по теме (заданию);
 оставление отчёта (раздела отчёта) по теме или её разделу (этапу,
заданию);
 подготовка и выступление с докладом на конференции и т. д.;
 подготовка к публикации научной работы (статьи, тезисов).
Научно-исследовательская
работа
студентов
регламентируется
Положением о научно-исследовательской работе обучающихся.
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА
5.1. Кадровое обеспечение ООП по специальности
Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к
условиям реализации ООП, определяемых ФГОС ВПО по данному
направлению подготовки (специальности).
Реализация ООП подготовки специалиста обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически
занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание,
в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс
по данной ООП, составляет не менее 65%, ученую степень доктора наук и
(или) ученое звание профессора – не менее 10% преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и
(или)
ученую
дисциплины.
степень,
Не
менее
соответствующие
70%
профилю
преподавателей
(в
преподаваемой
приведенных
к
целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по
профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания, при
этом ученую степень доктора наук или ученое звание профессора имеют не
менее 11% преподавателей.
К образовательному процессу привлечено не менее 5% преподавателей
из
числа
действующих
руководителей
и
работников
профильных
организаций, предприятий и учреждений.
Общее
руководство
факультетом
осуществляет
Совет
факультета,
являющийся
выборным
руководство
представительным
деятельностью
факультета,
органом.
Непосредственное
содержанием
теоретической
и
практической подготовки по направлению подготовки (специальности)
осуществляет декан факультета, который избирается в соответствии с Положением
о выборах декана факультета Академии
5.2. Информационно-библиотечное обеспечение
Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным
доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной,
учебно-методической
дисциплинам,
и
иной
литературы
сформированной
на
по
основным
основании
прямых
изучаемым
договоров
с
правообладателями.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части
всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять
лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100
обучающихся.
Фонд
дополнительной
официальные,
литературы,
помимо
справочно-библиографические
периодические издания
в расчете 1-2
и
учебной,
включает
специализированные
экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Для
обучающихся
профессиональным
базам
обеспечен
данных,
доступ
к
информационным
современным
справочным
и
поисковым системам.
5.2.1. Перечень доступных информационных ресурсов
Объем собственных данных:
 электронный каталог на основе программы «ИРБИС-64»;
 электронная
библиотека
программном обеспечении;
 собственные базы данных.
(полнотекстовая
база)
на
том
же
5.2.2. Перечень периодических изданий, выписываемых в ЧГМА
Библиотечный фонд содержит следующие журналы:
1. STROKE. Журнал американской ассоциации сердца
2. Акушерство и гинекология
3. Ангиология и сосудистая хирургия
4. Андрология и генитальная хирургия
5. Анестезиология и реаниматология
6. Анналы хирургии
7. Анналы хирургической гепатологии
8. Антибиотики и химиотерапия
9. Арбитражный и гражданский процесс с приложением
10.Артериальная гипертензия
11.Архив патологии
12.Библиография
13.Библиотека
14.Библиотека и закон
15.Библиотечное дело
16.Биология в школе
17.Биомедицинская химия
18.Биохимия. Реферативный журнал ВИНИТИ
19.Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра
20.Бюллетень Высшей Аттестационной Комиссии
21.Бюллетень Министерства образования и науки РФ
22.Бюллетень нормативных актов федеральных органов
23.Бюллетень Сибирского отделения РАМН
24.Бюллетень сибирской медицины
25.Бюллетень экспериментальной биологии и медицины
26.Вестник Волгоградского государственного медицинского университета
27.Вестник дерматологии и венерологии
28.Вестник интенсивной терапии
29.Вестник новых медицинских технологий
30.Вестник отоларингологии
31.Вестник офтальмологии
32.Вестник Росздравнадзора
33.Вестник Российской академии медицинских наук
34.Вестник травматологии и ортопедии им Н.Н. Приорова
35.Вестник хирургической гастроэнтерологии
36.Вестник хирургии им. И.И. Грекова
37.Военно-медицинский журнал
38.Вопросы биологической, медицинской и фармацевтической химии
39.Вопросы вирусологии
40.Вопросы гематологии, онкологии, и иммунопатологии в педиатрии
41.Вопросы гинекологии, акушерства и перинатологии
42.Вопросы детской диетологии
43.Вопросы истории
44.Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры
