см.фото

Позвольте остановиться на одном из важнейших документах
дошкольного образования - Федеральные Государственные
Образовательные Стандарты. Стержневым принципом
проектирования целостного образовательного процесса в детском
саду является принцип интеграции различных образовательных
областей. И согласно ФГОС ДО, обязательными «структурными
единицами» - образовательными областями, которые определяют
содержание дошкольного образования (образовательной
программы), являются: - социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; - речевое развитие; - художественно –
эстетическое развитие; - физическое развитие. Сегодня на примере
всех возрастных групп мы попытались проследить интеграцию
образовательных областей. Конкретное содержание структурных
единиц зависит от возрастных и индивидуальных особенностей
детей, определяется целями и задачами образовательной
программы и реализуется в различных видах деятельности
(общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности –
как сквозных механизмах развития ребёнка). Таким образом, в
основе организации образовательного процесса дошкольной
образовательной организации лежит деятельностный подход.
Интеграция в рассматриваемом нами контексте –
взаимодополнение, взаимообогащение, взаимодействие разных
образовательных областей. Каждая образовательная область,
определяя свои специфические, присуще только ей задачи,
содержательно связана со всеми другими областями.
Обьединяющей основой содержания образовательных областей
является тематический подход. Единая тема делает многоаспектное
содержание дошкольного образования целостным, объединив
информацию из разных областей действительности, способы и
средства различных видов деятельности. Рассмотрим, как
выстроил педагог в средней группе образовательную деятельность
по комплексно-тематическому принципу на основе интеграции
различных видов деятельности. Тема недели: «Домашние
животные» и, соответственно, одна из основных задач –
продолжать знакомить с домашними животными. Далее
представим интеграцию ведущей темы с образовательными
разделами.
- Познавательно исследовательская и продуктивная деятельность –
конструирование из природного материала: «Детёныши»;создание
из бросового материала макета: «Пастбище»
-Формирование целостной картины мира: - наблюдения за
растительным и животным миром;
- просмотр видео и фото-сюжетов о домашних животных; моделирование сезонных изменений;
Математическое развитие: сравнение неравных и равных групп
предметов с использованием в качестве дидактического материала
овощей и фруктов;
- Развитие речи: - составление описательных рассказов по серии
картин «Домашние животные», совместное с родителями
составление мини-эссе, интервью о четвероногом друге, заучивание
стихов о домашних животных;
- Чтение художественной литературы: - чтение и обсуждение
произведений («Зимовье зверей», «Смоляной бычок», «Как собачка
друга искала»; - разгадывание и придумывание загадок по теме;
- Художественное творчество: - сюжетное рисование: «На лугу, на
лугу, на лугу пасутся …», лепка предметной композиции:
«Осенний урожай», рисование по трафарету и штампу;
- Социально – личностное развитие: дидактические игры: «Найди
различия», «Узнай меня», «Чей детёныш», сюжетные игры:
«Магазин», «Ферма»;
- Трудовое воспитание: Работа в центре: «Кулинария»;
- Физическое развитие: - подвижные игры по теме;
- Музыкальное развитие: - театрализация («Коза и козлята»);
- Итоговое мероприятие: - совместное оформление коллажа:
«Наши любимые питомцы» (рисунки, поделки, фотоматериалы –
всё что было создано в процессе «проживания» темы );
В современном дошкольном образовании одной из наиболее
острых проблем остаётся проблема организации взаимодействия
педагогов с родителями воспитанников. Федеральные стандарты в
качестве одного из принципов обозначает принцип партнёрства
образовательного учреждения и семьи. Такое партнёрство
ориентировано на проявление активности и инициативы всех,
проектирования совместной деятельности, сотрудничество в ходе
разрешения возникающих проблем. С 2006 года в нашем
учреждении мы привлекаем в образовательный процесс родителей,
бабушек, дедушек, старших братьев, сестёр. Помимо участия в
занятиях, родители активно участвуют в предварительной работе
(т.е. домашнем задании). В этой группе родители Андрея
Мурашова подготовили компьютерную презентацию: «Кто какую
пользу приносит», Лизы Гирнык - фотоальбом «Козочка»,
подготовили рассказы детей о своих домашних животных. Помимо
сближения родителей со своими детьми, они лучше понимают
проблемы своих детей, они овладевают технологиями
образовательного процесса и огромный плюс помощь
воспитателю, а ведь это так немаловажно.
Старшая группа
Центр кулинарии
Центр искусства
Центр экспериментирования
Центр искусства
Центр кулинарии
Центр искусства
Младшая группа
Общий сбор
Центр экспериментирования
Центр экспериментирования
Центр искусства
Центр кулинарии
Средняя группа
Общий сбор
Центр искусства
Центр кулинарии
Подготовительная группа
Общий сбор
Центр экспериментирования
Центр кулинарии
Центр кулинарии