доклад10
реклама
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДОВ ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ – ЛОГОПАТАМИ Автор: воспитатель логопедической группы Василенко Алла Николаевна. ГБДОУ Детский сад № 73 город Санкт – Петербург Аннотация: В работе дан обзор использования нетрадиционных технологий, оздоровительных технологий и нетрадиционных методов терапии в работе с детьми – логопатами, помогающих эффективно активизировать процесс коррекции речи, а также способствующий оздоровлению всего организма ребенка. ЛИТЕРАТУРА Ванюхина Г.А. Экстернат речевой культуры для дошкольников. М. ТЦ Сфера 2009 .Чистякова М.И. Психогимнастика. М. Просвещение, 1990.Рыжова Н.В. Развитие творчества детей 5-6 лет с ОНР. М. ТЦ СФЕРА 2009 Костылева Н.Ю. Артикуляционные и пальчиковые игры – сказки . Логопед №2 2008. Гладковская Л.М. Нетрадиционные методы терапии в логопедической работе. Логопед.№1 2008. Пичугина Ю.А. Фадеева Ю.А. Игры с прищепками: творим и говорим Логопед ТЦ Сфера 2011 Панферова И.В. Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике. Логопед №2 2011. Педагоги логопедических групп дошкольных учреждений хорошо знают , что когда собирается группа ребят, с диагнозом ОНР(общее недоразвитие речи) и всего, как правило, на один учебный год, то использование нетрадиционных технологий в развитии мелкой моторики рук, оздоровительных технологий и нетрадиционных методов терапии становится определяющим в работе с такими детьми, так как они помогают значительно повысить эффективность в работе по оздоровлению всего организма ребенка, активизировать процесс коррекции речи детей логопатов ПРИЩЕПКОТЕРАПИЯ - старинный народный способ массажа пальцев рук Наряду с главной целью использования прищепок – развития тонких движений пальцев рук, они помогают закреплять сенсорные навыки и пространственные представления, развивать коммуникативную функцию речи, воображение Занятия и игры – упражнения детей сопровождаются веселыми стихотворными текстами, шутками, разнообразными игровыми приемами, взятыми из логопедических учебников. Только надо помнить, что прищепки не должны быть слишком тугими, но и от слабых прищепок толку мало , использовать их можно от трех до десяти минут Для массажа захватывается вся верхняя фаланга пальцев Воздействие на большой и указательный пальцы, между прочим, дает облегчение при головной боли, облегчает дыхание При сердечном приступе прищепку надевают на кончик мизинца левой руки. Для закрепления названий основных цветов, закрепления ориентированию на плоскости, сличению предметов по цвету с детьми проводятся различные игры с коробочками разных цветов, силуэтами овощей, фруктов, различных предметов. Детям предлагается построить заборчик определенного цвета или чередуя цвета - прикрепить прищепки к верхней или нижней полоске картона, создать картину « Времена года» - прикрепить прищепки соответствующего цвета к стволам деревьев, Например « Осень»- к стволам крепятся прищепки желтого, красного, зеленого цвета. «Зима» прищепки коричневого и белого цвета Также предлагаются силуэты различных рыб, осьминогов, гусениц, цветов, ежей и предлагается « дорисовать» прищепками крылья, иголки, хвосты, плавники. С помощью прищепок дети классифицируют предметы, считают слоги, собирают звуковые бусы, составляют новые слова. СУ – ДЖОК акупунктура ( су- кисть, джок –стопа) техника из восточной медицины. Система соответствия всех органов тела на кистях и стопах - -это поддерживание себя в состоянии здоровья с помощью воздействия на определенные точки. С помощью различных колец или «ежиков», удобно массировать пальцы и кисти рук для благоприятного влияния простого, но эффективного метода на весь организм БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА – это синхронное ритмичное движение артикуляционного аппарата и кисти рук, способствующее равномерному распределению биологической энергии в организме Регулярное выполнение упражнений влияет на развитие речи и психических процессов у детей На первых занятиях даются упражнения только для губ, языка или челюсти без привлечения рук, а после овладения данными упражнениями подключается сначала одна ведущая кисть руки, через два – три занятия – вторая кисть руки Педагог следит за ритмичным выполнением упражнений и сам дает четкий образ. ВОСКОТЕРАПИЯ – лепка с помощью воска не только развивает мелкую моторику рук, но играет определенную лечебную роль, так как в своем составе имеет цветочную пыльцу, прополис, минеральные вещества ЗООТЕРАПИЯ ( анималотерапия) – вид терапии, использующий животных и их образы для оказания психотерапевтической помощи. Это научный метод профилактики и лечения серьезных заболеваний. В анималотерапии