45.Вопросы наркологии
46.Вопросы практической педиатрии
47.Вопросы современной педиатрии
48.Вопросы философии
49.Вопросы экономики и управления для руководителей
50.Вопросы экспертизы и качества медицинской помощи
51.Врач
52.Врач и информационные технологии
53.Вузовский вестник
54.Высшее образование в России
55.Высшее образование сегодня
56.Гео
57.Гематология и трансфузиология
58.Гигиена и санитария
59.Главврач комплект
60.Детская хирургия
61.Детские болезни сердца и сосудов
62.Детские инфекции
63.Доказательная кардиология
64.Доктор. Ру
65.Журнал акушерства и женских болезней
66.Журнал вопросы нейрохирургии им. Н.Н. Бурденко
67.Журнал высшей нервной деятельности им. И.В. Павлова
68.Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии
69.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова
70.Забайкальский медицинский вестник
71.Забайкальский рабочий, для предприятий и организаций
72.Заместитель главного врача. Медицинская работа и медицинская
экспертиза
73.Здравоохранение
74.Здравоохранение Российской Федерации
75.Иммунология
76.Инфекционные болезни
77.Казанский медицинский журнал
78.Кардиоваскулярная терапия и профилактика
79.Кардиология
80.Кардиология и ревматология
81.Катарактальная и рефракционная хирургия
82.Клиническая геронтология
83.Клиническая и экспериментальная тиреоидология
84.Клиническая лабораторная диагностика
85.Клиническая медицина
86.Клиническая нефрология
87.Клиническая фармакология и терапия
88.Клиническая эндокринология. Реферативный сборник ВИНИТИ
89.Медико-социальная экспертиза и реабилитация
90.Медицина катастроф. Служба медицины катастроф.
91.Медицина с указателями. Реферативный журнал ВИНИТИ
92.Медицинская газета
93.Медицинская иммунология
94.Медицинская паразитология и паразитарные болезни
95.Медицинская радиология и радиационная безопасность
96.Медицинская техника
97.Медицинский вестник
98.Медицинское образование и профессиональное развитие
99.Медицинское право
100. Молекулярная биология
101. Молекулярная медицина
102. Менеджер Здравоохранения
103. Молекулярная генетика, микробиология и вирусология
104. Морфология
105. Морфология и цитология человека и животных. Антропология
106. Наркология
107. Нарконет
108. Научные и технические библиотеки сборник
109. Неврологический вестник им. В.М.Бехтерева
110. Неврологический журнал
111. Независимый психиатрический журнал
112. Новое в офтальмологии
113. Новое в стоматологии
114. Общая реаниматология
115. Общество: философия, история культура
116. Обязательное медицинское страхование в Российской Федерации
117. Онкология. Реферативный журнал ВИНИТИ
118. Офтальмология
119. Офтальмохирургия
120. Патологическая физиология и экспериментальная терапия
121. Педиатрическая фармакология
122. Педиатрия. Журнал им. Г.Н. Сперанского
123. Проблемы гематологии и переливания крови
124. Проблемы социальной гигиены и истории медицины
125. Проблемы эндокринологии
126. Психологический журнал
127. Пульмонология
128. Рациональная фармакотерапия в кардиологии
129. Регионарное кровообращение и микроциркуляция
130. Ректор вуза
131. Роман-газета
132. Российская газета + Российская бизнес газета
133. Российская отоларингология
134. Российская ринология
135. Российские медицинские вести
136. Российский вестник перинатологии и педиатрии
137. Российский вестник перинатологии и педиатрии
138. Российский
вестник
гастроэнтерологии,
гепатологии
колопроктологии
139. Российский журнал кожных и венерических болезней
140. Российский кардиологический журнал
141. Российский медицинский журнал
142. Российский онкологический журнал
143. Российский педиатрический журнал
144. Российский психиатрический журнал
145. Российский стоматологический журнал
146. Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова
147. Россия и современный мир. Аналитическая информация
148. Сердечная недостаточность + Сердце
149. Сибирский вестник психиатрии и наркологии
150. Сибирский медицинский журнал (Иркутск)
151. Сибирский онкологический журнал
152. Системные гипертензии
153. Слово Забайкалья
154. Смена
155. Социальная и клиническая психиатрия
156. Справочник заведующего КДЛ
157. Справочник кадровика
158. Стоматология
159. Стоматология для всех
160. Студенчество. Диалоги о воспитании
161. Судебно-медицинская экспертиза
162. Сценарий и репертуар
163. Терапевт
164. Терапевтический архив
165. Токсикологический вестник
166. Тромбоз, гемостаз и реология
167. Трудовые споры
168. Туберкулез и болезни легких
169. Ультразвуковая и функциональная диагностика
170. Управление качеством образования. Теория и практика
171. Урология
172. Успехи геронтологии
173. Успехи современной биологии
174. Успехи физиологических наук
175. Фармакология. Токсикология. Реферативный журнал
и
176.