используются символы животных: образы, рисунки, сказочные герои, игрушки, а так же, как лечебное средство, и звуки животных Терапия с применением собак и кошек очень активно используется в мире как вспомогательная психотерапевтическая методика для детей плохо идущих на контакт, помогают развитию эмоциональных, умственных способностей, а также двигательных функции. Кошки оказывают серьезную помощь детям, страдающим психическими заболеваниями, сердечными расстройствами, повреждением мозга. Кошачье мурлыканье помогает заживлять раны и укрепляет кости Во время знакомства с детьми и их родителями необходимо выяснить, какие животные есть в доме, кто за ними ухаживает Нужно дать консультацию о лечебных способностях животных Как правило, родители быстро соглашаются приобрести ребенку друга, который к тому же будет его лечить без всяких усилий со стороны взрослых. В группе также воспитатель всегда может доказать необходимость присутствия мягких , теплых, пушистых, меховых кошечек или собачек. АРОМОТЕРАПИЯ - это метод терапии с применением натуральных эфирных масел. Он нормализует психическое состояние человека, улучшает циркуляцию крови и лимфатической жидкости, резко повышает устойчивость организма к негативным факторам, повышает работоспособность, настроение, уверенность в себе, нормализует мышечный тонус. Профилактический и лечебный эффект заключается в том, что эфирные масла обладают бактерицидным, антисептическим, противовоспалительным , а также и антипаразитарным действием, восстанавливая и повышая деятельность иммунной системы. Не обязательно приобретать аромолампу . Можно просто нанести на электрическую лампочку несколько капель эфирного масла и включить ее, а для аромомедальонов можно использовать упаковку от киндер- сюрпризов Психическую и физическую активность детей стимулируют ароматы цитрусовых. Одновременно они уменьшают выработку стрессового» гормона – адреналина. В осеннее – зимний период хорошо ежедневно есть апельсины, мандарины, пить чай с лимоном Японские ученые выяснили , что количество ошибок при письме уменьшается при насыщении воздуха запахами лаванды – на 30%. Жасмина – на 25% Лимона – на 50% СМЕХОТЕРАПИЯ – ( клоун – терапия) - это терапия для улучшения физического и психического состояния человека через смех. Когда ребенок смеется, то улучшается его настроение, снимается психологическое давление и стресс Лечение смехом давно используется во всем цивилизованном мире. Существует выражение « засмеять болезнь» Смеясь от души, не сдерживая эмоций, можно значительно улучшить свое здоровье или даже вылечиться Смех спасает от неврозов и стрессов, улучшает кровоснабжение тканей, регулирует ритм сердца и нормализует давление. При смехе задействовано 80 мышц Доказано, что смех улучшает биохимический состав крови Одна минута смеха приравнивается по эффективности к суточной дозе витамина «С» Работа с детьми проводится через игры, тренинги , этюды на выражение различных эмоций: «Разные настроения», «Маме улыбнемся», «Негаданная радость» «Два клоуна». Чтение веселых стихов, рассказов, сказок, шуток – прибауток, художественное творчество «Путешествие в страну клоунов», « Цирковая неделя», «Смешинки –картинки», «Что в ротик к нам попало –то смешинкой сразу стало»), - эти и другие темы разыгрываются с детьми в свободное время. Подготовка и проведение праздников и вечеров досуга в детском саду, с его подарками и сюрпризами, -также надолго может остаться в памяти счастливым событием для ребенка Дети часто просят еще раз прочесть им веселые истории Пантелеева, В.Драгунского Н.Носова, и, хотя знают почти наизусть и «Мишкину кашу», и «Замазку», и « Заплатку» слушают всегда внимательно и с огромным удовольствием. МУЗЫКОТЕРАПИЯ Музыкальная терапия использует различные терапевтические механизмы – успокоить, или, наоборот ,активизировать, настроить, заинтересовать, установить контакт. Она содействует развитию коммуникативных и творческих возможностей повышает самооценку , помогает занять ребенка увлекательным делом – музыкальными играми, пением, танцами, движением под музыку, импровизацией. Музыка должна быть всегда! Во время утреннего приема детей может встречать чарующая музыка Чайковского « Вальс цветов», «Марш» из балета «Щелкунчик», вальсы И.Штрауса «На прекрасном голубом Дунае», « Сказки Венского леса» Они снимают тревожное, угнетенное состояние, настраивают на позитив, . Если не знаешь, какую лучше поставить музыку в данный момент – всегда выручит музыка Чайковского, Моцарта. Существует даже понятие « Эффект Моцарта» - говорящий о его значительном положительном эмоциональном воздействии. Утренняя гимнастика, занятия, сон, пробуждение также можно проводить под специально подобранную музыку Хорошо, когда в группе есть аудиозаписи, пластинки: детские альбомы Чайковского, Шумана, Прокофьева, Хачатуряна, детские оперы «Муха – Цокотуха», «Сказка о рыбаке и рыбке» и т.