177.
178.
179.
180.
181.
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
Фарматека
Фармацевтический вестник
Физиология человека
Физиология человека и животных
Физиотерапевт
Физиотерапия, бальнеология и реабилитация
Философия и общество
Философские науки
Химия в школе
Химия и жизнь – XXI век
Хирург
Хирургия. Журнал им. Н.И. Пирогова
Цитокины и воспаление
Читинское обозрение для гостей
Экология человека
Экономист лечебного учреждения
Экспериментальная и клиническая фармакология
Эндоскопическая хирургия
Эпидемиология и инфекционные болезни
Юрист вуза
5.2.3. Лицензионное программное обеспечение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Операционная система Windows XP SP3,
Office 2007 Russian,
Microsoft Windows Starter 7 Russian,
Microsoft Windows Server Standart 2008 R2, Enterpraise 2008 R2, Cal 2008,
Microsoft Windows Professional 7 Russian,
Microsoft Windows Vista Starter, Vista Business Russian Upgrade,
Microsoft Windows Remote Desktop Services,
ИРБИС 64.
5.3. Размер средств на реализацию ООП
Ученый совет академии утверждает размер средств на реализацию
данной ООП. Финансирование реализации ООП подготовки специалиста
осуществляется
в
объеме
не
ниже
установленных
нормативов
финансирования академии.
5.4. Материально-техническое обеспечение реализации ООП
ЧГМА располагает материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной,
практической
и
научно-исследовательской
работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Необходимый для реализации ООП подготовки специалистов перечень
материально-технического обеспечения включает в себя:
 лаборатории по физике и математике, химии, биохимии, биологической
химии,
биологии,
физиологии,
микробиологии,
вирусологии,
патологической анатомии, патофизиологии;
 анатомические залы, анатомический музей,
 музеи кафедр биологии, судебной медицины, оперативной хирургии,
патологической анатомии, истории Читинской медицинской академии
 специально
оборудованные
гуманитарных
и
кабинеты
и
аудитории
социально-экономических
для
изучения
дисциплин,
гигиены,
общественного здоровья и здравоохранения;
 аудитории на клинических базах академии, оборудованные для занятий по
профессиональным дисциплинам, а также для приема и осмотра
пациентов.
 учебный центр практических навыков с фантомными классами;
 центр непрерывного тестирования;
 компьютерные классы с выходом в Интернет;
 спортивные залы академии и общежития, спортивно-оздоровительный
лагерь о. Арахлей, бассейн (по договорам аренды).
На территории академического городка, а также в общежитиях имеется
доступ к беспроводной сети WiFi.
6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ
РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
Читинский государственный медицинский институт (ныне Читинская
государственная медицинская академия) был открыт на основании решения
Совета Министров СССР от 03 июля 1953 года в соответствии с приказом
Министерства здравоохранения РСФСР №416 от 11 июля 1953 года. На
основании этого приказа Пермский стоматологический институт в августе
1953 года переведен в Читу и реорганизован в Читинский медицинский
институт.
Сегодня ЧГМА является одним из крупнейших учебных, научнометодических и лечебно-диагностических центров Восточной Сибири,
Забайкалья и Дальнего Востока. Наша академия динамично развивается и
занимает достойное место среди высших учебных заведений России.
Подготовка
студентов,
врачей-интернов,
клинических
ординаторов
проводится на современной материально-технической базе с использованием
новейших образовательных технологий. Профессорско-преподавательский
состав вуза представляет собой сплав опыта и молодости на протяжении
многих лет успешно готовит высококвалифицированных врачей, о чем
свидетельствует высокая оценка их знаний в практическом здравоохранении.
История
ЧГМА
славна
именами
известных
ученых,
внесших
значительный вклад в развитие медицинской науки. Среди них
-
заслуженный деятель науки РФ, профессор Б.И. Кузник, академик РАМН
В.Н. Иванов, профессор Э.Б. Арушанян, заслуженный врач РФ, профессор
А.В. Говорин, заслуженный врач РФ, профессор Н.В. Говорин заслуженный
работник высшей школы, профессор Ю.А. Витковский, профессор Н.Н.
Цыбиков, профессор Б.С. Хышиктуев, профессор И.С. Пинелис и др. Многие
из них, а также их ученики являются созидателями и продолжателями
научных школ и научных направлений.
В структуру академии входят:
 Научно-исследовательский
(руководитель
-
проф.
институт
Ю.А.
молекулярной
Витковский),
в
рамках
медицины
которого
функционирует «Школа молодого ученого». Данное подразделение имеет
следующие лаборатории, оснащенные современным оборудованием:
 лабораторию молекулярной генетики,
 лабораторию экспериментальной и клинической биохимии и
иммунологии;
 лабораторию физиологии и патологии гемостаза.
 Клиника ЧГМА располагает лечебными отделениями, такими как
стационар челюстно-лицевой хирургии (на 50 коек), стоматологическое
поликлиническое отделение (на 57 кресел), а также диагностической
поликлиникой, где ведут прием заведующие кафедрами, доценты, доктора
и кандидаты медицинских наук, ведущие клиницисты.
 Редакционно-издательский
центр
(ежеквартально
издается
научно-
практический журнал «Забайкальский медицинский вестник»)
 Центр довузовской подготовки.
 Отдел по воспитательной работе.
 Музей академии.
 Библиотека академии, помимо учебной и научной литературы, имеет
богатый фонд художественной литературы и литературы на иностранных
языках. Сегодня фонд библиотеки составляет более 2225811 тыс. изданий,
среди которых есть редкие книги начала XX века. В библиотеке имеется
доступ к Научной электронной библиотеке «eLibrary.ru» - крупнейшему
российскому информационному порталу в области науки, технологии,
медицины и образования, содержащему рефераты и полные тексты
научных статей и публикаций. За год в библиотеке оформляется около 170
тематических выставок.
 Гордостью академии является построенная на территории академического
городка церковь во имя святителя Луки (Войно-Ясенецкого), на месте
бывшей Антониевской церкви, которая в 1927 г. была уничтожена
богоборцами. Строительство начато в 2008 году по инициативе
православных врачей и по благословению епископа Читинского и
Забайкальского Евстафия.
Основной
целью
системы
воспитания
в
академии
является
формирование социально зрелых граждан и специалистов, способных
эффективно работать в современных социально-экономических условиях. В
формировании общекультурных компетенций участвуют все кафедры, в том
числе,
осуществляющие
преподавание
профессиональных
дисциплин.
Воспитательная работа проводится как во внеучебное время, так и в процессе
обучения.
Особое внимание уделяется формированию способности и готовности
осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и
правовых норм, соблюдать правила профессиональной этики и деонтологии,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну.
Структурой, функционально ответственной за воспитательную работу
в вузе, является отдел по воспитательной работе,
совершенствования
работы
с
молодёжью,
созданный для
культурного,
творческого,
гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания студентов,
применения
на
практике
кооперативных
принципов
взаимопомощи,
честности, социальной ответственности, демократии, справедливости и
равенства. В рамках данного отдела работает институт кураторства.
Важным инструментом гражданского воспитания студентов является
студенческое самоуправление. Активно работает Совет студенческого
самоуправления академии, в его состав входят несколько секторов: советы
факультетов
и
общежитий,
исследовательский,
социальный,
культурный,
учебный
информационный,
и
научно-
спортивный,
профориентационный.
В рамках воспитательной работы реализуются научно-обоснованные
программы формирования здорового образа жизни студентов, профилактики
наркомании, алкоголизма и курения, адаптации первокурсников. В центре
планирования карьеры проводятся тренинги, направленные на решение
проблем психологического климата в коллективе: сплочение, объединение
групп, подготовке к сессии, выход из конфликтных ситуаций и другие.
Молодежное научное общество призвано объединять студентов,
занимающихся научной деятельностью. Оно способствует обмену научной
информацией, организации научных групп по различным направлениям, а
также помогает взаимодействию с административными структурами вуза.
Ежегодно проводится межрегиональная межвузовская научно-практическая
конференция "Медицина завтрашнего дня". Студенты и молодые ученые
участвуют во всероссийских и международных студенческих конференциях,
форумах и олимпиадах. Исследования многих студентов защищены
патентами на изобретения.