п. Приятный утренний музыкальный настрой положительно воздействует не только на детей, но и на их родителей – вселяет уверенность, что их ребенку в группе хорошо и комфортно. Можно предложить детям послушать шум дождя, моря, пение птиц – они на подсознательном уровне вызывают у детей положительные эмоции и улучшают настроение. Можно вместе с детьми спеть колыбельную куклам, напеть любимые песни, в свободную минутку просто протяжно петь гласные звуки, останавливаясь раньше, чем закончится дыхание – и благотворно повлиять на организм ребенка: Звук «И»- активизирует деятельность головного мозга, нормализует функцию почек Звук «Э»- благотворно действует на железы внутренней секреции. Звук «А» - массирует глотку, гортань, щитовидную железу Звук «О» - приводит в порядок среднюю часть груди Звуки «О –И -О-И» -массируют сердце А можно включить записи колокольного звона. Конечно, с живым звуком это не сравниться, но польза от воздействия звуков колокольного звона огромная . Не зря наши предки « водили под колокола» больных лихорадкой и после сильного испуга. С помощью колоколов также лечили задержку развития речи у детей и немоту, беспричинное беспокойство, нервозность и бессонницу, лечили душевные болезни, судороги и тики, регулировали обмен веществ. С помощью « дежурного колокольчика», как предлагает Г.А.Ванюхина чистится и питается пространство в начале и конце каждой игры. Лучше использовать валдайские и индийские колокольчики. НАТУРПСИХОТЕРАПИЯ или ЛАНДШАФТОТЕРАПИЯ – ( пейзаж, вид ) – лечение и профилактика заболеваний воздействием природной красоты, т.е. лечебное влияние природы в качестве психотерапевтического процесса. В качестве лечебного фактора при общении ребенка с природой выступает ее положительное влияние на организм человека, позитивное эмоциональное воздействие, т.е. эстетическое воздействие природы на человека гармонизирующее его личность. Это метод оздоровления, связанный с созерцанием красивых пейзажей как в парке или лесу, так и получающих эстетическое удовольствие от красивого культурного ландшафта, сочетающегося с природными факторами. Ландшафтотерапия – идеальное средство от стресса и усталости, нормализации сна, повышения аппетита. Наличие большого количества парковых архитектурных ансамблей: Петергофский, Павловский , Ломоносовский, Пушкинский, прогулки в Южно – Приморский парк дают нашим детям незабываемые положительные эмоции ,укрепляют организм ХРОМОТЕРАПИЯ – наука, изучающая свойства света и цвета. Лечебные свойства света были известны с давних времен. Греческий город солнца - Гелиополис, славился своими целительными храмами, в которых свет использовался для лечения людей. Древнеегипетские врачи предписывали носить одежду определенного цвета как средство излечения от различных болезней. Научные исследования подтверждают целебное воздействие цвета и света на каждого человека. Изменяя цвета солнечного спектра, можно разрушить или восстановить правильную работу всех органов и систем организма .Практически все болезни начинаются тогда, когда человек недополучает необходимое количество цветов солнечного спектра. К примеру, многие современные болезни связаны с недостатком в организме синего, голубого, зеленого и фиолетового цветов, которые есть только в солнечном свете. Все цвета имеют свое излучение, свою длину волны, способную нести информацию , по - разному воздействуя на разные органы ребенка. Так, в зависимости от состояния ребенка можно создавать цветной фон освещения ( можно просто набросить на светильник просвечивающуюся ткань определенного цвета, который создаст в помещении мягкий свет нужной световой гаммы. Можно предложить краски нужного цвета, нарисовать рисунок определенной цветовой гаммы « Голубая мечта» «Какой он - фиолетовый цвет» и т.д. Можно использовать электрические лампы различных цветов, можно поместить цветную свечу в стакан из цветного стекла. Например – голубую лампочку – для релаксации, персиковую или абрикосового цвета – для придания помещению тепла и радости. Если у ребенка плохой аппетит можно сделать вместе с ним красивую салфетку оранжевого цвета, подобрать соответствующую посуду, даже оранжевые цветы – например букетик календулы - и вы увидите, как его аппетит улучшится. Каждый год в группу приходят новые дети и каждый год нужно подбирать именно такие технологии и приемы, которые помимо эффективного обучающего процесса, будут доставлять детям радость, положительный эмоциональный настрой, вовлечение в процесс обучения центра удовольствия.