В медицинской академии активно ведется волонтерская работа сразу
несколькими
«Эндорфины»,
командами:
волонтерский
медико-педагогический
профилактический
отряд
«Подари
отряд
улыбку»,
«Сестричество», волонтерский отряд «Буян-благодеяние». Ребята оказывают
безвозмездную помощь в разных направлениях: участвуют в субботниках,
благотворительных акциях, помогают больным детям в краевых больницах
города, детских домах, являются донорами, проводят профориентационные
встречи со школьниками, а также занятия по «Здоровому образу жизни».
Большое
внимание
в
вузе
уделяется
вопросам
гражданско-
патриотического, культурно-нравственного и эстетического воспитания.
Ежегодно проводятся академические мероприятия посвящённые «Дню
Победы», «Дню защитника Отечества», «Дню воинской славы и народного
единства» с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны и
ветеранов труда академии. Студенты в рамках кураторского часа уже на
первом курсе посещают с экскурсией музей истории ЧГМА. С 2010 года в
рамках ежегодной студенческой научно-практической конференции работает
секция по истории и краеведению. Эта работа развивает в студентах
уважительное и бережное отношение к историческому наследию и
традициям вуза.
С
целью
координации
всех
воспитательных
воздействий
на
развивающуюся личность студента в медицинской академии создана и
действует творческая система «Содружество», в рамках которой работают
творческие коллективы: национальный бурятский ансамбль «Ургы», студия
эстрадного танца «Эриданс», театр «На тихой улице», команда КВН «Особое
мнение», клуб любителей кино «Клик», рок-группы, лагерь студенческого
актива «АзАрт». С 1975 года в вузе работает Народный академический
студенческий хор «Gaudeamus», под руководством Нины Гавриловны
Литвинцевой, который неоднократно становился лауреатом различных
фестивалей самодеятельного творчества. Развиваются и традиционные
творческие формы работы: традиционный ритуал посвящения в студенты,
мероприятия в День российского студенчества, Дня России, конкурсы
«Студенческая весна», «Мисс Академия», «Доктор Стиль», «Таланты
академии», «Сагаалган», ежегодные конкурсы «Гитарной песни». С 2012
года в академии, в рамках преподавания дисциплины «Философия»,
проходит кинофестиваль студенческого кино.
В академии проходят политические диспуты в рамках программы
«Молодежный Праймериз», встречи с политическими деятелями страны и
региона, действует школа молодого избирателя. Всё это способствует
анализу значимых политических событий в стране и мире, ответственному
участию в политической жизни, овладению основными понятиями и
закономерностями мирового исторического процесса, оценке политики
государства.
Работу по спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной
работе координируют спортивный клуб академии и кафедра физической
культуры. Студенты активно участвуют в соревнованиях различного уровня
(внутривузовских,
межвузовских,
городских,
областных,
зональных,
всероссийских) по многим видам спорта. В одном из залов спортивного
корпуса
академии
сооружен
искусственный
рельеф
для
занятий
скалолазанием, на о. Арахлей работает спортивно-оздоровительный лагерь
"ПРОдвижение". В академии ежегодно проводится турнир первокурсников
по пяти видам спорта, весеннее первенство ЧГМА по мини-футболу, с
участием студентов всех курсов и факультетов, включая врачей-интернов. С
2008 года проводится турнир по национальной борьбе «Барилдаан» на призы
ректора ЧГМА. Сборные команды медицинской академии постоянные
призеры массовых спортивных мероприятий: легкоатлетической эстафеты 1
Мая, Всероссийских соревнований «Кросс наций», «Российский азимут»,
«Лыжня России».
Работу, направленную на углубление профессиональной подготовки и
адаптацию
к
рынку
труда
проводит
комиссия
по
содействию
трудоустройству выпускников, основной задачей которой является оказание
помощи во временной и постоянной занятости выпускников академии.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060101 Лечебное дело
оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ
включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую
государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с
«Положением
о
проведении
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной аттестации обучающихся в государственном бюджетном
образовательном учреждении высшего профессионального образования
«Читинская
государственная
здравоохранения
обеспечение
Российской
итоговой
медицинская
Федерации».
государственной
академия»
Министерства
Нормативно-методическое
аттестации
выпускников
осуществляется в соответствии с «Положением об итоговой государственной
аттестации».
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю) или практике входит в состав
соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы
практики и включает в себя:
 перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы;
 описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
 типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков деятельности, характеризующих
этапы
формирования
компетенций
в
процессе
освоения
образовательной программы;
 методические материалы, определяющие
процедуры
оценивания
знаний, умений, навыков деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
включают контрольные вопросы и типовые задания для практических,
клинических практических занятий, лабораторных и контрольных работ,
зачётов и экзаменов; задания в тестовой форме и компьютерные
тестирующие программы; ситуационные задачи; перечень практических
навыков и умений с критериями их оценки; примерную тематику курсовых
работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить
степень сформированности компетенций обучающихся.
Промежуточная аттестация (экзамен, зачёт) по всем дисциплинам
(модулям) включает в себя три этапа: тестовый контроль (оценка теоретических
знаний), проверку освоения практических навыков и собеседование или
письменный опрос по ситуационным задачам (заданиям).
Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или практике
организация
определяет
показатели
и
критерии
оценивания
сформированности компетенций на различных этапах их формирования,
шкалы и процедуры оценивания.
Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
разрабатываются профильными кафедрами и утверждаются профильными
методическими советами (комиссиями) и центральным координационнометодическим советом ЧГМА.
7.2. Государственная итоговая аттестация выпускников ООП
Государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускника высшего
учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения им
образовательной программы в полном объеме. ГИА проводится в форме
междисциплинарного государственного экзамена, призванного подтвердить
готовность студента к выполнению задач профессиональной деятельности.
ГИА выпускников проводится по окончании полного курса обучения и
заключается
в
определении
соответствия
уровня
профессиональной
подготовки выпускника требованиям ФГОС ВПО и ООП по данной
специальности с последующей выдачей диплома государственного образца о
высшем образовании.
7.2.1. Цель и задачи государственной итоговой аттестации
Целью государственной итоговой аттестации является установление
уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач и
соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования
в
соответствии
с
требованиями ФГОС.
Задачами государственной итоговой аттестации являются:
 проверить
знания,
умения,
навыки
и
личностные
компетенции,
приобретенные выпускником при изучении учебных дисциплин и модулей;
 дать объективную оценку степени формирования общекультурных,
универсальных
и
профессиональных
компетенций,
имеющих
междисциплинарный характер.
7.2.2. Место государственной итоговой аттестации в структуре основной
образовательной программы
Государственная итоговая аттестация проводится после успешного
завершения в полном объеме основной образовательной программы по
специальности
«лечебное
дело»
в
форме
междисциплинарного
государственного экзамена.
Общая
7.2.3.
трудоемкость
государственной
итоговой
аттестации
составляет 5 зачетных единиц, 180 академических часов.
7.2.4. Результаты государственной итоговой аттестации
В результате успешного прохождения всех видов аттестационных
испытаний, входящих в междисциплинарный государственный экзамен,
выпускнику присваивается квалификация специалист по специальности
«лечебное дело» и выдается диплом государственного образца о высшем
профессиональном образовании.
7.2.5. Образовательные технологии
На всех этапах проведения государственной итоговой аттестации
используются
традиционные
и
инновационные
методы
контроля
сформированных профессиональных компетенций. Фонд оценочных средств
для государственной итоговой аттестации включает в себя:
 перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в
результате освоения образовательной программы;
 описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также
шкал оценивания;
 типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки результатов освоения образовательной программы;
 методические материалы, определяющие
процедуры
оценивания
результатов освоения образовательной программы.
7.2.6. Состав государственной итоговой аттестационной комиссии
Председатель
ежегодно
государственной
назначается
приказом
итоговой
аттестационной
Министерства
комиссии
здравоохранения
РФ.
Заместители председателя и члены государственной итоговой аттестационной
комиссии назначаются приказом ректора академии из числа наиболее опытных
работников деканата, заведующих клиническими кафедрами, доцентов
клинических
кафедр,
главных
специалистов-экспертов
Министерства
здравоохранения Забайкальского края, главных врачей ведущих медицинских
организаций города и края.
7.2.7. Состав преподавателей – экзаменаторов
Список преподавателей-экзаменаторов утверждается приказами ректора
академии и состоит из докторов и кандидатов медицинских наук по клиническим
и теоретическим дисциплинам, профессоров и доцентов ведущих кафедр.
7.2.8. Порядок проведения государственной итоговой аттестации
ГИА
выпускников
проводится
в
форме
государственного
междисциплинарного экзамена по специальности, предусматривающего
оценку теоретической и практической профессиональной подготовленности
на основе государственных требований к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускника по данной специальности.
Государственные требования к обязательному минимуму содержания и
подготовки
итоговой
выпускника
аттестации,
определяются
разработанной
программой
на
основе
государственной
ФГОС
ВПО
и
квалификационной характеристики выпускника по специальности.
Государственный междисциплинарный экзамен по специальности
060101 Лечебное дело включает в себя следующие обязательные этапы
аттестационных испытаний:
 проверку уровня теоретической подготовленности путём тестирования,
 проверку уровня освоения практических навыков и умений,
 оценку
сформированности
компетенций,
т.е.
умений
решать
конкретные профессиональные задачи в ходе собеседования по
комплексным, междисциплинарным ситуационным задачам, уровня
компетенции выпускника в использовании теоретической базы и
практических навыков для решения профессиональных ситуаций.
Последовательность проведения этапов аттестационных испытаний, их
порядок, сроки и продолжительность устанавливаются Учёным советом
Академии.
Утверждение вариантов заданий в тестовой форме, экзаменационных
билетов и комплексных междисциплинарных ситуационных задач с
эталонами ответа проводится на заседании центрального координационнометодического совета Академии.
Программа,
форма
и
условия
проведения
государственного
междисциплинарного экзамена доводятся до сведения студентов не позднее,
чем за 6 месяцев до её начала. Студенты имеют возможность ознакомиться
со структурой и образцами тестовых заданий, экзаменационных билетов,
ситуационных задач, перечнем практических навыков.
Проверка уровня освоения практических навыков и умений проводится
на клинических базах непосредственно у постели больного, с демонстрацией
практических умений, а также с использованием тренажёров, муляжей,
фантомов, инструментария, диагностической и лечебной аппаратуры,
контролирующих компьютерных программ, наборов лабораторных анализов,
результатов инструментальных методов исследования, рецептов.
Результаты
оцениваются
первых
качественно
двух
этапов
«зачтено»
или
аттестационных
«не зачтено» и
испытаний
являются
основанием для допуска к собеседованию. Результаты завершающего этапа
междисциплинарного
определяются
государственного
оценкам
«отлично»,
экзамена
«хорошо»,
(собеседование)
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно». По результатам трёх этапов выставляется итоговая
оценка по междисциплинарному государственному экзамену.
7.2.9. Программа государственной итоговой аттестации
Программа государственной итоговой аттестации является приложением к
ООП.
7.3. Список разработчиков и экспертов ООП по специальности 060101
Лечебное дело
ООП
разработана
профессорско-преподавательским
составом
лечебного факультета ГБОУ ВПО ЧГМА Минздрава России при участии
работодателей.
Разработчики:
№
п.п
Ф.И.О.
1.
Ходакова
Ольга Владимировна
2.
Богомолова
Ирина Кимовна
Серебрякова
Владимировна
3.
Учёная
степень,
звание
к.м.н., доцент
д.м.н., доцент
Ольга д.м.н., доцент
4.
Перевалова
Наталья Георгиевна
к.м.н.
5.
Кот
Михаил Леонидович
к.м.н.,
доцент
6.
Ладнич
Наталья Алексеевна
к.п.н., доцент
7.
Голобокова
Анжелика Викторовна
8.
Пруткина
Елена Владимировна
9.
Дмитриев
Дмитрий
Владимирович
к.м.н.,
доцент
Должность
Проректор
по
учебновоспитательной
работе
Декан лечебного
факультета
Зав.
кафедрой
госпитальной
терапии с курсом
эндокринологии
Первый
заместитель
министра
здравоохранения
Забайкальского
края
Зам.
декана
лечебного
факультета
по
воспитательной
работе
Начальник
учебнометодическо-го
управления
Руководитель
методического
отдела
Руководитель
центра
практических
навыков
Руководитель
юридического
отдела
Подпись
Эксперты:
№
п.п
1.
2.
Ф.И.О.
Должность / место работы
Щербатых
д.м.н., профессор, проректор по учебной работе
Андрей Викторович ГБОУ ВПО «Иркутский государственный
медицинский
университет»
Министерства
здравоохранения Российской Федерации
Лоскутова
к.м.н., доцент, проректор по учебной работе
Наталья
ГБОУ
ВПО «Амурская
государственная
Владимировна
медицинская
академия»
Министерства
здравоохранения Российской Федерации